1、办公软件的应用办公软件的应用说说 课课课程目标课程目标教学内容教学内容教学组织与实施教学组织与实施课程定位课程定位课程资源课程资源考核评价考核评价课程改革课程改革市场调研市场调研行业调研行业调研毕业生职业毕业生职业素养跟踪调查素养跟踪调查办公室文员办公室文员行政助理行政助理办公室主任办公室主任业务经理业务经理岗位能力岗位能力培养目标培养目标对应设置对应设置专业课程专业课程一、课程定位一、课程定位文秘专业课程体系构建文秘专业课程体系构建岗位岗位名称名称典型工作任务典型工作任务（行动领域）（行动领域）职业职业能力能力课程安排课程安排（学习领域）（学习领域）企业文员企业文员（秘书、（秘书、行政助理行
2、政助理、业务经、业务经理）理）1.1.写作行政公文、写作行政公文、事务文书、商务文事务文书、商务文书书1.1.秘书写作秘书写作能力能力1.1.公文写作公文写作2.2.商务写作商务写作3.3.书写与美工书写与美工2.2.沟通与交际沟通与交际1.1.文秘事务文秘事务处理能力处理能力2.2.沟通与交沟通与交际能力际能力3.3.办公软件办公软件使用能力使用能力4.4.设备使用设备使用能力能力5.5.秘书办会秘书办会能力能力1.1.普通话与口才普通话与口才2.2.商务礼仪商务礼仪3.3.办公软件使用、办公软件使用、设备使用与管理设备使用与管理1.1.办公设备的使用和管理办公设备的使用和管理2.2.办公软
3、件的应用办公软件的应用4.4.办公事务处理办公事务处理1.1.办公日常事务管理办公日常事务管理2.2.信息与档案管理信息与档案管理5.5.组织与服务会议组织与服务会议会议组织与管理会议组织与管理7.7.筹划与实施筹划与实施 商务谈判商务谈判1.1.商务沟通与谈判商务沟通与谈判2.2.财经法规与职业道德财经法规与职业道德8.8.策划与宣传策划与宣传 企业形象企业形象公共关系实务公共关系实务职业通用能力职业通用能力职业核心能力职业核心能力职业拓展能力职业拓展能力协调沟通能力协调沟通能力信息处理能力信息处理能力办公软件使用能办公软件使用能力力文书处理和写作能力文书处理和写作能力办公室事务处理能力办公
4、室事务处理能力会议组织和服务能力。会议组织和服务能力。各种办公室工作各种办公室工作综合处理的能力综合处理的能力 通过自学与实践通过自学与实践获取新知识和新获取新知识和新技术的能力技术的能力 办公软件的应用办公软件的应用职业能力课、专业基础课职业能力课、专业基础课一、课程定位一、课程定位授课对象：高职文秘专业授课对象：高职文秘专业 课程作用：提高学生熟练操作计算机能力，满课程作用：提高学生熟练操作计算机能力，满足现代企业办公对计算机应用的实际需要。是足现代企业办公对计算机应用的实际需要。是文秘职业资格证书必考课程之一。文秘职业资格证书必考课程之一。课程性质：专业基础课课程性质：专业基础课课时安排
5、：课时安排：32课时，课时，2学分，第五学期学分，第五学期 启后：办公事务实训文秘综合实训课程衔接课程衔接承前：计算机应用基础（区别）二、课程目标二、课程目标 （一）总体目标 通过本门课程的学习，使学生掌握计算机操作和应用的基本知识和技能，具备计算机软硬件的基本安装、维护及配置能力，能熟练应用OFFICE办公软件完成文档编辑、数据处理、演示文稿制作等工作任务。（1 1）具备微机系统组装与）具备微机系统组装与调试，操作系统和办公软调试，操作系统和办公软件安装及工作环境配置的件安装及工作环境配置的能力。能力。（2 2）具备文档的版面设计）具备文档的版面设计、制作、编辑和图文混排、制作、编辑和图文混
6、排的能力。的能力。（3 3）具备电子表格的设计）具备电子表格的设计、制作和美化能力；运用、制作和美化能力；运用电子表格进行数据处理和电子表格进行数据处理和分析的能力。分析的能力。（4 4）具备演示文稿的设计）具备演示文稿的设计、制作及发布能力。、制作及发布能力。（1 1）掌握计算机基础掌握计算机基础、微、微机系统组成和维护机系统组成和维护、操操作系统安装与使用的作系统安装与使用的知知识识。（2 2）掌握）掌握 W0RD W0RD 使用的使用的相相关知识。关知识。（3 3）掌握）掌握 eXcel eXcel使用使用方面方面的知识。的知识。（4 4）掌握）掌握p pWerpWerpintint使使
7、用的知识。用的知识。（略）能力目标能力目标知识目标知识目标二、课程目标二、课程目标（1 1）养成数字化、表格化）养成数字化、表格化、规范化的习惯，严谨、规范化的习惯，严谨、认真的工作态度。、认真的工作态度。（2 2）人际沟通能力与团队）人际沟通能力与团队合作意识。合作意识。（3 3）具有严肃认真、实事）具有严肃认真、实事求是的科学态度和严谨求是的科学态度和严谨的工作作风。的工作作风。素质目标素质目标三、教学组织与实施三、教学组织与实施课程设计理念课程设计理念三、教学组织与实施三、教学组织与实施三、教学组织与实施三、教学组织与实施教学设计教学设计序号序号工作项目工作项目工作任务工作任务1 1 计
8、算机软硬件系统计算机软硬件系统安装与配置安装与配置1.1.微机组装与调试微机组装与调试2.2.操作系统和办公软件的安装操作系统和办公软件的安装 3.3.工作环境的配置工作环境的配置2 2 WORD WORD下文档的编辑下文档的编辑与处理与处理4.4.企业员工基本情况表制作企业员工基本情况表制作5.5.企业宣传页制作企业宣传页制作6.6.企业产品说明书制作企业产品说明书制作3 3 EXCEL EXCEL下的数据管下的数据管理与分析理与分析7.7.企业销售合同制作企业销售合同制作8.8.企业销售业绩表制作企业销售业绩表制作4 4 POWERPOINT POWERPOINT下演示下演示文稿的设计与制
9、作文稿的设计与制作9.9.企业销售情况演示文稿制作企业销售情况演示文稿制作10.10.产品推介互动演示文稿的制产品推介互动演示文稿的制作作以工作任务为核心的课程内容结构表以工作任务为核心的课程内容结构表工作任务工作任务教学内容教学内容实训设计实训设计课时课时1 1、微机组、微机组装与调试装与调试1.1.微机组装前进行消静电方法微机组装前进行消静电方法2.2.微机各部件名称及组装方法微机各部件名称及组装方法开机开机 3.3.调试方法调试方法1.1.微机组装前进行消除静微机组装前进行消除静电方法电方法2.2.组装微机组装微机3.3.电开机调试电开机调试2 22 2、操作系、操作系统和办公统和办公软
10、件的安软件的安装装 4.Windows xp 4.Windows xp 的安装方法的安装方法5.office 2007 5.office 2007 的安装方法的安装方法6.Mware6.Mware使用方法使用方法1.1.使用使用VMwareVMware建立虚拟机建立虚拟机2.2.安装安装 Windows xpWindows xp3.3.安装安装 Office 2007Office 20072 23 3、工作环、工作环境的配置境的配置1.1.显示属性的调整显示属性的调整2.2.文件夹及文件的新建、复制、文件夹及文件的新建、复制、粘贴和剪切。粘贴和剪切。3.3.开机调试方法开机调试方法1.1.配置
11、计算机的工作环境配置计算机的工作环境2.2.设置工作目录设置工作目录3.3.对工作目录内的文件及对工作目录内的文件及文件夹进行操作文件夹进行操作2 2工作任务工作任务教学内容教学内容实训设计实训设计课时课时4 4、企业员工基、企业员工基本情况表制作本情况表制作1.1.文档操作及文字编辑文档操作及文字编辑2.2.表格的绘制与编辑表格的绘制与编辑3.3.排版与打印排版与打印1.1.讲授相关理论知识讲授相关理论知识2.2.对文档进行设计对文档进行设计3.3.根据设计方案进行制作根据设计方案进行制作4.4.按照要求进行打印按照要求进行打印2 25 5、企业产品宣、企业产品宣传页制作传页制作 1.1.图
12、文混排、图形绘制与图文混排、图形绘制与绘制表格绘制表格 2.2.排版与打印排版与打印1.1.讲授相关理论知识讲授相关理论知识2.2.文档设计文档设计3.3.图片与文本框的插入与编辑图片与文本框的插入与编辑4.4.排版与打印排版与打印4 46 6、企业产品说、企业产品说明书制作明书制作1.1.页面设置页面设置2.2.分页、分节、分栏分页、分节、分栏3.3.插入页眉、页脚、页码插入页眉、页脚、页码4.4.大纲视图、索引和大纲视图、索引和 目录目录1.1.讲授相关理论知识讲授相关理论知识2.2.长文档格式设计长文档格式设计3.3.页眉、页脚、页码的制作页眉、页脚、页码的制作4.4.目录、脚注与尾注的
13、制作目录、脚注与尾注的制作文档打印文档打印4 47 7、企业采购合、企业采购合同制作同制作1.1.数据输入数据输入 2.2.编辑单元格编辑单元格3.3.公式和函数公式和函数 4.4.工作表操作工作表操作1.1.熟练掌握工作薄的新建、打开熟练掌握工作薄的新建、打开、保存、保存2.2.对工作表的数据进行编辑及格对工作表的数据进行编辑及格式化；式化；3.3.能使用公式及函数完成工作表能使用公式及函数完成工作表的计算的计算4 4工作任务工作任务教学内容教学内容实训设计实训设计课时课时8 8、企业销售、企业销售业绩表制作业绩表制作1.1.图表操作图表操作2.2.数据管理和分析数据管理和分析(排序排序、筛
14、选、分类汇总）、筛选、分类汇总）3.3.页面设置、页眉页脚、页面设置、页眉页脚、打印打印1.1.利用排序、自动筛选、分类利用排序、自动筛选、分类汇总功能进行数据处理汇总功能进行数据处理 2.2.制作数据、分析图表制作数据、分析图表美化数据表美化数据表3.3.打印数据表打印数据表4 49 9、企业销售、企业销售情况演示文情况演示文稿制作稿制作1.1.管理幻灯片管理幻灯片2.2.向幻灯片中添加各种类向幻灯片中添加各种类型内容对象型内容对象,美化幻灯片美化幻灯片3.3.幻灯片切换效果制作幻灯片切换效果制作4.4.演示文稿的打包及发布演示文稿的打包及发布1.1.能 针 对 工 作 需 求，用能 针 对
15、 工 作 需 求，用 PowerPointPowerPoint制作特定演示文稿制作特定演示文稿 2.2.能熟练利用动画效果美化和能熟练利用动画效果美化和修饰演示文稿中的各种对象修饰演示文稿中的各种对象 3.3.能对演示文稿进行打包并进能对演示文稿进行打包并进行发布行发布4 41010、产品推、产品推介互动演示介互动演示文稿的制作文稿的制作1.1.动画效果设置动画效果设置2.2.超级链接及动作按超级链接及动作按 钮的钮的使用使用3.3.多媒体对象的使用多媒体对象的使用1.1.能对资料进行整理加工，设能对资料进行整理加工，设计制作专题演示文稿计制作专题演示文稿2.2.利用各种媒体对象，对演示利用各
16、种媒体对象，对演示文稿进行修饰文稿进行修饰4 LOGO任务驱动任务驱动（4 4大工作项大工作项目，目，1010个工作个工作任务）任务）案例分析案例分析小组小组讨论讨论教学做教学做一体化一体化四、教学方法四、教学方法问题问题导入导入技能训练技能训练知识学习知识学习职业素质职业素质学情分析学情分析工作项目工作项目3：EXCEL下的数据管理与分析下的数据管理与分析工作任务工作任务8：企业销售业绩表的制作：企业销售业绩表的制作一堂课教学设计举例一堂课教学设计举例知识目标知识目标1 1、图表操作、图表操作2 2、数据管理和分析、数据管理和分析 (排排序、筛选、分类汇总）序、筛选、分类汇总）3 3、页面设
17、置、页眉、页、页面设置、页眉、页脚、打印脚、打印能力目标能力目标1.利用排序、自动筛选、利用排序、自动筛选、分类汇总功能进行数据分类汇总功能进行数据处理处理2.2.制作数据、分析图表制作数据、分析图表美化数据表美化数据表3.3.打印数据表打印数据表素质目标素质目标1 1、养成数字化、表格化、养成数字化、表格化、规范化的习惯规范化的习惯2 2、严谨、规范的工作态度、严谨、规范的工作态度学生实施学生实施工作任务工作任务教师精讲、示范教师精讲、示范（图表操作图表操作、数据管理和分析、数据管理和分析页面设置、页眉、页脚、打印页面设置、页眉、页脚、打印）教学目标、重难点教学目标、重难点（制作数据、分析表
18、格制作数据、分析表格美化并打印数据表美化并打印数据表）案例导入、案例导入、明确工作任务明确工作任务（某（某企业企业2014年销年销售业绩表的制作售业绩表的制作）学生自评学生自评互评、教师总结互评、教师总结一堂课教学设计举例一堂课教学设计举例工作任务工作任务8 8：企业销售业绩表制作：企业销售业绩表制作五、课程资源五、课程资源教材选用教材选用1、计算机应用基础计算机应用基础，邵士媛主编，清华大学邵士媛主编，清华大学出版社；出版社；2、OFFICE2003公司办公司办公从入门到精通公从入门到精通，蔡，蔡爽主编，中国青年出版爽主编，中国青年出版社，社，3、OFFICE2003办公软办公软件应用件应用
19、，郝军启主编，郝军启主编，清华大学出版社。清华大学出版社。五、课程资源五、课程资源实训室实训室 校内教学主校内教学主要在实训室完成，要在实训室完成，教学中采用教学中采用项目项目驱动、教学做一驱动、教学做一体化体化的教学模式。的教学模式。教学资源库建设教学资源库建设全天候立体化学习平台全天候立体化学习平台六、考核评价六、考核评价 注重实践能力培养，考核标准和内容以项目为注重实践能力培养，考核标准和内容以项目为单元，以职业资格考试为依据，实行单元，以职业资格考试为依据，实行“两个结合和两个结合和两个为主的教学考核模式两个为主的教学考核模式”：1、“理论理论+实践实践”，以实践考核为主；，以实践考核
20、为主；2、“过程性评价过程性评价+终结性评价终结性评价”，以过程性评，以过程性评价为主；价为主；六、考核评价六、考核评价考核考核方式方式出勤率出勤率10%过过程性程性考核考核终结终结性性考核考核课课堂堂综综合表合表现现10%项项目目实训实训成果成果50%实实操操30%七、课程改革与建设七、课程改革与建设2007.011.1.教学团队共同开发面向高职文秘教学团队共同开发面向高职文秘专业、基于工作过程导向的，项目化专业、基于工作过程导向的，项目化的，针对性更强的的，针对性更强的校本教材校本教材。2 2、授课教师应考取、授课教师应考取文秘职业资格文秘职业资格证书，证书，为学生开展针对性的培训为学生开展针对性的培训指导打下基础。指导打下基础。3 3、课证融合，学做互动，课证融合，学做互动，阶段递进式，工学结合的阶段递进式，工学结合的人才培养模式人才培养模式改革。改革。请各位专家批评指正,谢谢!
