1、鸿门宴司马迁 习题（含答案）一、选择题1下列各项中加点字的解释不正确的一项是（ ）A 具告以事 具：全B 料大王士卒足以当项王乎 料：估计C 固不如也。且为之奈何 固：本来D 君安与项伯有故 故：原因2下列各句中，句式特征和“大王来何操”相同的一组是A 吾属今为之虏矣 B 然不自意能先入关破秦C 此亡秦之续耳 D 私见张良，具告以事3下列各组句子中，全部含有通假字的一项是A 距关，毋内诸侯 朝济而夕设版焉B 愿伯具言臣之不敢倍德也 张良出，要项伯C 旦日不可不蚤自来谢项王 秋毫不敢有所近D 料大王士卒足以当项王乎 卒起不意，尽失其度4（题文）下列加点词语的古今义全不相同的一项是沛公奉卮酒为寿，
2、约为婚姻今者有小人之言 备他盗之出入与非常也 日夜望将军至 未有封侯之赏，而听细说如今人方为刀俎，我为鱼肉A B C D 5下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是（ ）A 焉用亡郑以陪邻 B 以其无礼于晋C 使工以药淬之 D 料大王士卒足以当项王乎6下列语句中不含有通假字的一项是A交戟之卫士欲止不内。B君为我呼入，吾得兄事之。C群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。D行李之往来，共其乏困77下列句子与“群臣侍殿上者，不得持尺兵”句式完全相同的一项是A 以其无礼于晋B 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之C 父母宗族，皆为戮没D 事所以不成者，乃欲以生劫之8下列句子中加横线词
3、解释有误的一项（ ）A 余与四人拥火以入 拥：持，拿B 夫夷以近，则游者众 夷：平坦C 世之奇伟、瑰怪、非常之观观：观点D 不得极夫游之乐也 极：尽情享受9下列加横线词的意思与现代汉语相同的一项是（ ）A樊於期偏袒扼腕而进曰B备他盗之出入与非常也C太子丹恐惧D而听细说，欲诛有功之人10下列句式归类正确的一项是（ ）以其无礼于晋而燕国见陵之耻除矣太子及宾客知其事者夫晋，何厌之有若属皆且为所虏群臣侍殿上者沛公安在沛今日往而不反者，竖子也大王来何操如今人方为刀俎，我为鱼肉A/B/C/D/二、文言文阅读阅读下列文言文段，回答后面题。(15分)沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦
4、，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今
5、者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帏西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以
6、待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 (节选自鸿门宴)11对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( ) A庄则入为寿。 寿：祝寿 B先破秦入咸阳者王之。王：封为王C 沛公起如厕。如：往，到去 D臣与将军戮力而攻秦。 戮力： 合力 12比较下面句中加点词的意义和用法，正确的一项是 ( ) 项王未有以应 籍何以至此 项王按剑而跽曰 劳苦而功高如此 A与相同，与不同 B与不同，与相同 C与不同，与也不同 D与相同，与也相同13下列叙
7、述不符合原文意思的一项是( ) A项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，手总是软的，总是于心不忍，再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。B樊哙不仅能吃能喝，还能言善辩，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对。C樊哙闯入军营中，只引起了项羽的一点本能的“按剑而跽”的反应，可见项羽的确小看了刘邦及其手下。D从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，而抬举一番，难怪项羽愿听。14翻译下列语句。(6分，每句3分) (1)项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。(2)故遣将守关者，备他盗出
8、入与非常也。三、句子默写15补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1） 真的猛士，_，_。这是怎样的哀痛者和幸福者? （鲁迅记念刘和珍君）（2） _，_。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? （司马迁鸿门宴）（3） 寻梦?撑一支长篙，_，满载一船星辉，_。 （徐志摩再别康桥）四、语言表达16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。孩子们暑假整天看电视、用电脑_，同时还会影响注意力，降低表达能力和反应能力。眼睛疲劳，影响视力；姿势随意，引起颈部软组织劳损或颈椎病；一边看一边吃饭或吃零食，导致消化不良或胃病。更应注意的是，把过多的精力放在看电视
9、、玩电脑上，_，上进心、求知欲也会随之下降；沉迷于电视、电脑会还会使孩子与外界的语言沟通减少，从而影响表达能力和反应力。由于孩子往往缺乏自制力，预防这种不良后果最好的办法是_。参考答案1D【解析】试题分析：固：交情。2B【解析】B项与例句皆为宾语前置句，A项，被动句，C项，判断句，D项，状语后置句。3B【解析】B项，“倍”通“背”/“要”通“邀”；A项，“距”通“拒”/无；C项，“蚤”通“早”/无；D项，无/“卒”通“猝”。4D【解析】婚姻：古指儿女亲家，今为结婚的事或因结婚而主生的夫妻亲眷关系；小人：此指搬弄是非者，古今义同；非常：古指意外的变故，今为程度副词，很不一般；日夜：日日夜夜，古今
10、义同；细说：古指小人的谗言，今意为详细地叙述；鱼肉：此指鱼和肉，现指鱼的肉。5A【解析】试题分析：例句和A项都是连词，表目的。B介词，因为C介词，用D用来，和足连用，构成“足以”足够用来。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言虚词的是文言文阅读考核的难点，考的虚词一般在课本中出现。虚词题考查的基本方式是将试卷阅读语段中的句子和必修课本中的句子放在一起比较异同，对于必修课本中的虚词，我们一方面要尽量做到全面掌握，因为课内文言文大多数篇目都是要求背诵的，理解起来较为容易，另一方面要特别关注所含虚词用法特殊而课文语例又较少句子，并加以牢记。常考文言虚词主要
11、“而”“之”“以”“于”“因”“为”“若”等18个。“以”可以是介词，也可以是连词，根据语境翻译。6B【解析】试题分析：本题考查文言中的通假现象。题干要求选出“下列语句中不含有通假字的一项”。A项，内通“纳”，让进入。C卒通“猝”，突然；D共通“供”，供给。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】当把该字或词的本义、引申义等各种意思代入句中都无法讲通的时候，就应该考虑通假。1互相借用。2用音同或音近的字来代替本字。严格说，与本无其字的假借不同，但习惯上也通称假借。包括同音通假，如借“公”为“功”，借“骏”为“峻”；双声通假，如借“祝”为“织”，借“果”为“
12、敢”；迭韵通假，如借“崇”为“终”，借“革”为“勒”。古书多用通假字；今简化汉字也常常采用，如借“谷”为“谷”，借“吁”为“吁”。3古人在使用文字时，不用表示这个词义的本字，而借用一个与它音同或音近的字来代替，这种现象叫做通假。因为通假是以古音的相同或相近为前提的，所以又叫“古音通假”。在通假中，替用的字叫做通假字，被替用的字叫做本字，又叫做“正字”。如：沛公旦日不可不蚤自来谢项王。（史记项羽本纪）中用通假字“蚤”来代替本字“早”。7B【解析】试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式。例句定语后置句，“侍殿上”修饰“群臣”。A句状语后置句，“于晋”。B项“知其事”修饰“太子及宾客”，定语后置
13、句。C项“为”表示被动，被动句。D项判断句式，意思是：事情所以没有成功，因为想劫制你订立盟约。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】常见的文言特殊句式有：判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置等。定语后置，定语是修饰或限制名词的。定语一般要放在中心词前，这种语序古今一致。在文言文中，除了这种情况外，也可以放在中心词之后。常见的类型有：1定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词定语者”的格式。这种格式中的“者”，相当于结构助词“的”。2在中心词和后置定语之间加“之”，再用“者”字煞尾，构成“中心词之定语者”的格式。3在中心词和后置定语之间
14、加“而”字，再用“者”煞尾，构成“中心词而定语者”的格式。4在中心词和后置定语之间加“之”字，构成“中心词之定语”的格式，如本题B项“知其事”修饰“太子及宾客”，定语后置句。8C【解析】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的意义。提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解，分析可知C项“观”：名词，景观。【考点定位】理解
15、常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。9C 【解析】试题分析：A露出肩膀，B非同寻常，D小人的谗言。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。10A【解析】试题分析：介词结构后置句，被动句，定语后置句，宾语前置句，判断句。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。11A12C13A14（
16、1）项伯就连夜骑马赶到刘邦军中，私下会见了张良，详细把事情告诉(张良)，想叫张良和他一起离开(刘邦)（2）（我）之所以派遣军队把守函谷关（或译为：我派遣军队把守函谷关的原因），是防备其他盗贼进来和以外的变故。【解析】11试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，A项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，A寿：祝酒。所以选A。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。12试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。C第一个“以”是表目的的连词，译作“用来”；第二个“以”做介词，译作“凭”
17、；第一个“而”表修饰，第二个“而”并列。所以选C。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。13试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。A项，庄未能刺杀到刘邦，不能理解为他心软、手软，而是因为有项伯的及时保护。所以选A。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。14试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题
18、翻译时需要注意的关键词句有：夜、驰、“具告以事”句式；“者也”判断句句式；非常。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。15（1） 答案：敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血（2） 答案：大行不顾细谨 大礼不辞小让（3） 答案：向青草更青处漫溯 在星辉斑斓里放歌【解析】试题分析：此题属于理解性的名句默写，名句名篇是近几年高考的一个必考点。在学习中，不仅要熟记课本中要求背诵的名言警句，还要熟记课外中为人们喜闻乐见的名言警句，要注意收集古典诗歌、古典散文中的名句和成语、近现代史上仁人志士及爱国名人的名诗名句。复习时，应针对名句名篇默写的题型特点，结合高考命题的发展趋势，从提示人生哲理、反映
19、生活真谛、描摹人物情貌、表现事物真相等角度备考。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【易错警示】名句默写题，要注意关键字的正确书写，例如本题中关键字：惨、淋、漓、谨、溯、斑、斓。16 往往会损伤身体健康 （学习的）注意力会分散 家长要及时正确引导【解析】试题分析：本题考查语段表达连贯的能力。可根据语段内容，联系上下文具体语境分析作答。第一处，根据后文“同时还会”主要说的是精神方面的损害，那么前面应该说对身体方面的损害；第二处结合后文“上进心、求知欲”，那么前面应该是说在学习方面对孩子的影响；第三处是谈论方法的，怎么做才可以控制孩子不玩电脑呢？前文说“由于孩子往往缺乏自制力”，那么最好的办法就是“家长要及时正确引导”。点睛：本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。比如本题的第一处，根据后文“同时还会”主要说的是精神方面的损害，那么前面应该说对身体方面的损害。
