1、G2册第一单元-第四课视觉肌理艺术词汇视觉肌理第四课：视觉肌理课程目标：识别并描述视觉肌理描述、分析、解释以及评价艺术作品NVAS(K-4)#2 利用结构和功能的相关知识NVAS(K-4)#5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点NVAS(K-4)#6 把视觉艺术和其他科目形成关联第四课：建筑中的肌理作业目标：通过在艺术作品中绘画肌理来表达想法展示怎样绘画肌理评价自己和同龄人原创的艺术品NVAS(K-4)#1 理解并学会运用艺术的媒质、技术和方法。NVAS(K-4)#3 选择并评价一系列的主题、符号和想法。NVAS(K-4)#5 反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点。艺术引导Q：小朋友
2、们，我们一起来玩一个猜物小游戏，老师描述物体的样子，你们根据这些特点说出这个物体是什么？Q：第一个问题：我看到了一个光滑、闪亮、能体现时间的物体。开动小脑筋，想一想，这个是什么？备注：用自然物体和人造物体玩一个猜物游戏，通过游戏展现出视觉肌理。包括钝的、磨亮的、丝滑的、柔软的、粗糙的和有卵石形状的物体。答案揭晓：时钟Q：第二个问题：我看到了软绵绵，可以吸水，可以涮洗的物品。开动小脑筋，想一想，这个是什么？答案揭晓：洗碗刷艺术探究这节课，我们将学习到更多关于视觉肌理的知识，视觉肌理即能看到的肌理。Q：说一说，在这幅画面中你看到了什么？这个物体有什么肌理？是光滑的还是粗糙的？是坚硬的还是柔软的？它
3、可以用来做什么？Q：说一说，在这幅画面中你看到了什么？这个物体有什么肌理？是光滑的还是粗糙的？是坚硬的还是柔软的？它可以用来做什么？Q：说一说，在这幅画面中你看到了什么？这个物体有什么肌理？是光滑的还是粗糙的？是坚硬的还是柔软的？它可以用来做什么？Q：说一说，在这幅画面中你看到了什么？这个物体有什么肌理？是光滑的还是粗糙的？是坚硬的还是柔软的？它可以用来做什么？现在，我们再来看看这些是什么？（课前准备一个毛绒玩具，一个恐龙仿真玩具，一个鸡蛋玩具等），看到它们，你会想到什么词语？备注：展示光滑和粗糙的物体。让学生在说出“光滑”这个词时触摸每个光滑的物体。触摸粗糙的物体，重复以上步骤。然后，让学生
4、查看教室里的光滑和粗糙物体。艺术鉴赏艺术提问：你们看到了什么肌理？（柔软暗色的皮毛，光滑明亮的眼睛，尖硬的牙齿，轻柔蓬松的云朵）描述艺术家怎样展现视觉肌理？（通过用线条和图形来展现肌理）分析艺术家为什么在背景中展现蓬松的云朵和小小的山脉？（可能的回答：为了使狮子看起来更大，更强壮，并且更危险）解释对这件艺术品你有什么样的想法？（答案多样）评价艺术背景：法国艺术家拉莎博纳尔（1822-1899）酷爱动物。她的家人曾一度包括野生羊、小羚羊、狮子及雌狮。年幼时，她曾乔装成男孩参加展会，以便能研究动物解剖学。艺术提问：欣赏观察这幅艺术作品，你看到了什么肌理？让学生们描述墙壁和树叶的视觉肌理。（粗糙的、
5、阴暗的、崎岖不平的，光滑的并且有光泽）艺术延伸艺术活动：制作视觉肌理词汇图课前准备几本动物杂志，让学生和他的搭档一起寻找杂志上的动物图片，观察他们的肌理。让伙伴们讨论当触摸每种动物时，会有什么感觉？然后让他们剪出每张图片，用胶水把他们粘到纸上，并在图片下方写上描述性语句。艺术创作作业设计-书籍作品从不同社区找出各种各样的大型物体图，并在教室中展示这些照片。指出每张照片中的建筑物或楼宇，比如，指出农村地区的谷仓、城市中的摩天大楼，以及城郊地区的一幢房子。请学生说出并描述他们从每个建筑中看到的肌理。然后让他们在其他杂志或报纸的图片中找出图片的肌理，并说出他们看到的东西。创作一幅带有肌理的建筑作品。
6、和学生用绘画教室艺术品来回顾视觉肌理，观察各种真实建筑的图片，告诉他们，他们将要绘画肌理。举起画笔并提问：你认为用画笔和颜料可以绘制出什么样的肌理？你将要描绘出什么类型的线条？你将要展示什么肌理？作品参考作品参考作品参考作品参考作品参考艺术评论及课后作品评述与自我评价：大家好，我叫.我们今天学的是.我们欣赏了.和.我画的是.我的设计是.描述制作过程：我先.，再.，然后.谢谢！艺术链接：戏剧 让学生给他们最喜欢的儿童故事绘制一幅图画作为故事背景，比如“小红帽”或“三只小猪”。让他们用蛋彩画法在厚纸上或一张旧白纸上作画。提醒学生画中要包括树木、灌木、小屋、脏脏的马路以及其他景物。等他们绘制的背景画干了以后，让学生表演出这则故事。Thanks!
