1、静夜思教学设计静夜思教学设计 学校：学校： 执教教师：执教教师： 一、教学内容：一、教学内容：人教版（简谱）小学音乐五年级下册第五单元“古诗新韵” 唱歌课静夜思 二、教材分析：二、教材分析： 静夜思这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓 的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较 平稳，第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高 潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。第二乐段是第一乐段的合唱形式， 主要突出了第三乐句，使音乐显得更加丰满。本节课共分为两个课时,第一课时是主旋律的 教唱与欣赏；第二
2、课时为二声部的合唱,注意两声部分演唱的声音协调。 三、学情分析（研究） ：三、学情分析（研究） ：五年级学生在教学实践中注重为学生提供个性发展空间，鼓励学生 参与体验、感受、从而开发学生的创造性潜质，提高学生的创造能力。在整个教学活动中， 我努力给学生创造一种和谐、民主、愉快的学习份围，引导学生利用生活中积累的经验去聆 听、模仿、表现和创造。结合这一年龄特征，设计适合他们心理特征的教学活动方式，让学 生在与教师的互动中愉快地学习知识。 四、三维目标：四、三维目标： ( (一一) )情感态度与价值观：情感态度与价值观：能够感受到歌曲静夜思的思乡之情，体会古诗音律与歌曲旋律 相结合的美感和古韵新声
3、的表现魅力。 （二） 过程与方法：（二） 过程与方法： 通过学习歌曲， 运用律动， 哼唱以及吹奏竖笛的方法聆听学唱感受歌曲。 （三（三) )知识与技能：知识与技能：让学生感受歌曲中的切分节奏、一字多音的演、休止符的停顿、倚音的 演唱技巧，用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲。 五、教学重点：五、教学重点：学习歌曲，并能够有感情的演唱歌曲 六、 教学难点：六、 教学难点： 歌曲中的切分节奏,一字多音的演唱,歌曲中的休止的演唱， 保持声断气不断, 倚音的演唱方法；运用连贯的气息演唱歌曲 七、教学关键：七、教学关键：通过对歌曲的多次聆听，能够感受歌曲的相思之情，并掌握歌曲中的演唱方 法，有感情的演唱
4、歌曲 八、教具准备八、教具准备：PPT 、竖笛、打击乐器 九、教学流程九、教学流程 （一）导入（一）导入 一、一、播放歌曲春晓律动进教室 1 1、哎,这首歌曲的歌词你们熟悉吗？ 【设计意图：设计意图：通过欢乐的歌曲调动学生的课堂气氛，让学生感受古诗新韵歌曲的魅力。通过欢乐的歌曲调动学生的课堂气氛，让学生感受古诗新韵歌曲的魅力。 】 二、感受诗词并导入歌曲静夜思 1 1、今天老师又带来了一首古诗词改编的歌曲，听一听,这是哪一首古诗？他的作者是谁？ （静听歌曲静夜思让学生初步聆听） 2 2、下面老师给同学们表演一下这首歌曲，同学们来欣赏一下。 （静听歌曲伴奏，教师随音乐边舞蹈边有节奏的读歌词） 3
5、 3、教师教授学生学习动作，以及有节奏的朗读歌词。 4 4、一起随音乐来表演一下。 （动听歌曲伴奏） 【设计意图：设计意图：通过节奏的律动通过节奏的律动, ,将歌曲的歌词有节奏的带入，学习内容由简到难，调动学生将歌曲的歌词有节奏的带入，学习内容由简到难，调动学生 进行多感官立体式的学习。为之后个歌曲学习打下基础。进行多感官立体式的学习。为之后个歌曲学习打下基础。 】 （二）音乐聆听与音乐实践活动（二）音乐聆听与音乐实践活动 1 1、导入 下面老师来演唱这首歌曲,请你们来欣赏（静听） 2 2、模唱 老师唱的美吗？那么请你跟着老师一起小声的清唱。 （静听） 3 3、纠正歌曲演唱，学生按照老师要求进
6、行多次演唱练习。 （将歌曲中的一字多音演唱的音准、 休止符演唱时要注意声断气不断、 倚音演唱方法掌握。 ） 4 4、我们一起跟着老师来演唱一下吧。 （完整演唱） 5 5、用你最美的声音我们一起演唱吧。 （静听，教师律动演唱） 【设计意图：设计意图：通过多次静动结合的聆听，突破这节课所学歌曲难点教学。使学生可以更准通过多次静动结合的聆听，突破这节课所学歌曲难点教学。使学生可以更准 确的进行演唱歌曲确的进行演唱歌曲】 （三）发散与创编（三）发散与创编 1 1、竖笛教学 同学们唱的真棒！拿出你们的竖笛,我们来吹一吹这段旋律。 2 2、练习 老师还给你们带来了一些打击乐器 （三角铁、 双响筒） ， 请
7、你选择合适的节奏， 为歌曲伴奏。 A. X X X X | X X X X | B. X | X | 3 3、我们用竖笛与打击乐器一起来演奏一下。 4 4、让我们一起跟随音乐来表演一下吧。 5 5、同学们演奏的真棒，我们来开场静夜思的音乐会吧！ （分组合作：唱歌、打击乐器、竖笛吹奏） 【设计意图：设计意图：调动学生思维的活跃度，多手段的教学加深学生对歌曲的掌握。调动学生思维的活跃度，多手段的教学加深学生对歌曲的掌握。 】 （四）拓展与相关文化（四）拓展与相关文化 1 1、播放歌曲静夜思，听一听歌曲的演唱形式有哪些？ 2 2、增添了合唱之后，音乐有了怎样的新感觉？（声音更加的丰富，思想情绪更为浓
8、厚。起 到了升华情感的作用。 ） 3 3、让我们在之后的课堂一起来学唱一下合唱部分吧。 【设计意图：设计意图：感受合唱的音乐色彩，为下一节课的合唱教学铺垫。感受合唱的音乐色彩，为下一节课的合唱教学铺垫。 】 十、教学反思：十、教学反思： 歌曲的节奏比较复杂，有切分节奏、休止符。在节奏处理方面，我主要通过律动的形式来解 决。将节奏训练与歌词教学结合在一起，跟随音乐的旋律线条，让学生直观的了解音符的高 低位置已经休止的演唱，让这个难点在歌曲学唱之前做一些铺垫。在处理休止符的时候，通 过教师演唱的对比， 以及纠正演唱要求学生做到声断气不断的演唱方式， 让学生真正唱准者 一句的做法，效果是不错的，学生更能够感受远离家乡的那种思念之情。通过打击乐与竖笛 的环节，加深音乐的美感，让学生多感官的参与到歌曲的演唱中去，感受古诗新韵中诗句与 旋律相得益彰的表现方式。本节课我通过律动、自弹自唱、学生模仿、探究、对比等多种方 法，来让学生学习歌曲，使学生加深对音乐表现手段的体验。但是由于课堂的时间有限，所 以本节课的合唱教学，只能够放在第二课时，在第一课时中，只能够初步的感受到合唱部分 的旋律，并没有让学生切身的去体验二声部的合唱教学，歌曲的情绪上得不到升华。
