1、欣赏课木鼓歌教学设计 教 材 分 析 木鼓歌 表现了佤族人民欢乐歌舞的场面。 佤族人唱起欢 乐的木鼓歌 ，跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好 生活的热爱之情。 歌曲为一段提、 羽调式。 曲调明快、 跳跃， 具有误导性节奏。附点八分节奏、十六分节奏、八分休止符 和四分休止符的使用， 使整首歌曲抑扬顿挫。 其中还穿插有 很多重复的手法， 仿佛再现了劳动中一领众合的情景， 充分 显示了佤族人民豪爽的性格， 其中衬词的使用体现了佤族民 歌特有的味道。 学 情 分 析 五年级学生掌握了一定的音乐知识， 能够探究我国各 民族艺术及相关的文化背景， 增进对民族多元文化价值的认 识与尊重。 感受音乐能力与创
2、造能力都有所发展， 对音乐情 感的把握准确、细腻。了解了不同民族艺术的基本风格，将 艺术与该地区的地理位置、 服饰等联系起来， 可以模仿该民 族的舞蹈和唱歌方式进行表演。 教 学 目 标 1、聆听歌曲木鼓歌 ，感受佤族歌曲的风格和歌曲表现的 场景。 2、认识木鼓，注意歌曲中休止符，为歌曲加入伴奏，培养 学生感受听辨能力。 3、在活动过程中，体验、表现歌曲，合作学习的愉快心情。 教学 重点 聆听歌曲木鼓歌 ，感受佤族歌曲的风格。 教学 难点 注意歌曲中休止符， 为歌曲加入伴奏， 培养学生感受听辨能 力。 教法 情境法、探究法、讲授法、合作法等 学法 体验、感受、合作、表现等 教具 多媒体 教学
3、环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 创设情 境激情 导入 1、在这春意盎然，万物复苏的 季节，我们一起听着歌去旅行。 PPT歌曲木鼓歌佤族朋友 生活在哪里呢？ 2、他们生活在我国的云南省。 PPT 出示地图，在云南省有 52 个少数民族，每个民族都有自 己的特色文化，这是佤族的民 族特色乐器-木鼓（PPT 出示 木鼓图片） 3、出示课题，这节课我们就来 欣赏木鼓歌 （PPT 欣赏木 鼓歌 ） 听赏 歌曲 随 音乐 拍二 拍 子的强弱，畅 想佤 族节 日 热闹的场面。 了解 相关 文 化。 认识木鼓 知道 学习 内 容 以“听”为 主导， 拍二 拍子强弱， 为 后 面 感 受 歌 曲 是
4、 几 拍 子 的 做好铺垫 （二） 1、初听歌曲 聆听音乐，木 每 一 遍 的 情感体 验感受 音乐 提问： （1） 、木鼓的声音是怎样的？ （2） 、歌曲是几拍子的？ 2、复听歌曲 （1）歌曲的情绪、速度怎样？ （2）表现了怎样的场面？ 鼓的声音是： 咚、咚咚 歌曲是：二拍 子的 感受歌曲 随歌 曲有 节 奏的 轻轻 晃 动身体 情绪：活泼欢 快 “听” 都是 有 目 的 性 的，为设计 声 势 节 奏 做好准备 体 会 歌 曲 的 情 绪 所 带 来 的 热 闹场面 （三） 探究学 习表现 音乐 1、倾听歌曲的一部分 提问： （1）歌曲中包括那些节奏？ 十六分节奏、附点八分节奏、 休止符等
5、 （2）请学生随音乐看时值拍节 奏。 小结：这些节奏使整首歌曲抑 扬顿挫。 聆听 音乐 观 察乐谱，找出 乐谱中节奏 倾听音乐，读 拍节奏 突出以 “听” 为先 导 的 原 则 特点 读拍节奏， 为 学 生 降 低 学 习 难 度，唱好歌 曲 打 好 基 础。 2、请学生随音乐唱歌词，体会 歌曲中下滑音，衬词用怎样的 声音演唱？ 3、请学生倾听歌曲的另一部分 （1）倾听歌曲，观察歌曲中的 休止符，为歌曲设计伴奏（PPT 音乐） （2）请学生到小组中合作，设 计声势伴奏。 （3）领学生读拍小组设计的声 势节奏。 （4）请学生随音乐做声势伴 奏。 4、请学生学习两个佤族舞蹈动 作，为歌曲设计表演。
6、 5、全体同学合作表演 注意 倾听 下 滑音的唱法， 体会 衬词 处 用欢 呼的 声 音效果。 聆听歌曲，观 察歌 谱中 的 休止符 到小 组中 研 究声势伴奏 听音乐 拍声 势节 奏 为歌曲伴奏 设计 舞蹈 动 作 表演 突 出 佤 族 歌 曲 的 风 格与味道。 培 养 学 生 的 倾 听 与 观察能力。 培 养 学 生 合作能力 感 受 小 组 设 计 的 成 果 学习、 体会 民族舞蹈 体 会 佤 族 载 歌 载 舞 的场面。 （四） 小结归 1、小结 欣赏了木鼓歌 ，结束了云南 情感升华 欣赏歌曲 拓 展 音 乐 能力。 纳 拓展延 伸 之旅，佤寨之行。 欣赏阿瓦人民唱新歌 。 板书设 计 木鼓歌 24 X XX 一 、 X X X XX 二 、 X X X X
