1、识字1教学目标：1会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字。教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程： 一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1学生自由试读词语。 2分组互助读词语，再开火车读词语。 3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 学生边
2、读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏找朋友。六、在写中巩固识字1 认读字音。 2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3 分组说说自己喜欢的记字方法。
3、4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节1 秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟
4、教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间：两课时 第一课时一、导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物（2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一
5、边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。 第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字音：浪灯作字苹丽劳
6、（二）识记字形采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作（三）组词语理解字义（四）范写指导 重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业1、我会画：画秋天的果园2 黄山奇石教学目标1通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点1通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2把课文中描写的画面想象出来。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。（二）初步了解课文内容，理清
7、文章层次。二、教学重点、难点（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。（二）查字典、观察图画以理解词语的意思。三、教学过程（一）引题激趣。同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？（二）初读课文，画出生字。（三）小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。（四）汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公”，不是
8、“合”。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。（五）理解词义。1观察图画、查字典理解词义。2哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解：闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。（六）指导书写。翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。（七）作业。1熟读课文。2写生字词
9、。3搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。【板书设计】第二课时一、教学目标（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。（二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。二、教学重点、难点（一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。（二）把课文中描写的画面想象出来。三、教学过程（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！（二）逐段学习。
10、1第1自然段：默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）齐读这一段。2指名读第25自然段。（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。（2）出示第二幅图。提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）再读这一段。（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？默读第3自然段，有不懂的地方提出来。“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层
11、之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。读这一段，让学生用自己的话说一说。（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。小组讨论学习：先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？读课文，看课文中怎么说的？从哪儿看出像“仙人指路”？有不懂的地方提出来，讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况。（5）学习第5自然段。指名读。提出不懂的问题。师生共同解决。重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼
12、睛，把你想到的说出来。黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？（6）齐读第6自然段。指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。请三组同学分别说一说。黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。（三）老师小结：第三课时一、教学目标（一）朗读课文，并选两段背诵。（二）完成课后练习。二、教学重点、难点指导背诵。三、教学过程（一）读本课生词并听写。岩石怪
13、石巨石仙人仙桃闻名著名名字风景区（二）指导背诵。1你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。2指名有语气地读全文。3把你喜欢的选两段试背下来。4接龙背，齐背。（三）巩固练习。1比一比，组成词语。2写出黄山奇石的名字。_ 3植物妈妈有办法。教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。信息资料1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学时数两课时第一课时1、谈话引入：小朋友，秋天
14、是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。对话平台1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交
15、流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。第二课时对话平台导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗
16、读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。
17、4古诗两首教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点：识字写字，朗读感悟教学时间：两课时第一课时切入举偶1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首（板题）对话平台初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
18、2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。诵读1、出示图画，指名配乐朗读。 2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？第二课时对话平台复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字。
19、2、挑战背诵古诗（一）。自学1、出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。细读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图，练习背诵。 4、背诵展示。写字1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。练习与拓展1、出示课后
20、“我会填”，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。语文园地一学习目标：1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。3、学习自主策划秋游活动。4、乐于学习，乐于展示。课前准备：1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。2、秋游计划表。第一课时：一、我的发现。1、发现识字方法，激趣识字，学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃
21、”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了”4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。第二课时：一、日积月累1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。2背诵儿歌。A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节
22、，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。二、口语交际1、谈话导入，创设情境。同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的2、挑选景区。A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，
23、可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。4、总结：各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他
24、们安排秋游参考。识字2学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，
25、找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律
26、来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪
27、些活动？把知道的说给同学听。5 一株紫丁香教学目标1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：学习生字，朗读体会课文。信息资料：1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。3、回忆一件老师关心爱护自己的事。教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）（由自己喜欢的花为切入点，
28、再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习一株紫丁香。（板书）对话平台感知1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。读了课文后你了解了什么？识字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进
29、小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）朗读1、教师范读，听后说说感受。2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、分小节检查朗读情况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。写字1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、同桌互相欣赏，提出建议。第二课时对话平台导入“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句
30、。）精读1、放歌曲（每当我走过老师的窗前）谈感受。2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。3、教师引读。4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。品读1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)二、朗读识字1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“
31、哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组
32、成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈) 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么? （1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
33、 当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进行。（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其
34、在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市留出足够的空间。2、学生自主练写四、(三)实践活动1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。6.我选我教学目标：、认识8个生字，会写10个字。、能正确流利有感情的朗读课文。、理解课文内容，对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。 教学重点、难点、能正确熟练地认
35、识本课生字词。、理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。第一课时一、提出学习目标：1、谈话导入，引出课题前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！我选我（齐读）2、提出学习目标（1）、认识本课8个生字，掌握“劳动委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声”等词语。认识会写“员 青 宁 室 样 校 切 教 响 班”10个字。（2）、读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。（3）、想想课文写了一件什么事。（4）、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）（给学
36、生自主学习、解决问题的时间约8分钟）要求：1、小组内按学困生中等生优等生顺序展示。2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。1、我会读委 补 室 宁 愣 切 集 掌（生提醒“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“nng”和“qi”。生展示个别读生评价生展示开火车读生评价生展示顺序打乱读生评价）2、 认读词语 劳动委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声（1）学生展示带拼音齐读：（）、去掉拼音朗读。（3）学生展示练习表达。 3、生展示读课文 （生评价是否读流利？多字？少字？）4、识字、写字员 青 宁 室 样 校 切 教 响
37、班（1）.识字生提醒本课生字中，“班”的韵母是前鼻音，“青”“宁”“样”“响”的韵母是后鼻音，“员”是撮口音，“室”“是翘舌音（2）、学生展示分析识记生字。（加一加、减一减、换偏旁、猜谜语等） （3）写字a、生提醒并展示写字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。容易写错的字，如：切。还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。b、学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。三、激发知识冲突课文写了一件什么事？四、知识拓展延伸假如你参加班干部竞选，你准备怎么做，讲些什么？第二课时一、提出学习目标1、激发学生展示读书成果师：上节课我们认认真真地读了我选我这篇课文。我知道很多同
38、学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？2、提出学习目标。（1）把课文读通读顺。了解课文主要讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。（2）理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。（3）教育学生从小树立关心集体的好思想。（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生中等生优等生顺序展示。2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。（一）我展示各种方式读。（二）我会悟。生1：我知道了“我”就是王宁。生2：我知道了王宁和李小青是好
39、朋友。生3：我知道了李小青转学了生4：我知道了要选一个劳动委员生5：我还知道了王宁自己选自己师：真不错，这都是你们认真读书的结果，老师很开心。学生分角色读，同桌一起来试着读师：（掌声）这个掌声你们知道老师是给谁的吗？老师既是给你们的，表扬你们读得棒，也是给王宁的，因为你们读得棒，老师觉得你们就是一个个小王宁，老师为王宁能这样说感到骄傲，同学们呢？（掌声）你们能说说为什么也会给王宁掌声呢？师：说的真好四、知识拓展延伸请同学想想：如果是您，您有勇气选自己吗？如果是您参加竞选，您打算竞选什么班干，您打算怎么说？巩固作业：1、一字三词：员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班2、背诵课文家长听3、句子练
40、习：（写不同的三句）句式如下： 是7一分钟学习目标：1认识9个生字。会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深
41、。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗；(学生读课文，画句子，分组讨论。) 二、朗读识字1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。
