1、让我们荡起双桨 学情分析: 让我们荡起双桨是学生耳熟能详的歌曲,学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难, 但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情 境中, 在深入理解作品的基础上, 在富有感染力的示范下, 学生会越唱越想唱, 越唱越喜欢。 教学方法: 听唱法、 教唱法与随琴跟唱法。 在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第二、 三段歌词。 教学目标: 1、初步了解影视音乐,能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲,表达热情、优美的音乐情 绪。 2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法,引导学生体会以柔美、轻快的声音表 现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船,悠闲自得的
2、音乐形象。 3、培养孩子们热爱祖国,热爱生活的情感,使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。 教学课时:第一课时 教学重点:体验歌曲不同情绪的意境美;能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。 教学难点:让学生能够熟练掌握弱起节奏 OX XX 的唱法。 教学准备:多媒体设备、课件、电子琴教学过程: 一、组织教学: 师生问好! 二、导入 教师播放课件:影视音乐敢问路在何方 、 你是风儿,我是沙 师:同学们,在哪里听过吗?会唱的同学随着音乐可以唱一唱 生:是电视剧西游记 、 还珠格格的主题曲。 师:不错,这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲:是指 在电影、电视剧等影视作品中
3、作为片头曲、片尾曲及插曲,并随着影视作品的流行而被广泛 传唱,并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲:分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。 下面老师就带着大家来欣赏一部影片祖国的花朵中的插曲,感受优美的风景和歌声。 板书课题: 让我们荡起双桨 三、作品及作者简介: 让我们荡起双桨是电影祖国的花朵中的插曲,作于 20 世纪 50 年代,是儿童歌曲中 的经典之作, 传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。 歌曲描写的是少先队员在北海公园划 着小船,尽情游玩,愉快歌唱的情景。 词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家。 四、欣赏歌曲,熟悉旋律 1、初听音乐,感受、分析歌曲旋律。 师:引导学生听辨歌曲的情绪
4、、速度、节拍、演唱形式。 生:优美的、热情的; 较慢的快板;2/4 拍子;两段体两个声部演唱;三个乐段。 2、复听音乐,感受、训练弱起节奏。 学生随音乐律动,体会微波摇曳、荡舟(划船)湖面的感觉。 师:2/4 拍子的强弱规律是?生:强、弱; 当强拍出现了空拍,而且在歌曲的最开头,我们称之为弱起小节。 师 : 0 空弱 强弱 节奏练习: 2/4 O X X X | X X | X X X X | X- 3、再听音乐,体验不同情绪的意境美。 (学生小声哼唱) 第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景,演唱情绪是欢快活泼的; 第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情,演唱情绪是热情、激动的; 第
5、三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情,演唱情绪是叙述到欢快活泼。 五、学唱歌曲 1、师:弹奏歌曲旋律,并对音准、节奏加以强化。 生:用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。 2、跟琴学唱第一段歌词,教师范唱、纠错,并对演唱的感情提出要求:能以柔美的声音、 连贯的气息演唱歌曲,表达热情、优美的音乐情绪。 3、教师弹琴伴奏,学生填词演唱第二段和第三段。情感启发,注意气息的运用。 设计意图:在经过三次聆听欣赏、哼唱后,同学们基本上掌握了歌曲的旋律。在此基础上老 师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提示等,学生填词演唱,就可以达到事半功倍的效果。同时, 也便于学生对歌曲的总体把握和体验! 六、歌曲创编 1、个别学生演唱,学生互评 2、全体同学演唱 七、课堂小结: 今天这节课上,同学们的表现都很出色,收获也很大。不仅学习了“弱起节奏型” ,还学唱 了一首创作于 50 年代的优秀儿童歌曲让我们荡起双桨 。 同学们,今天的幸福生活来之易,所以我们要珍惜今天,懂得感恩,好好学习,时刻 准备着,为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量!