1、第二单元 辉煌的美术历程第三课 心灵的慰藉-（2课时）教学目的：1、理解在宗教盛行的历史时期，宗教对美术创作产生的影响。2、宗教美术作品对人的精神影响和作用。3、了解东西方一些有代表性的宗教美术作品。教学重点：宗教美术的文化内涵以及对人的心灵的慰藉作用。教学模式：引导式教学。教学用具与媒体：多媒体播放工具、美术教科书图片。教学过程与实间分配：第一节课1、 导入：教师提问：a、世界上三大主流宗教是哪三个？（佛教、基督教、伊斯兰教）b、中国的主流宗教是什么？（佛教）c、一提到佛教同学们首先想到什么？（西游记、少林寺、敦煌壁画等）。2、引入新课：a、佛教的产生:（播放PPT腋下诞生图）佛教产生于公元
2、前65世纪时古印度的一个小国。释迦摩尼的母亲一天晚上梦见一头通体发光的六齿白象飞进了她体内，因此受孕。而后在腋下诞生一个婴儿，就是后来的释迦摩尼，佛教的创始人。佛教的教义讲求转世轮回说，教化人们一心行善，默默的接受人世间一切苦难，来世便会有好的结果，过上好的生活。b、佛教传入中国: （播放PPT，选择题）提问：佛教什么时候传入中国的？A、 秦朝 B、西汉 C、东汉 D魏晋南北朝佛教是经过古代的丝绸之路逐渐传入到中国的。中国最早的寺院是哪一座？（洛阳的白马寺）近几年我国舞台上非常受欢迎的舞蹈除了影片中的飞天舞蹈还有哪一个？（千手观音）播放PPT千手观音壁画，介绍千手观音，进一步阐发佛教教义人间众
3、生的苦难是多种多样的，众生的愿望和需求也是多种多样的，千手千眼观音能够看到并且帮助众多受苦受难的人，并且满足不同人的愿望。c、佛本生故事: （播放PPT壁画）（1）希达多太子舍身饲虎图，一天希达多佛祖到野外游玩看到7只小老虎围绕在 一只饿得奄奄一息的母虎前，他顿生善心，舍身饲虎。（2）尸毗王割肉贸鸽图有一天一只老鹰追着要吃一只白鸽，鸽子飞到尸毗王面前求救，尸毗王从自己身上割下来与鸽子同样重量的肉来喂老鹰。粗野狂放的画风，深刻含蓄的寓意，是佛本生壁画的一大特点。表现佛的壮烈的善举。还有很多同样类型的佛本生故事，同学们有兴趣的可以自己去找来共同分享。 d、佛教飞天:（播放PPT飞天壁画）飞天是佛教
4、中被称为香音之神的能奏乐、善飞舞、满身异香而美丽的菩萨。飞天壁画是佛教美术中最具有艺术特色的作品。印度原始飞天图像时腾云驾雾的形式，早期的飞天照搬了这一式。飞天在我国本土化以后逐渐改变了这一形式，变成满身缠着优美的丝带凌空飞舞的形式。这也印证了丝绸之路上的丝绸，非常的唯美。我国南北朝时期的飞天比较轻巧，而到了唐代，飞天造型就比较肥胖，与当时主流审美特征有关。（接下来看影片飞天舞蹈提升学生兴趣）e、中国佛教石窟: PPT提问，中国四大佛教石窟？敦煌莫高窟 北魏麦积山石窟 北魏洛阳龙门石窟 北魏大同云冈石窟 北魏（ PPT介绍佛像的一半造型）肉髻，螺发，白毫，耳垂通过PPT分别播放四大石窟图片。总
5、结特点，石窟造像，高达宽博，造型平稳厚实。体现了当时高潮的雕塑技术。同时体现了当时佛教在人心目中的无上地位。（影音欣赏佛像图片金刚经）f 、禅宗:佛教与中国本土的儒家道家相结合衍发出禅宗。禅宗不讲求修行，认为世间万物存活于世都在修行，而重参悟，讲求顿悟。PPT 南宋梁楷的简笔画慧能慧能的小故事因一首诗悟出人生的真谛而成为禅宗六世祖。“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处染尘埃。”3、本课总结：任何一个国家和民族都有自己的宗教信仰，在过去很长一段时期内宗教是人们解决生命中一切痛苦的唯一法宝，是进行心灵慰藉的唯一精神支柱。正是由于宗教的强大的精神作用，也被统治者作为统治国家的一个重要手段。但无
6、论怎样，历史给我们留下了丰富的宗教美术作品，能够让我们直接面对宗教的神圣与威严。宗教到现在仍然是净化人们心灵的文化产物。第二节课（课前准备：请同学们从网上或者书中查阅一些关于佛教、基督教、伊斯兰教以及古希腊的神话故事，注意：教师可以分小组进行，请不同的小组查阅不同的内容，在教学中与同学们分享。）1、 复习上节课的内容，请一些同学来讲述一些关于佛教的故事。2、 请一些同学来讲述古希腊的神话。3、视频欣赏：2004年雅典奥运会开幕式。4、 教师总结：佛教的思想与古希腊时期的神话思想有着很大的不同，所以表现这些观念的美术作品也有不同。教师展示古希腊的作品雅典卫城帕特农神庙和雅典娜神像。不过二者也有共
7、同点，请同学们思考并解答。 西方宗教美术跟佛教一样，在很长的历史时期内是慰藉人们心灵的最好的文化产品。(PPT雅典帕特农神庙 ) 建筑高达雄伟，是人们祈求天神保佑的神殿。这样的建筑风格体现出一种庄严的气势，表现出宗教主神的威严。神庙正中间是雅典娜神像。原物高达12米。据说神像是木质的，外面用象牙和黄金包裹。体现了希腊人的哲学与信念。圣经故事画 达芬奇最后的晚餐乔托犹大之吻 （主要介绍犹大之吻）表现了基督教耶稣的正义与犹大的奸邪之间的对比。画面表现的是西方基督教宣扬的正义与道德的完善同邪恶势力之间的搏斗，整幅画面紧张流动，有很高的表现手法。其他宗教建筑：法国巴黎圣母院。建筑表现了基督教的庄重与神
8、圣，以及在人心目中的位置。伊斯兰教堂。建筑表现了伊斯兰教的清真、神圣与清洁。4、 教师总结：宗教的思想在当时的美术创作中（中国的佛教艺术、古希腊的艺术作品）占主导地位。人们用各种美术形式来表现对神灵的敬仰。在古希腊时期，人们的很多行为都是为了表达对神灵的尊敬。比如今天的“奥林匹克运动会”最初就是献给奥林匹亚山上以宙斯为首的众神的。5、 学生阅读并分析教材：在上述分析的基础上，学生阅读第31页古希腊的材料，并进行分析，分析内容写在作业纸上。注意：教师在学生阅读与分析的过程中，可以提出如下问题： 这个时期最伟大的艺术作品是否都与神话有关系，为什么会出现这种现象？ 在制作这些美术品的时候，希腊人用什
9、么材料来制作它们？（最昂贵的材料）7、 教师总结：请同学回答上述问题，教师总结。8、 教师请一些同学起来讲述关于基督教的故事以及伊斯兰教的故事。教师进行引导。9、 在此基础上进一步请同学们阅读教材的第32页，并将内容归纳到作业纸上。10、教师总结。11、完成活动建议二。请研究、查阅基督教、佛教等不同宗教观念的小组选择一件作品来进行分析。教学反思: 1.我在这节课的设计中,改变了过去传统的“多讲“授课方法,必须“精讲”,但在这节课中，一方面我借助多媒体铺助教学手段, 创设充满情调的教学情景,另一方面在讲的基础上加入了几个探究互动活动,把课堂气氛带动起来,保证了学生学习的兴趣和参与度,这几个教学环
10、节是互相紧扣的.我的反思具体是:2、知识能力、过程与方法、情感提升三维目标定位基本可以，就是抓落实不够。主要是让学生了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。3、课堂中要多进行激励性评价,对于学生回答问题较好的.或回答得不够完整的都进行不同的激励性表扬,以发扬学生的个性。通过调整让学生在自主学习的基础上进行互相的合作,培养学生的合作探究能力,从而达到预期的效果.4、探究活动中,我觉得原来的教法平淡了一些,应该进行分组讨论这样效果会更好,并且引入竞赛机制,哪一组的同学表述出了要点,就给这一组同学奖励.5、课堂气氛的调整，有待我利用录相、影视等多种手段去展现，有待教师基本功和知识结构的加强，做到语言表达有感情，教态得体大方，具有人格伟大魅力的吸引力。6.教育资源的综合利用、开发还不够，拓展目标也有待探讨。
