1、小小音乐剧小小音乐剧东郭先生与狼东郭先生与狼 教学内容：教学内容：创编及表演第一幕。 教学目标：教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。 教学重点：教学重点：学唱叙述者的歌。 教学难点：教学难点：选择乐器，模仿毛驴行走的声音。 人物：人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。 准备道具：准备道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东 郭先生的帽子、猎人、猎枪（塑料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、 碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃）、课件。 教学过程：教学过程： 一、一、 导入导入 阶段目标：导入新课。 师：同学们好！ 生（装扮好）：老师好。 学生的装扮：东郭先
2、生（带着平角帽子，手里拿着一本书）；狼 （头饰）；猎人（皮袄、猎枪）；毛驴（头饰和两个袋子）；大树（两 个树枝）。 师（环视学生的装扮，微笑）：你们都装扮好啦！ 生：对啊！ 师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同 学来当叙述者吧！ 学生活动：推选叙述者。 师：好，那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！ 二、二、 排练第一幕排练第一幕 阶段目标：讨论第一幕，并排练。 教师操做 （播放课件） ： 清晨， 东郭先生骑着毛驴， 离开了家 师：请叙述者来讲故事。 叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击 乐器模仿毛驴行走的节奏与声音） 师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、
3、双响筒、响板、串铃、 碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么 样的节奏型？ 生 1：老师，我想用双响筒表现驴蹄子的声音。 师：好，你来试一试！ 生 1 活动：拿双响筒敲击 | | | | 生众：声音还真挺像的！ 师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？ 生 2：老师，我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。 师：好，你也来试一试。 生 2：用响板敲击 | | | | 生 3：我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。 师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？ 生 3：用碰铃敲击以下节奏 0 0 | | 师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们 现在就来表现一
4、下吧！ 教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器 伴奏的同学一起表演。 学生活动： 用打击乐器的同学敲击： 扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里 拿着书，晃着脑袋边走边看。 师总结：正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。我们一起 把叙述者的歌唱一唱。 学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。 师：叙述者的歌把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应 该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用 这个组的。 学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。 师：现在请大家说说讨论结果，请第一组先说。 生：我们讨论的结果是：叙述者一开始演唱，东郭
5、先生就上场， 唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表 演老狼在前面跑，猎人在后面追。 师：设计得不错，第二组你们是怎么设计的？ 生：我们是这么设计的的：唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请 东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第 二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸 伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场，要 显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。 唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。 学生听完后马上鼓掌。 师：第二组的同学把动作编排得很细致，我们这次就用第二组的 方案。 狼停
6、下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢？我们来设计一 下。 生 1：可能会说：行行好，有猎人追我，救救我吧！ 生 2：狼肯定说了好多好听的话。 师：你觉得狼是怎么说的呀？ 生 2：狼会说：老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人， 做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。 师：东郭先生又是怎么说的呢？ 生 2：东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪 下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢？ 师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，现在我们 把途中遇狼这一幕完整地表现一下。 学生活动： 东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。 叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。 狼和东郭先生对话。 师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天 回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！ 师：同学们再见。 生：老师再见！
