(简谱)人教版五下《音乐》第二单元 欣赏-木鼓歌-教案、教学设计(配套课件编号:40992).docx

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1、木鼓歌木鼓歌教学设计教学设计 教学内容: 学唱歌曲木鼓歌 教学目的: 以欢快活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现佤族人民对美好生活的热爱之 情。 教学重难点: 1、能以欢快活泼的情绪演唱歌曲。 2、加入打击乐器能为歌曲完整伴奏。 教学准备:自制课件 堂鼓 教学过程: 一、课前导入 师:同学们好,今天的音乐课上老师给大家带来了一首动听的歌曲,我们一 起听一听吧!(放视频) 师:歌中唱到了什么?生:五十六个民族是一家 师:你都知道哪些民族呢? 生:(。) 师:同学们知道的真不少。今天,老师就带领大家到云南的佤族去走一走, 看一看。(播放大屏幕,佤族木鼓舞视频) 师:人们在做什么? 生:在举行盛大

2、的节日。 生:在跳舞。 师:你还听到了什么声音? 生:打鼓的声音。 师:是的,同学们观察得很仔细,这就是佤族人民在跳木鼓舞。 二、简介木鼓文化 师:(简介木鼓文化,出示木鼓幻灯片)木鼓是佤族最具代表性的打击乐器 之一,用于年节、集会、宗教、传信和歌舞伴奏。传统木鼓形体粗大,一般用比 较坚硬的红色木头制作,采用牛头或三角形的图案装饰。在佤族聚居的每一个村 寨,都有一个或两个建在寨中高地上的竹制木鼓房,房里放置一对木鼓,左边的 是母木鼓,右边的是公木鼓,佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日,成为 “拉木鼓”。 (播放放佤族风情幻灯片,配上木鼓歌歌曲,初步感受音乐。) 三、歌曲新授 看到这热情的舞

3、蹈,听到这欢快的歌声,大家想去吗? 生:想(非常兴奋) 师:别急,在参加联欢会之前,我们得经受阿瓦人民的闯关考验,大家有没 有信心? 生:有(很激动) 第一关:敲木鼓(当鼓手)。 师:谁能当一当鼓手,把它用“咚”的声音模拟出来?(课件出示节奏型) 2 4 x x x x x 0 x x x x x 0 x x x x x x x x x x x x 0 咚 1、 请生试敲,让敲的好的同学当当小老师带领全班一起敲。 2、全班一起按节奏敲桌子。 师:刚刚大家都练习得非常不错,现在老师把节奏加了难度,节奏型的下面 加上歌词,你还会按节奏把它读出来吗?(出示歌曲难点节奏型) 2 4 x x x x x

4、 x x x x x 敲 起木 鼓 跳起 来 放 声歌 唱 江三木啰 3、生按节奏试读,老师带读,全班一起读。 过渡语:恭喜大家,顺利闯过第一关,把掌声送给自己。 第二关:唱木鼓歌 师:现在我们一起来闯第二关,学会唱木鼓歌,大家有自信吗? 生:有 师:首先,我们把歌曲完整的听一遍,可随歌曲默唱。 1、初听歌曲,默唱(出示木鼓歌歌谱) 师:同学们感受到了歌曲怎样的情绪? 生:欢快、活泼 师:是的,同学们听得很认真,感受得很好,接下来,我们按节奏朗读歌词。 2、按节奏朗读歌词(师带读第一段,生齐读第二段) 过渡语:大家读得很好,你能跟着老师的琴声进行旋律视唱吗? 3、旋律视唱 师:大家熟悉了旋律,

5、我相信能把歌词填进来了。 4、填入歌词,随琴唱歌曲。 5、注意强调歌曲中遇到的下滑音和一拍休止符的演唱技巧。 ( 下滑音 一拍休止符“0”) 6、教唱第一段歌词,第二段结束句,注意演唱的情绪要到位。 7、齐唱歌曲 过渡语:同学们学得很不错,这首歌曲很快就学会了,那你们知道歌曲中的将三 木罗是什么意思吗? 生:不知道 师; 在佤族中将三木罗是表示夸奖别人的意思, 同学们能用动作表示一下吗。 师;我们在演唱时加上动作吧! 恭喜大家第二关闯关成功,把掌声送给自己。 第三关:为歌曲伴奏 1、 为歌曲加入打击乐器伴奏(唐鼓)。 师:学会了欢快的歌曲,怎能缺少给歌曲配上乐器伴奏呢? 师:请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器 2、 在休止符“0”处加固定节奏“x x”(师播放音乐)。 3、 分组伴奏 生:设计伴奏的方式,创编歌曲的律动。 4、歌曲综合表演。 师:祝贺大家,我们闯关成功。(播放掌声和鲜花幻灯片,表示祝贺) 一起联欢 师:同学们,联欢会要开始了,让我们唱起来,跳起来,和阿佤的朋友们一 起去联欢吧。 (全体起立,拿着铃鼓,和着音乐动起来,在唱到佤族衬词的时候, 全体跟着一起唱) 四、小结 下课 师:同学们,今天的旅行快乐吗?老师希望以后带领大家到更多更有趣的地 方去旅行,好了,今天我们的行程到此结束,同学们,再见!

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