1、XX三年级美术上册全册教案整理归纳（1-5课）XX三年级美术上册全册教案整理归纳第1课老师您好教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重难点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：一、激趣：同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。你们每个人的生命中至少有12
2、年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？学生自由回答。同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？出示：学生画的老师画像。今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？板书课题。二、体验、探索：能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？学生尝试作画。老
3、师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。为什么他们画得不那么好呢？让我们一起来解决这个难题。出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。三、学生创作。四、老师巡视指导。五、作业点评，总结下课。第2课我是生活小主人教学内容：本课是湘版小学美术教材三年级上册第二课我是生活的小主人，以生活小主人为切入话题，来展开美术学习，使学生在轻松、愉快、民主的学习情境中体味做小主人的意义，从
4、小建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。教学目标：1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。4、培养学生热爱生活的情感。教学重点：引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。教学难点：学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。教学准备：1、教师准备：教学、示范用品等2、学生准备：A4纸、水彩笔等。教学过程：一、激趣导入游戏导入，活跃课堂气氛。首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。介绍游戏规则。教师点击图片，游戏开始。二、情感交流看完图片后，你能说说小主人都
5、做了些什么吗？我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本第十二课我是生活小主人，我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的？欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么？刷牙：这个小朋友在哪里刷牙？你怎么知道的？画面中主要的内容是什么？人物把部分背景遮住了，这是什么关系？你觉得这幅画的颜色如何？小结：画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。洗澡：你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情怎样？你从哪里发现的？仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么？还有哪
6、些画面的人物表情也是笑脸的？小结：在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？很开心，你看他们的嘴巴，像月牙。做饭：这幅画的背景是什么？想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何？小结：添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。三、创作指导请学生认真观察，看看老师是采用什么工具？如何表现的？教师示范3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时的主次关系与遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。四、艺术实践激发学生的动手欲望。说说你打算画什么？欣赏图片及学生作业。作业要求：自己的事情自己做，家里的事情帮着做，选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来。播放轻松
7、愉快的音乐。进行巡回指导，引导发散思维，解决重难点。五、展示评价请学生下位相互参观，互评作业。学生自评：介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。采用多种评价方式，多展示作品进行评价。六、拓展延伸同学们！劳动最光荣，在家里，你们是家里的小主人；在学校，你们是班级里的小主人。今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们的画中一样，开心每一天，做自己的小主人，第3课方方圆圆教学目标知识与技能：感知圆形、方形是生活中常见的基本形状；能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。过程与方法：在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察
8、物象的方法；在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。情感、态度、价值观：在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重、难点重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。课时安排：1课时教具准备师：，圆形、方形实物；生：绘画用具教学过程创设情境，启动主体故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的?”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多
9、，你们看：电视机、房子、盒子?”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。发挥主体游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？有什么是由圆圆、方方共同组成的？，请学生从上面找出各种形状。能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达
10、思想的。学生创作，发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。作业评价，小结比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？他评：用美术学过的知识评价师评。本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。三年级上册美术趣味漫画复习教案第4课趣味漫画教学目标知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的
11、热爱之情。教学重点、难点教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。教学准备：教具准备：VcD卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等学具准备：铅笔卡通图片颜色等教学过程：出示多媒体。师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？”生：“动漫片。”师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。出示抢答题刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？这部动漫片给你留下了什么印象？你还看过其它动
12、漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？”生：“想。”师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：我喜欢的动漫形象”出示课题师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”生：“书包上、笔上、衣服上?”师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。”观察欣赏利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。欣赏后请学生思考并讨论你最喜欢哪个动漫形象？为什么？表演体验、“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？请同学来表演自己喜
13、爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他表演的是谁？绘画练习、实践探究请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。播放轻音乐激发他们的创作思维。在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。展示作品、评价作品各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。课堂小结三年级上册美术趣味漫画复习教案第5课线的表现力教学目标：观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。能具
14、体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。教学过程：一、欣赏：教师出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。二、寻找线条：教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。小组间交流、观摩学习。要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。2、说说自己用线表现的方法。评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。三、学生作业，教师指导作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。学生自评、互评。
