1、1616 盼盼返回返回盼节日盼节日盼生日盼生日说一说说一说“盼的经历盼的经历”。盼旅行盼旅行盼长大盼长大返回返回 铁凝铁凝 当代著名作家，河北赵县人。当代著名作家，河北赵县人。主要著作有小说主要著作有小说玫瑰门玫瑰门无雨无雨 之城之城大浴女大浴女麦秸垛麦秸垛哦，哦，香雪香雪孕妇和牛孕妇和牛以及散文、电以及散文、电影文学剧本等百余篇影文学剧本等百余篇(部部)，总计，总计300300余万字。余万字。本文本文盼盼最早收录在铁凝的第一部短篇小说最早收录在铁凝的第一部短篇小说集集夜路夜路当中，这本书出版于当中，这本书出版于19801980年。年。作者简介作者简介袖筒袖筒 斗篷斗篷 缩着缩着 窸窣窸窣 疯
2、了疯了 痱子痱子 瓦蓝瓦蓝 柜子柜子 喧闹喧闹 甩打甩打 嚷道嚷道 嘟囔嘟囔 蒜薹蒜薹 酱油酱油 瞟见瞟见 焖饭焖饭 嗒嗒嗒嗒 腥味腥味 玛瑙玛瑙 嘴唇嘴唇 蹦跳蹦跳 楼梯楼梯袖袖筒筒 斗斗篷篷 缩缩着着 窸窣窸窣 疯疯了了 痱痱子子 瓦瓦蓝蓝 柜柜子子 喧喧闹闹 甩甩打打 嚷嚷道道 嘟嘟囔囔 蒜蒜薹薹 酱酱油油 瞟瞟见见 焖焖饭饭 嗒嗒嗒嗒 腥腥味味 玛瑙玛瑙 嘴嘴唇唇 蹦蹦跳跳 楼楼梯梯xipn sux sfnfiwshuirnnntijinpiomndxnm nochnbnutxun字词识记字词识记按结构给下列生字分类。按结构给下列生字分类。缩缩瓦瓦柜柜喧喧疯疯酱酱唇唇袖袖篷篷嚷嚷甩甩蹦
3、蹦梯梯篷篷酱酱疯疯唇唇瓦瓦甩甩袖袖缩缩柜柜喧喧嚷嚷蹦蹦梯梯上下结构：上下结构：半包围结构：半包围结构：独体字：独体字：左右结构：左右结构：【窸窸窣窣窸窸窣窣】【厚墩墩厚墩墩】【嘟囔嘟囔】【逗引逗引】【理直气壮理直气壮】连续不断地自言自语。连续不断地自言自语。形容很厚。形容很厚。形容细小的摩擦声音。形容细小的摩擦声音。用言语、行动逗弄对方借用言语、行动逗弄对方借以取乐。以取乐。理由充分，因而说话做事有理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧、无所畏惧。气势或心里无愧、无所畏惧。词语解释词语解释读课文，说一说文中的读课文，说一说文中的“我我”特别盼望什么？特别盼望什么？课文通过哪些事例来写课文通过哪
4、些事例来写“盼盼”？盼穿新雨衣盼穿新雨衣整体感知整体感知（13）（417）（1820）初得雨衣，初得雨衣，盼下雨盼下雨下起雨来，下起雨来，盼出门盼出门盼来雨天，盼来雨天，穿雨衣穿雨衣 妈妈给“我”买了_，“我”强烈盼望_。好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而_。第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿_。一件新雨衣一件新雨衣能够穿上它能够穿上它没有机会穿没有机会穿穿上了新雨衣穿上了新雨衣把握课文的主要内容，填一填。把握课文的主要内容，填一填。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒竟然还长着两只袖筒立刻立刻迫不及待竟然竟然 看到雨衣后惊奇、
5、高兴的心情出乎意料课文品读课文品读 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。走来走去走来走去戴上戴上抖抖抖抖神气的样子开心、喜爱 我开始盼着变天。我开始盼着变天。可是，她的愿望成真了吗？可是，她的愿望成真了吗？理直气壮地穿上雨衣下雨天穿雨衣被妈妈训斥晴天 我的雨衣一直安安静静地躺在我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨
6、衣，样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是天气预报就总是“晴晴”呢？呢？表现了“我”的天真、幼稚及焦急的心理。担心担心生气生气心理描写默读课文第默读课文第4 41717自然段，完成阅读任务。自然段，完成阅读任务。画出描写“盼”这一心理活动的句子。标出文中描写环境的句子。标出文中描写环境的句子。与同桌一起读一读，分角色表演蕾蕾与同桌一起读一读，分角色表演蕾蕾 与妈妈的对话。与妈妈的对话。路上行人都加快了走路的速度，路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！在头上，才是世界上最美的事呢！放慢放慢（行人）（“
7、我”）愿望快要成真，暗自高兴愿望快要成真，暗自高兴加快加快心理描写终于盼到下雨，无比兴奋终于盼到下雨，无比兴奋我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。跑进了楼门。动作描写“我我”妈妈妈妈“我我”的愿望实现了吗？读一读的愿望实现了吗？读一读“我我”和妈妈的和妈妈的对话，体会对话，体会“我我”的心情。的心情。嚷、奔嚷、奔嘟囔嘟囔央求央求瞟、生怕瞟、生怕撒谎、撒谎、脸红脸红准备听准备听讲座讲座往热油锅往热油锅放蒜薹放蒜薹酱油带酱油带回来了回来了什么时什么时候说过候说过真
8、的吗？真的吗？愿望再次落空，愿望再次落空，“我我”有什么表现？读一读有什么表现？读一读第第1515自然段，读出自然段，读出“我我”失望、无奈的心情。失望、无奈的心情。再看看再看看只好只好不声不不声不响地听响地听不再说话不再说话不敢不敢背过身子背过身子盯住碗架盯住碗架“我我”会就此放弃吗？会就此放弃吗？好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：来：要是今天雨都下要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吗？最好还是留到明天吧。吧。表现了表现了“我我”虽
9、愿望落空，但仍充满期待。虽愿望落空，但仍充满期待。动作、心理描写 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，过来，把太阳也给遮盖住了。把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色天一下子变了脸色。读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。写天气变化开心、期待 四周一下子变得那样安静四周一下子变得那样安静路灯照着大雨路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃
10、；冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。玛瑙。清新、亮丽可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。执着地期盼执着地期盼愿望更强烈愿望更强烈雨后景象美雨淋在雨衣上更美兴奋失望担心期盼你能用几个词概括你能用几个词概括“我我”的心情变化吗？的心情变化吗？谁知等我背着书包走到街上，谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了脑门又落上了几
11、滴水珠几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。意外之喜，愿望实现意外之喜，愿望实现惊喜、激动、兴奋惊喜、激动、兴奋 我我几步跑回家几步跑回家，理直气壮理直气壮地打开柜门，拿出地打开柜门，拿出雨衣雨衣冲冲妈妈说：妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！妈妈，下呢，还在下呢！”妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼
12、梯下了楼梯。写出“我”终于可以穿上雨衣的激动的心情。突出“我”穿上雨衣后的兴奋和对雨衣的爱护。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答滴答特别爱特别爱起劲地跳跃起劲地跳跃 营造营造恬静美好恬静美好的氛围，引发读者的遐想。的氛围，引发读者的遐想。突出“我”如愿穿上雨衣的快乐写法探究写法探究盼盼得到雨衣盼穿雨衣穿上雨衣放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景 把重点部分写具体，才能给读者留下更把重点部分写具体，才
13、能给读者留下更深刻的印象深刻的印象 小练笔一：小练笔一：不同的心情下，我们看到同一个景物的感觉就会不一样。所以唐代大诗人杜甫才会有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感慨。请你用一小段文字描写一处自然景物，在其中融入自己的情感，即“寓情于景”。小练笔二：小练笔二：文中蕾蕾与妈妈“斗智斗勇”的对话读来很有意思，在有趣的对话中还描写了人物的神态、动作和心理。你和爸爸妈妈之间有过这样的经历吗？请你也来写一组对话，注意将语言描写、心理描写、动作描写等相结合。如愿以偿盼盼新雨衣爱不释手板书设计板书设计盼着雨停盼着下雨盼着下雨帮买酱油帮买酱油 本文围绕本文围绕“盼盼”字记叙了作字记叙了作者童年时盼望穿上新雨衣的有
14、趣者童年时盼望穿上新雨衣的有趣经历，展现了经历，展现了儿童细腻、有趣的儿童细腻、有趣的内心世界内心世界。课文主题课文主题拓展发散拓展发散歌曲童年歌曲童年一、给下列加点的字注音。一、给下列加点的字注音。袖筒（袖筒（）斗篷斗篷（）缩手缩手（）嘴唇嘴唇（）玛瑙玛瑙（）疯子（疯子（）酱油（酱油（）炖肉（炖肉（）xixipnpn susuchnchnnonofnfn jijin n dndn课堂练习课堂练习二、在下列句子中填上适当的关联词语。二、在下列句子中填上适当的关联词语。1.1.我我（）说，说，（）用眼瞟着窗外，生用眼瞟着窗外，生 怕雨停了。怕雨停了。2.2.（）路上行人都加快了走路的速度，我路上
15、行人都加快了走路的速度，我 （）放慢了脚步。放慢了脚步。3.3.（）今天雨都下完了，那明天还有雨可今天雨都下完了，那明天还有雨可 下吗？最好下吗？最好（）留到明天吧。留到明天吧。一边一边一边一边虽然虽然却却要是要是还是还是三、读句子，根据提示填空。三、读句子，根据提示填空。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是天气预报就总是“晴晴”呢？呢？这句话是对这句话是对“我我”的的_的描写，的描写，“我我”一心想着穿上新雨衣，可总是因为天不下雨而不能一心想着穿上新雨衣，可总是因
16、为天不下雨而不能如愿，于是如愿，于是“我我”就怪起就怪起_和和_来，来，这体现出儿童这体现出儿童_的特点。的特点。心理活动心理活动太阳太阳天气预报天气预报天真与幼稚天真与幼稚默读课文，想想课文围绕默读课文，想想课文围绕“盼盼”写了写了“我我”的哪些表现。的哪些表现。课文围绕课文围绕“盼盼”写了写了“我我”的以下表的以下表现：现：“我我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门。快乐出门。课后习题课后习题围绕围绕“盼盼”，课文哪些部分写得比较具体？选，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说
17、这样写的好处。出写得生动的两处，说说这样写的好处。课文详细描写了课文详细描写了盼下雨盼下雨、盼外出盼外出、盼雨停盼雨停等事件。等事件。示例：示例：1.1.“每天放学路上我都在想：太阳每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是有了雨衣，天气预报就总是晴晴呢？呢？”这一这一段心理描写既生动又有趣。段心理描写既生动又有趣。“我我”为了能穿上新为了能穿上新雨衣，日夜盼望下雨，可天偏偏和雨衣，日夜盼望下雨，可天偏偏和“我我”作对。作对。于是于是“我我”便责怪起太阳和天气预报，一副蛮便责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理
18、的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。好笑。2.2.“望着望着又担心起来：要是今天雨都望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。明天吧。”这一段心理活动是在这一段心理活动是在“我我”的愿望再的愿望再次落空的情况下产生的。下雨天里，次落空的情况下产生的。下雨天里，“我我”本以本以为能穿上新雨衣，却未能如愿，但为能穿上新雨衣，却未能如愿，但“我我”并不甘并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是是“我我”又担心今天把雨都下完了，所
19、以又担心今天把雨都下完了，所以“我我”祈祷雨能停下来。祈祷雨能停下来。“我我”为了能穿上新雨衣可谓为了能穿上新雨衣可谓煞费苦心，让人感觉既可怜又可爱。煞费苦心，让人感觉既可怜又可爱。1.1.用自己的语言复述课文内容。用自己的语言复述课文内容。2.2.当当“我我”得到一件新雨衣时，便迫不及待地得到一件新雨衣时，便迫不及待地 要穿上，于是要穿上，于是“我我”天天盼望着。这是多么天天盼望着。这是多么 趣的经历呀！结合自己的生活，把类似的经趣的经历呀！结合自己的生活，把类似的经 历说给同学听一听。历说给同学听一听。课外练习课外练习1616 盼盼盼盼望着，望着，盼盼望着，望着，东风来了，东风来了，春天的
20、脚步近了。春天的脚步近了。说一说说一说“盼的经历盼的经历”。盼节日盼节日盼生日盼生日盼旅行盼旅行盼长大盼长大作者简介作者简介 铁凝铁凝 当代著名作家，河北赵县人。当代著名作家，河北赵县人。主要著作有小说主要著作有小说玫瑰门玫瑰门无雨无雨 之城之城大浴女大浴女麦秸垛麦秸垛哦，哦，香雪香雪孕妇和牛孕妇和牛以及散文、电以及散文、电影文学剧本等百余篇影文学剧本等百余篇(部部)，总计，总计300300余万字。余万字。本文本文盼盼最早收录在铁凝的第一部短篇小说集最早收录在铁凝的第一部短篇小说集夜路夜路当中，这本书出版于当中，这本书出版于19801980年。年。袖筒袖筒 斗篷斗篷 缩着缩着 窸窣窸窣 疯了疯
21、了 痱子痱子 瓦蓝瓦蓝 柜子柜子 喧闹喧闹 甩打甩打 嚷道嚷道 嘟囔嘟囔 蒜薹蒜薹 酱油酱油 瞟见瞟见 焖饭焖饭 嗒嗒嗒嗒 腥味腥味 玛瑙玛瑙 嘴唇嘴唇 蹦跳蹦跳 楼梯楼梯袖袖筒筒 斗斗篷篷 缩缩着着 窸窣窸窣 疯疯了了 痱痱子子 瓦瓦蓝蓝 柜柜子子 喧喧闹闹 甩甩打打 嚷嚷道道 嘟嘟囔囔 蒜蒜薹薹 酱酱油油 瞟瞟见见 焖焖饭饭 嗒嗒嗒嗒 腥腥味味 玛瑙玛瑙 嘴嘴唇唇 蹦蹦跳跳 楼楼梯梯字词识记字词识记读一读读一读xixipnpnsusuxxssfnfnfifiwwshuishuirnrnnnnntitijinjinpiopiomnmnddxnxnmmnonochnchnbnbnuuttxun
22、xun写一写写一写按结构给下列生字分类。按结构给下列生字分类。缩缩瓦瓦柜柜喧喧疯疯酱酱唇唇袖袖篷篷嚷嚷甩甩蹦蹦梯梯u左右结构：左右结构：u上下结构：上下结构：u半包围结构：半包围结构：u独体字：独体字：篷篷酱酱疯疯唇唇瓦瓦甩甩袖袖缩缩柜柜喧喧嚷嚷蹦蹦梯梯词语解释词语解释【窸窸窣窣窸窸窣窣】【厚墩墩厚墩墩】【嘟囔嘟囔】【逗引逗引】【理直气壮理直气壮】连续不断地自言自语。连续不断地自言自语。形容很厚。形容很厚。形容细小的摩擦声音。形容细小的摩擦声音。用言语、行动逗弄对方借用言语、行动逗弄对方借以取乐。以取乐。理由充分，因而说话做事有理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧、无所畏惧。气势或心里无愧、
23、无所畏惧。整理文中特殊结构的词语。整理文中特殊结构的词语。窸窸窣窣窸窸窣窣安安静静安安静静满满当当满满当当瓶瓶罐罐瓶瓶罐罐凉冰冰凉冰冰 沙啦啦沙啦啦 厚墩墩厚墩墩 明晃晃明晃晃 静悄悄静悄悄 甜丝丝甜丝丝瓦蓝瓦蓝瓦蓝瓦蓝滴答滴答滴答滴答AABBAABB式式:ABABABAB式式:ABBABB式式:整体感知整体感知 读课文，说一说课题中的读课文，说一说课题中的“盼盼”指的是指的是什么？什么？盼着穿上新雨衣盼着穿上新雨衣盼着变天、下雨盼着变天、下雨果果因因 妈妈给妈妈给“我我”买了买了_ _，“我我”总是总是_。一天放学后终于下雨。一天放学后终于下雨了，了，“我我”找了很多借口穿雨衣去街上，结找了
24、很多借口穿雨衣去街上，结果果_。第二天早晨，。第二天早晨，“我我”在上学在上学时时发现下雨了，发现下雨了，于是于是_，高兴地上学去了。，高兴地上学去了。u 把握课文的主要内容，填一填。把握课文的主要内容，填一填。一件新雨衣一件新雨衣盼望着下雨盼望着下雨没能如愿没能如愿 回家让妈妈帮回家让妈妈帮“我我”穿穿上雨衣上雨衣我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然 还长着两只袖筒还长着两只袖筒课文品读课文品读读第读第1 13 3自然段，感受自然段，感受“盼盼”的缘由及心情。的缘由及心情。思考：加点的词语表现出了思考：加点的词语表现出了“我我”怎样的心情？怎样
25、的心情？立刻立刻迫不及待迫不及待竟然竟然 看到雨衣后惊看到雨衣后惊奇、高兴的心情。奇、高兴的心情。出乎意料出乎意料我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。思考：结合句中的动作描写，想象画面，体思考：结合句中的动作描写，想象画面，体会此时会此时“我我”的心情。的心情。动作描写：动作描写：表达效果：表达效果：走来走去走来走去戴上戴上抖抖抖抖神气的样子神气的样子开心的心情开心的心情表现了表现了“我我”的愿望久久不能实现的失落感。的愿望久久不能实现的失落感。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子
26、我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子 一直安安静静地躺在衣柜里。一直安安静静地躺在衣柜里。思考：读到这两个思考：读到这两个“安安静静安安静静”，你有什，你有什么感觉？你能体会到么感觉？你能体会到“我我”当时的心情吗？当时的心情吗？无奈无奈失望失望 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是天气预报就总是“晴晴”呢？呢？找出文中一处关于找出文中一处关于“盼盼”的心理描写，体的心理描写，体会会“我我”此时的心情。此时的心情。心理描写表现了心理描写表现了“我我”的天真、幼稚的
27、天真、幼稚及焦急的心理。及焦急的心理。担心担心生气生气谁能把谁能把“我我”“”“盼盼”的缘由及心情描述清楚？的缘由及心情描述清楚？示例：示例：妈妈送给妈妈送给“我我”一件既一件既漂亮漂亮又又实用实用的雨的雨衣，衣，“我我”特别特别喜欢喜欢，尽管天气炎热，尽管天气炎热，“我我”还是还是迫不及待地试穿了它，在家里神气地迫不及待地试穿了它，在家里神气地走来走去，直到被妈妈训说才脱下来。走来走去，直到被妈妈训说才脱下来。于是，于是，“我我”开始开始盼着变天盼着变天，可是天，可是天天都是晴天，天都是晴天，“我我”盼下雨盼下雨盼得太焦盼得太焦急急了。了。回顾内容，思考问题。回顾内容，思考问题。u 蕾蕾的新
28、雨衣有什么特点，让她这么喜欢蕾蕾的新雨衣有什么特点，让她这么喜欢这件新雨衣？这件新雨衣？u 蕾蕾太喜欢这件新雨衣了，她干了件什么蕾蕾太喜欢这件新雨衣了，她干了件什么“傻傻”事？事？u 因为想穿上这件新雨衣，蕾蕾开始因为想穿上这件新雨衣，蕾蕾开始“盼盼”什么呢？什么呢？问题一：问题一：我打开一看，是一件我打开一看，是一件淡绿色的淡绿色的、透明的透明的新雨衣。新雨衣。雨衣上竟然还雨衣上竟然还长着两只袖筒长着两只袖筒，不像那种斗篷式，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么管你下雨不
29、下雨，想干什么就干什么。介绍雨衣的介绍雨衣的颜色和样式颜色和样式，通过与斗篷式，通过与斗篷式雨衣的雨衣的对比对比，突出了这种样式的好处。，突出了这种样式的好处。问题二：问题二：侧面衬托出侧面衬托出“我我”对雨衣的喜爱之情。对雨衣的喜爱之情。我一边想，一边我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一。直到妈妈一声喊：声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的
30、。浸湿了，浑身凉冰冰的。问题三：问题三：我开始盼着变天。我开始盼着变天。表现出了孩子表现出了孩子天真、可爱和富有好奇心天真、可爱和富有好奇心的特点。的特点。理直气壮地穿上雨衣理直气壮地穿上雨衣下雨天下雨天穿雨衣被妈妈训斥穿雨衣被妈妈训斥晴天晴天盼盼下下雨雨 读第读第4 41717自然段，感受蕾蕾盼得雨来、自然段，感受蕾蕾盼得雨来、希望却落空的复杂心理。希望却落空的复杂心理。默读课文，完成阅读任务。默读课文，完成阅读任务。任务一：任务一：画出描写画出描写“盼盼”这一心理活动的句子。这一心理活动的句子。任务二：任务二：标出文中描写环境的句子。标出文中描写环境的句子。任务三：任务三：与同桌一起读一读
31、，分角色表演蕾蕾与同桌一起读一读，分角色表演蕾蕾 与妈妈的对话。与妈妈的对话。1.1.终于要下雨了，终于要下雨了，“我我”的心情如何？的心情如何？读描写心理活动的句子，体会读描写心理活动的句子，体会“我我”的心理的心理变化过程。变化过程。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！的事呢！放慢放慢（行人）（行人）（“我我”）表现出表现出“我我”的愿望的愿望快成真时快成真时暗自高兴暗自高兴的心理。的心理。加快加快对比对比2.2.当愿望落空时，当愿望落空时，“我我”是怎么想的
32、？是怎么想的？“可是可是还差半个小时啊。还差半个小时啊。”我嘟囔我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？反问反问表示不满表示不满生气生气 显示出显示出“我我”对妈妈有些生气，对妈妈不对妈妈有些生气，对妈妈不明白自己的心思感到失望。明白自己的心思感到失望。3.3.看着窗外的大雨，看着窗外的大雨，“我我”在想什么？在想什么？望着望着又担心起来：要是今天雨都下望着望着又担心起来：要是今天雨都下完完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天天吧。吧。担心担心明天无雨可下明天无雨可下期盼期盼留到明天留到明天表现了表现了“我我”虽愿
33、望落空，但仍充满期待。虽愿望落空，但仍充满期待。4.4.看到雨后的场景，看到雨后的场景，“我我”又想到了什么？又想到了什么？可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。天雨点儿打在雨衣上的事。执着地期盼执着地期盼愿望更强烈愿望更强烈你能用几个词概括你能用几个词概括“我我”的心情变化吗？的心情变化吗？兴奋兴奋失望失望担心担心期盼期盼读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。有一天，快到家时，路边的小杨树忽然有
34、一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳过来，把太阳也给遮盖住了。也给遮盖住了。天一下子变了脸色天一下子变了脸色。运用运用拟人拟人的修辞手法写出了的修辞手法写出了天气的变化天气的变化，烘托烘托出了出了“我我”开心的心情开心的心情。雨前场景雨前场景 路灯照着大雨冲刷过的路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满的小杨树，小杨树上像挂满
35、了珍珠玛瑙。了珍珠玛瑙。运用运用比喻比喻的修辞手法生动地描绘出雨后清的修辞手法生动地描绘出雨后清新、亮丽的风景，新、亮丽的风景，烘托出了烘托出了“我我”高兴的心情高兴的心情。雨后场景雨后场景读人物的语言，揣摩读人物的语言，揣摩“我我”的心理变化。的心理变化。“可是可是还差半小时还差半小时啊啊。”“我今天特别特别不累。妈妈，我给你我今天特别特别不累。妈妈，我给你买买酱油酱油去吧，啊？去吧，啊？”“可是可是不是还要炖肉吗？不是还要炖肉吗？炖肉得放好炖肉得放好多好多酱油多好多酱油呢。呢。”想方设法说服妈妈想方设法说服妈妈侧面暗示侧面暗示 故作乖巧想出门的方法故作乖巧想出门的方法读第读第1818202
36、0自然段，体会所自然段，体会所“盼盼”成真的快乐。成真的快乐。第二天早晨一睁眼第二天早晨一睁眼谁知等我背着书包走谁知等我背着书包走到街上，到街上，脑门又落上了几滴水珠脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。里蹦出来一样。运用了运用了夸张夸张的修辞手法，形象地刻画出了的修辞手法，形象地刻画出了“我我”愿望实现时愿望实现时激动、兴奋的心情激动、兴奋的心情。我我几步跑回家几步跑回家，理直气壮理直气壮地打开柜门，拿
37、地打开柜门，拿出雨衣出雨衣冲冲妈妈说：妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！妈妈，下呢，还在下呢！”妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我上帽子。我挺着脖子挺着脖子，小心翼翼地跑小心翼翼地跑下了楼梯。下了楼梯。写出写出“我我”终于可以穿上雨衣的激动的心情。终于可以穿上雨衣的激动的心情。突出突出“我我”穿上雨衣后的兴奋和对雨衣的爱护。穿上雨衣后的兴奋和对雨衣的爱护。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答在我
38、的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答滴答 营造营造恬静美好恬静美好的氛围，引发读者的遐想。的氛围，引发读者的遐想。心理描写，突出心理描写，突出“我我”如愿以偿穿上雨如愿以偿穿上雨衣衣后的喜悦心情。后的喜悦心情。雨点儿都特别爱往我的雨衣上落雨点儿都特别爱往我的雨衣上落在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答滴答 它们它们写法探究：写法探究：本文运用了哪些方法来刻画人物形象？本文运用了哪些方法来刻画人物形象？寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融 心理描写、语言描心理描写、语言描写、动作描写相结合写、动作描写相结合“我我”是一个怎样的孩子？是一个怎样的
39、孩子？纯真可爱纯真可爱喜欢新鲜事物喜欢新鲜事物喜欢想象和憧憬喜欢想象和憧憬小练笔小练笔 小练笔一：小练笔一：不同的心情下，我们看到同一不同的心情下，我们看到同一个景物的感觉就会不一样。所以唐代大诗人个景物的感觉就会不一样。所以唐代大诗人杜杜甫才会有甫才会有“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感慨的感慨。请你用一小段文字描写一处自然景物，在其中请你用一小段文字描写一处自然景物，在其中融入自己的情感，即融入自己的情感，即“寓情于景寓情于景”。小练笔二：小练笔二：文中蕾蕾与妈妈文中蕾蕾与妈妈“斗智斗勇斗智斗勇”的对话读来很有意思，在有趣的对话中还描写的对话读来很有意思，在有趣的对话中还
40、描写了人物的神态、动作和心理。你和爸爸妈妈之了人物的神态、动作和心理。你和爸爸妈妈之间有过这样的经历吗？请你也来写一组对话，间有过这样的经历吗？请你也来写一组对话，注意将注意将语言描写语言描写、心理描写心理描写、动作描写动作描写等相等相结合结合。板书设计板书设计盼盼童真童真童趣童趣怀念童年怀念童年盼着下雨盼着下雨帮买酱油帮买酱油盼着雨停盼着雨停如愿以偿如愿以偿新雨衣新雨衣爱不释手爱不释手主题主题缘缘 由由过程过程课文主题课文主题 本文围绕本文围绕“盼盼”字记叙了作者字记叙了作者童年时盼望穿上新雨衣的有趣经历，童年时盼望穿上新雨衣的有趣经历，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，展现了儿童细腻、有趣的
41、内心世界，赞美了童真、童趣赞美了童真、童趣，表达了，表达了对美好对美好童年的怀念之情童年的怀念之情。表示期盼表示期盼的词语的词语描写童描写童年的优年的优美句子美句子拓展发散拓展发散望穿秋水望穿秋水 举首戴目举首戴目 梦寐以求梦寐以求 朝思暮想朝思暮想 童年是五彩缤纷的，就像山间绚烂的童年是五彩缤纷的，就像山间绚烂的花朵；童年是无忧无虑的，就像天空嬉闹花朵；童年是无忧无虑的，就像天空嬉闹的云朵；童年是纯真甜美的，就像山溪中的云朵；童年是纯真甜美的，就像山溪中清澈的泉水。清澈的泉水。引领而望引领而望 翘首企足翘首企足 翘足引领翘足引领 望眼欲穿望眼欲穿指日可待指日可待 拭目以待拭目以待 计日以俟计
42、日以俟 悬悬而望悬悬而望歌曲童年歌曲童年点击画面，点击画面，播放音乐播放音乐课堂练习课堂练习一、给下列加点的字注音。一、给下列加点的字注音。袖筒（袖筒（）斗篷斗篷（）缩手缩手（）嘴唇嘴唇（）玛瑙玛瑙（）疯子（疯子（）酱油（酱油（）炖肉（炖肉（）xixipnpn susuchnchnnonofnfn jijin n dndn二、在下列句子中填上适当的关联词语。二、在下列句子中填上适当的关联词语。1.1.我我()()说，说，()()用眼瞟着窗外，用眼瞟着窗外，生怕雨停了。生怕雨停了。2.()2.()路上行人都加快了走路的速度，路上行人都加快了走路的速度，我我()()放慢了脚步。放慢了脚步。3.()
43、3.()今天雨都下完了，那明天还有今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好雨可下吗？最好()()留到明天吧。留到明天吧。一边一边一边一边虽然虽然却却要是要是还是还是三、读句子，根据提示填空。三、读句子，根据提示填空。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是天气预报就总是“晴晴”呢？呢？这句话是对这句话是对“我我”的的_的描写，的描写，“我我”一心想着穿上新雨衣，可总是因为天不下雨而不能一心想着穿上新雨衣，可总是因为天不下雨而不能如愿，于是如愿，于是“我我”就怪起就怪起_
44、和和_来，来，这体现出儿童这体现出儿童_的特点。的特点。心理活动心理活动太阳太阳天气预报天气预报天真与幼稚天真与幼稚默读课文，想想课文是通过哪些事例来写默读课文，想想课文是通过哪些事例来写“盼盼”的。的。课文是通过以下事例来写课文是通过以下事例来写“盼盼”的：的：（1 1）“我我”有了新雨衣后便开始有了新雨衣后便开始盼着变盼着变天天。（。（2 2）下雨天，）下雨天，“我我”主动要求帮主动要求帮妈妈去买酱油妈妈去买酱油，却被妈妈猜着了心思。，却被妈妈猜着了心思。课后习题课后习题（3 3）“我我”希望雨停下来希望雨停下来，留着明天下，留着明天下，雨果真停了。（雨果真停了。（4 4）第二天真的下雨了
45、，）第二天真的下雨了，“我我”理直气壮地拿出雨衣，理直气壮地拿出雨衣，穿上新雨衣穿上新雨衣去上学去上学。课文哪些地方具体描写了课文哪些地方具体描写了“盼盼”这一心理活这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。的好处。示例：（示例：（1 1）“每天放学路上我都在想：每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什为什么我一有了雨衣，天气预报就总是么我一有了雨衣，天气预报就总是晴晴呢？呢？”这一段心理描写既生动又这一段心理描写既生动又有趣，非常有趣，非常具有孩具有孩子气子气，反映了儿童，反映了儿童天真
46、天真、可爱可爱的特点。的特点。“我我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和可天偏偏和“我我”作对。于是作对。于是“我我”便撒起娇便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲一副蛮不讲理的理的样子样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。（2 2）“望着望着又担心起来：要是今天雨望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。到明天吧。”这一段心理活动是在这一段心理活动是在“我我”的愿的愿本以为能穿上新雨衣了，却本以为能穿上新雨衣
47、了，却未能如愿未能如愿，但，但“我我”并不甘心并不甘心，仍，仍心心念念心心念念着第二天能实现自己的着第二天能实现自己的愿望。于是愿望。于是“我我”又担心今天把雨都下完了，又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以现了，所以“我我”祈祷祈祷雨能停下来。雨能停下来。“我我”为为了能穿上新雨衣可谓煞费苦心，让人感觉既可了能穿上新雨衣可谓煞费苦心，让人感觉既可怜又可爱。怜又可爱。课外练习课外练习 1.1.用自己的语言复述课文内容。用自己的语言复述课文内容。2.2.当当“我我”得到一件新雨衣时，便迫不及得到一件新雨衣时，便迫不及待地要穿上，于是待地要穿上，于是“我我”天天盼望着。这是多天天盼望着。这是多么有趣的经历呀！结合自己的生活，把类似的么有趣的经历呀！结合自己的生活，把类似的经历说给同学听一听。经历说给同学听一听。
