1、Unit 8 Time Unit 8 Time (第一课时) 教学目标:教学目标: 1. 能认识时间,指认、说出整点的时间; 2. 能够熟练询问或说出当前的时间; 3. 学习、了解整点时间的表达法; 4. 能够运用 What time is it? Its 询问和说明时间。 教学重点教学重点: 1. 初步学会认读时间的表达法。 2. 能够运用 What time is it? Its 询问和说明时间。 教学难点:教学难点: 熟练询问或说出当前的时间。 教学准备:教学准备: 课件,时间图片。 教学过程:教学过程: 一一 复习数字复习数字 1.学生欣赏歌曲12345678910 数字歌。 T:Wh
2、at do you hear just now? Ss: 2.Play a game. 学生集体数数(112),遇到 4 的倍数跳过不读。 二二情景情景导入导入 教师拿一个钟表,和学生交流。 T:Look at this. Whats this? Ss: T:Yes,youre right. Its a clock. We can use it to tell us time. Today we are going to learn unit 8 time. 二二 呈现词汇呈现词汇 1. 教学单词 clock, time, oclock。 2. 重点强调 time 中 I 的发音以及 oclo
3、ck 中 o 的发音。 3. 强调学生不太熟练的数字。 4. 学生一起做埋地雷游戏。 5. 学生看课件上出示的单词,抢答。 三三 呈现短语呈现短语 1. 出示课件上的钟表,学生指认时间。 2. 学生小组讨论,用手臂当作时针和分针摆出时间,其它 学生猜时间。 3. 六个小组,每组派出一个代表上台摆出不同的时间,下 面学生猜。 四四 呈现新句型呈现新句型 1. 出示课件,师生问答。 T: What time is it? Ss: Its oclock. 2. 学生一起练读新句型。 3. 学生一起通过时间图片做游戏。 4. 师生一起总结整点时间表达法。 五五 当堂练习当堂练习 选择填空选择填空 (
4、)1、- _is it ? -Its ten oclock. A、What time B、What ( )2、What time is it? A. Its two clock. B. Its two oclock. ( )3 3、 A. Its three oclock. B. Its two oclock. 六六 小结小结 What did you learn today? 七七 作业作业 同桌一起用今天学习的新句型练习对话。 八八 课后反思课后反思 通过问句欣赏歌曲展开与学生开放式的沟通与交流,尽 量使学生在课的一开始快速进入学习状态.从我坦诚的提问 到学生无拘无束的回答,再到我进一步的
5、引导,增加师生间 的亲和力,体现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融 洽的学习氛围.在这个过程中,学生的情感态度和价值观也 得到了提升。 小组活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示他 们自身的才艺,同时也能检测出学生的语言掌握情况.在这 个过程中,我是学生的合作者和裁判者。 本次课的内容是询问或说明整点时间的表达法,通 过同学们之间表演的比较,让学生自己找不足,积极主 动地学习,营造宽松、民主的教学气氛。随后,通过师 生对话的形式,建立融洽和谐的师生交流渠道,鼓励他 们在学习中的尝试,吸引和组织他们积极参与,从而培 养学生的合作精神,提高他们的口语能力。之后又根据 学生的年龄特点和认知能力,从学生的学习兴趣、生活 经验和认知水平出发,充分利用多媒图片的帮助和提示 下,使学生乐于开口,敢于开口,整堂课上做到人人都 发言,让孩子们更有兴趣,更能有一种成功的心理体验, 印象也就更为深刻。 当然,这节课也有它的不足之处:由于这节课所学的知 识是一个技能的展示和学习,创设的活动也多样,学生在 认知和掌握的程度上就会慢一些,所以课堂上师生间的交 流与反馈多了,课堂进度慢了,最终课容量相对较少。