1、 1 瑶族舞曲教学设计瑶族舞曲教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1知识与技能：知识与技能： 初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。 2过程与方法：过程与方法： 能认真聆听音乐，在聆听音乐的过程中，感受音乐作品三个段落的不同速度、情绪，并 说出自己联想到的画面、场景。 3情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不 同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。 二、教学重点：二、教学重点： 了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生 的音乐鉴赏能力。 三、教学难点：三、
2、教学难点： 如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识， 能听辨其音乐主题及主奏乐器。 四、教学用具：四、教学用具： 多媒体、相关音乐和视频资料 五、教学过程：五、教学过程： （一）组织教学。 （二）导入新课： （视频导入，简介瑶族的民俗民风） （播放视频） 导入课题管弦乐曲瑶族舞曲 。 （三）简介创作背景： 2 1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风。便写成了一首脍炙人口的 合唱曲瑶族长鼓舞曲 。同时成为管弦乐瑶族舞曲的基础。 1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲瑶族长鼓舞曲改编为管弦乐曲瑶族舞曲 ， 1956年，正式演出。管弦乐瑶族舞曲也成为我国早期器乐作品中的佼佼者
3、。 （四）提问：管弦乐队由哪几个乐器组组成，每个乐器组包括哪些主要乐器？ （五）欣赏并分析乐曲： 第一部分（第一部分（A） 1.欣赏 A 部分主体1，引导学生感受音乐的意境，播放音乐，学生欣赏，教师引导。 2.乐曲分析： （1）请同学们视唱下面的乐谱，哪个乐谱更具有抒情 的感觉？是什么音乐元素的变化让你有这样的感觉？ （看大屏幕，分析。 ） （2）视唱乐谱，加深印象。 （注意附点的准确演唱，再次演唱，并注重强弱变化） （3）请同学们欣赏下面的音乐，其中我们唱过的主题出现了几次？这段音乐的演奏形 式是什么？（第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管乐器主奏，第三编由弦乐器主奏，表现少 女翩翩起舞的形象，
4、姑娘们都纷纷加入舞列。 ） （4）为主题一伴奏。 （5）分析主体2，请同学们视唱下面的乐谱，这段音乐的旋律进行具有什么特点？ 第二主题演奏两遍，由第一主题变化而来。用带再现的单三部曲式构成（a+b+a） ，第 一遍由大管主奏，第二遍由木管组、圆号、小号主奏，旋律粗犷而热烈，好像一群小伙子闯 进姑娘们的歌舞人群。人们在舞蹈时热闹、活泼、欢快的形象。 （6）学生和老师一起为乐曲伴奏。 第二部分（第二部分（B） 与第一部分形成对比节奏发生变化，成为3/4拍子的舞曲。乐曲用带再现的单三部曲式 结构（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由两支加弱音器的小号主奏，第三 段的前两句由圆号主奏。整个
5、旋律富有歌唱性，有时平稳有时出现欢跳节奏。好像一对青年 3 男女边唱边舞用各种优美舞姿抒发情感的意境。 第三部分（第三部分（A） 是第一部分的再现，由乐队全奏第一部分主题，好似人们又纷纷加入舞蹈行列，欢跳、 旋转、歌唱，气氛非常热烈奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。 3.总结乐曲的曲式结构： 复三部曲式结构复三部曲式结构 复三部曲式是三段体曲式的复杂化，其中有一段本身就是由两段体或三段体构成。 （六） 这首作品还有第三部分， 请仔细听第三部分的音乐具有什么特点？并完成下面的 作业。 （大屏幕展示） （七）小结： 瑶族舞曲不是一首纯粹为舞蹈伴奏的乐曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民间 舞蹈音乐，反映瑶族人民欢庆节日的舞蹈场面的器乐作品。
