1、 故乡是北京故乡是北京教学设计 一、教学目标 1、掌握科学的发声方法，了解歌唱理论，有较好的鉴赏能力和辨别 能力，懂得歌唱教学的方法，能把握中外声乐作品的演唱风格，准确 完整的表达作品的内容，具有较好的艺术歌唱能力。 2、进一步巩固声区，扩大音域，提高发声技能；加强气息和声音的 控制能力；做到语言准确、音乐表现力强，能够正确的运用完美的音 色去表现作品。 3、强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教 学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。 二、教学重点： 1、声音的控制和音乐的表现。 2、准确掌握歌曲演唱技能 三、教学难点： 1、气息的控制和声音的稳定。 2、高音区
2、演唱技能训练 3、咬字、吐字的准确 四、教学准备：电子琴、多媒体、课件 五、教学过程： （一）发声： 1、常规练习： （1）、呼吸练习：练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运 动 （2）、吹唇练习：练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做 （3）、哼鸣练习：练习体会声音的高位置 2、调节发声机能的练习 （1）2/4 12 34 54 32 1- ma me mi mo mu （2）2/4 1234 5 5432 11234 5432 1- i a i a i a i （3）2/4 5555 5 3333 3 2222 2 1111 1 aeio u aeio u aeio u aeio u 方法和
3、要求： 、注意在气息对声音的支持 、每个母音都要清晰准确，从一个母音过度到另一母音时，要保持 喉头以及喉咽腔的稳定，母音的过度主要通过变换口腔的大小形状， 嘴唇的开撮和舌的位置来调整着力部位。 3、扩展音域的练习 （1）2/4 13 5i i - 75 42 1- nu no （2）2/4 13 35 5i i5 53 31 1 - nu no nu no nu no nu 方法与要求： 、 轻柔的起音，随着音程的上行，自然地增强声音的力度。 、 气息均匀，母音的运行和过度都要保持在声音位置 统一前 提下连贯流畅。 （二）识谱 浏览和学习歌曲的曲谱，检查是否做到音准、节奏准确，语言规范 （三）
4、作品讲解: 歌曲故乡是北京是阎肃和姚明于 1988 年合作创作的一首歌曲， 并于 1989 年元旦在中央电视台举办的元旦晚会上由女高音歌唱家李 谷一首唱。该曲开创性地运用独特的“戏歌结合”创作手法，给人以 耳目一新的感觉。歌词运用中国曲艺中的“不说那”、“只看 那” 这类排比句， 展现了北京种种具有中国古典特征的景致风貌， 表现了故乡人对北京深挚的情感。旋律以京剧曲调为素材，与歌词完 美结合，民族风格浓郁，像一杯浓烈的醇酒，沁人心肺。 演唱要求 （四） 演唱提示： 歌曲分为 ABA 三部分。 头、 尾是一个类似京剧中紧拉慢唱的散板段落， 自由、豪放，也有点类似引子与尾声的作用。中间部分运用了流
5、水板 体的节奏及委婉的拖腔， 跌宕起伏、 潇洒流畅， 如在向人们娓娓诉说， 亲切而自然。 这首歌词问世后， 相继出现了许多用戏曲曲调写的歌曲， 俗称“戏歌”，从某种意义上说，这首歌开拓了歌曲创作的新途径。 （五）新课导入： 提出本课堂的要求，了解学生对本课堂的准备情况（身体、 心理、 课前功课准备等） 【一】聆听故乡是北京 1、初听：故乡是北京 2歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少 儿歌曲现在请你听这首是属哪一类?欣赏故乡是北京 戏歌。 它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。 3再听一遍：作品与本课主题的联系。 设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最
6、爱我 的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱? (从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故 乡的情。) 4复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。 设问： 歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?( 独唱女高 音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式 能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。 5小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱 一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是 各地音乐文化的大汇展。 【二】选择恰当的音，作为结束音练习 ： 1这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。 2
7、反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。 3教师切忌从理解上去讲解。 4第一谱例的结束音以“ 5 ”为宜。 第二谱例的结束音以“ 1 1 ”为宜。 【三】聆听我爱五指山，我爱万泉河 1演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现 人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明 亮而富有穿透力、更显英雄气概。 2欣赏歌曲我爱五指山，我爱万泉河，感受男高音阳刚之声所 表现的战士风貌。 3复听歌曲，细致品味： (1)歌曲的内容。 设问：为什么爱五指山，爱万泉河? (2)歌曲的表现力。 设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 4师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。 5聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪 情壮志，爱家乡保江山。 6小结：独唱的表现形式及其表现力。
