1、英语教学设计 四 年级 班 下 册 科目 英语课时共（ 6 ）课时 第（ 5 ）课时主备人王春风定稿教学时间课题Unit4 At the farm 学习目标知识目标：能听懂 “What are those? Are they.? How many.?”，并能在情景运用。能力目标 进一步巩固名词复数及读音规则情感态度 培养学生主动学习的意识和余他人进行沟通，能力。学 习重难点重点：句型What are those? Are they？How manydo you have？的理解与应用难点：名词复数及其读音规则。知识链接本部分内容与三年级下册Utin 5 Do you like pears? U
2、nit6 How mang.?有联系。学情分析学生在三年级就已经学习了一部分动物英语名称和水果英语名称，本单元继续学习和学生生活非常贴近的几种动物名称和蔬菜名称。教具学具录音机和录音带，图片。一个毛毛球教 学 过 程二次备课一：Warm-up复习前面学过的表示动物的单词复习How many ?的句型课前预习：试读Lets talk的句型并理解内容。 全体学生呼英语励志口号：No pains.No gains .（没有付出就没有收获）1、欣赏本单元歌曲。2、提问：What can you hear in this song ？ 学生说出在歌中听到的动物的单词。【设计意图：让全班同学动起来，创设学
3、习英语的情境，激发学生学习兴趣。】二Presentation 1、 教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they arent.【设计意图：结合将要学习的对话提出问题，设置悬念，激发学生通过本节课学习可以得到答案的欲望。】2、教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？ 学生回答：Yes, they are. 或No, they arent. 然后教师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 3、组织学生分组利
4、用自己的学习用品问答 A：Are they ? B：Yes, they are. /No, they arent.（教师提供资源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses）【设计意图：通过实物，创设情景；用语言描述，引入情景，引导学生在情景中自然感知、理解。】4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How manydo you have？引导学生答出相应的数量。5、打开Lets talk部分情景图，在情景中理解对话的语句。6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。Are they sheep？/ goats？/ horses？/ don
5、keys？/hens？/ cows？How many ?7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。【设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型， 进而进入到表演对话，为后面的延伸拓展做准备。 】8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。三Consolidation1.游戏：The hot potato教师讲解游戏规则:全班分粗两个大组，大组李分别找三个代表上来围成一个圈，其中一个学生手里拿着一个毛毛球，说出Lets talk部分的第一句户，并马上将手中的球抛给圈里任意一个同学，接到球的同学马上接Lets talk部分的第二句话，就这样循环，没有接上下一句话的同学被淘汰，给
6、对方小组的农场加上一只小动物，剩下的学生继续游戏，直到剩下最后一名学生为止。2. 分角色表演Lets talk的内容。【设计意图：检测学生对课文内容的掌握。】四Summary 1.师生一起总结本节课的主要内容。 2. 完成 Lets check 内容，P44 3. 完成同步训练 【设计意图：检测学生对课文内容的掌握。】五Homework:1.把Lets talk读给父母听。2.预习下节课的内容板书设计 Unit4 At the farmYou have a lot of animals How many horses do you have?What about those?Are they hens? No,they arent ,they are ducks课后反思成功之处：不足之处：改进措施：
