1、湘教版七年级下册第八章第六节湘教版七年级下册第八章第六节巴西巴西 巴西巴西(第一课时第一课时)河南大学附属中学河南大学附属中学(开封开封)韩俊强韩俊强3124教材分析及设计理念教材分析及设计理念 教学目标教学目标重点难点重点难点5 教法与教学过程教法与教学过程一、教材分析及设计理一、教材分析及设计理念念本节课为湘教版七年级下册第八章第六节本节课为湘教版七年级下册第八章第六节巴西巴西，授课，授课对象为初一年级的学生，在学生的知识体系对象为初一年级的学生，在学生的知识体系中已经学习过美洲，对美洲的地形和气候特点已经中已经学习过美洲，对美洲的地形和气候特点已经有了一定的知识储备，因此在授课中重点关注
2、巴西有了一定的知识储备，因此在授课中重点关注巴西独有的一些地理知识独有的一些地理知识,减少学生对知识的记忆，加强减少学生对知识的记忆，加强对知识的整合和推理，在创设情境的过程中，引导对知识的整合和推理，在创设情境的过程中，引导学生参与教学过程，完成教学目标。本节为巴西学生参与教学过程，完成教学目标。本节为巴西第一课时。第一课时。二、教学目标二、教学目标1 1、在地图上识别出巴西的地理位置、自然地理、在地图上识别出巴西的地理位置、自然地理环境及主要的地形单元。环境及主要的地形单元。2 2、学会结合巴西地形、气候特点分析亚马孙河、学会结合巴西地形、气候特点分析亚马孙河水量大的原因。水量大的原因。3
3、 3、通过对巴西风情和自然环境的认知，记忆巴、通过对巴西风情和自然环境的认知，记忆巴西的人口和经济状况。西的人口和经济状况。重点：重点：巴西的地理位置巴西的地理位置 亚马孙河以及亚马孙平原的概况亚马孙河以及亚马孙平原的概况 难点：难点：亚马孙河水量大的原因亚马孙河水量大的原因三、重难点三、重难点四、说教法与教学过程四、说教法与教学过程教法：教法：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆
4、，提高教学课堂效率，培养学生学生理解记忆，提高教学课堂效率，培养学生独立获取知识的能力，以实现终生学习和学有独立获取知识的能力，以实现终生学习和学有用的地理的目的。用的地理的目的。教学过程教学过程过程过程巴西，走起巴西，走起我来当导游我来当导游狂欢和购物时间狂欢和购物时间写篇游记吧写篇游记吧猜猜我们是谁？猜猜我们是谁？巴西之旅巴西之旅教学过程一：创设情境教学过程一：创设情境请同学们拿出一张白纸，根据视频呈现内容请同学们拿出一张白纸，根据视频呈现内容和自有的知识储备写下你们所知道巴西具有和自有的知识储备写下你们所知道巴西具有代表性的事物和特点。代表性的事物和特点。巴西印象巴西印象足球世界足球世界
5、狂欢节狂欢节伊瓜苏瀑布伊瓜苏瀑布金砖之国金砖之国巴西烤肉巴西烤肉咖啡王国咖啡王国冲出亚马孙冲出亚马孙桑巴舞桑巴舞为了更贴近巴西，我们将在寒假期间跟为了更贴近巴西，我们将在寒假期间跟随国际旅行社的导游开始一次真正的随国际旅行社的导游开始一次真正的设计意图设计意图让学生对巴西现有一个感性的认识让学生对巴西现有一个感性的认识，通过情境的营造，增强学生学习通过情境的营造，增强学生学习的兴趣性，使课堂有一个好的开端的兴趣性，使课堂有一个好的开端北京北京迪拜迪拜巴西利亚巴西利亚教学过程二：巴西，走起教学过程二：巴西，走起欢迎大家乘坐阿联酋航空的欢迎大家乘坐阿联酋航空的KE307航班，我是本次航班的机长航班
6、，我是本次航班的机长，很高兴为大家服务。请允许我为大家介绍本次航班的航程，很高兴为大家服务。请允许我为大家介绍本次航班的航程，我们刚刚从北京首都国际机场起飞，十个小时后将在阿联酋的我们刚刚从北京首都国际机场起飞，十个小时后将在阿联酋的迪拜稍作停留，各位可以趁此机会欣赏一下迪拜风光，然后我迪拜稍作停留，各位可以趁此机会欣赏一下迪拜风光，然后我们将飞往本次的目的地：巴西首都巴西利亚，共需们将飞往本次的目的地：巴西首都巴西利亚，共需25个小时，个小时，所有机组成员会尽最大可能为各位提供服务，希望各位能够度所有机组成员会尽最大可能为各位提供服务，希望各位能够度过一段愉快的时光。过一段愉快的时光。我们刚
7、刚飞越了北回归线，朋友们你们的羽绒服暂时可我们刚刚飞越了北回归线，朋友们你们的羽绒服暂时可以收起来了，以后的时间热带的阳光将为你们服务。以收起来了，以后的时间热带的阳光将为你们服务。我们下面是广阔的大西洋，各位可以稍微放松一下，欣我们下面是广阔的大西洋，各位可以稍微放松一下，欣赏壮阔的大洋风光。一个小时后我们将飞越赤道，南半赏壮阔的大洋风光。一个小时后我们将飞越赤道，南半球欢迎你们，来自北半球的朋友！同时也恭喜大家实现球欢迎你们，来自北半球的朋友！同时也恭喜大家实现了短时间内从冬季到夏季的转换。了短时间内从冬季到夏季的转换。问题：问题：请同学们参考航班展示的世界地图和课本请同学们参考航班展示的
8、世界地图和课本9797页图页图851851思考以下问题：思考以下问题：总结巴西的地理位置（海陆位置和纬度位置）总结巴西的地理位置（海陆位置和纬度位置）海陆位置：海陆位置：巴西位于南美洲东部，东临巴西位于南美洲东部，东临大西洋，是南美洲面积最大的国家。大西洋，是南美洲面积最大的国家。纬度位置：纬度位置：赤道穿过北部，跨南北两个赤道穿过北部，跨南北两个半球；主要位于热带，是世界上热带半球；主要位于热带，是世界上热带面积最大的国家。面积最大的国家。教学过程三：我是导游！教学过程三：我是导游！亚马孙支流内罗格河与亚马逊河亚马孙支流内罗格河与亚马逊河白色河水白色河水第三天将会去往玛瑙斯第三天将会去往玛瑙
9、斯，感受神秘的热带雨林，感受神秘的热带雨林风光，在哪里请一定控风光，在哪里请一定控制好你的下巴，因为它制好你的下巴，因为它们可能会因为你的惊奇们可能会因为你的惊奇而掉下来的哦。而掉下来的哦。大家好，我是本次旅行大家好，我是本次旅行团的巴西导游，欢迎来团的巴西导游，欢迎来到第到第30届奥运会的举办届奥运会的举办国，巴西欢迎你们的到国，巴西欢迎你们的到来。首先给大家介绍下来。首先给大家介绍下我们的行程：现在大家我们的行程：现在大家所在的地方是巴西利亚所在的地方是巴西利亚，是我国的新首都，我，是我国的新首都，我们将在此停留两天时间们将在此停留两天时间。伊瓜苏瀑布伊瓜苏瀑布第五天我们会去往里第五天我们
10、会去往里约热内卢，请准备好约热内卢，请准备好狂欢吧，你会见识到狂欢吧，你会见识到全世界最盛大的狂欢全世界最盛大的狂欢节，感受到我们巴西节，感受到我们巴西人的热情！当然，我人的热情！当然，我们一定会为大家预留们一定会为大家预留购物时间的。购物时间的。凉爽凉爽的巴西利亚：的巴西利亚：巴西利亚是巴西的新首都，位于巴西南部，巴西利亚是巴西的新首都，位于巴西南部，相比里约热内卢，巴西利亚更适合作为一个相比里约热内卢，巴西利亚更适合作为一个国家的首都。国家的首都。三权广场三权广场首都开首都开拓者铜拓者铜像及国像及国会大厦会大厦水晶宫外水晶宫外交大厦交大厦闷热闷热的玛瑙斯，壮阔的亚马孙河的玛瑙斯，壮阔的亚马
11、孙河 问题：问题：请参考课本请参考课本P97P97图图8 85151中巴西利亚和玛瑙中巴西利亚和玛瑙斯所在位置，思考：斯所在位置，思考：（1 1）为什么巴西利亚凉爽而玛瑙斯闷热）为什么巴西利亚凉爽而玛瑙斯闷热呢？两者所在的地形和气候有何差异？呢？两者所在的地形和气候有何差异？（2 2）通过视频，我们能了解有关亚马孙）通过视频，我们能了解有关亚马孙河的那些信息？河的那些信息？结合学生的知识储备和学生之间的相互讨论，学生可轻松完结合学生的知识储备和学生之间的相互讨论，学生可轻松完成以上问题，但是对于课本活动要求的亚马孙河和尼罗河之成以上问题，但是对于课本活动要求的亚马孙河和尼罗河之间的对比，为了达
12、到形象生动的目的，可构建以下情景对话间的对比，为了达到形象生动的目的，可构建以下情景对话：甲：我旁边这位又瘦又长的伙计看上去怎么这么面生呢？！甲：我旁边这位又瘦又长的伙计看上去怎么这么面生呢？！乙：说谁呢？我又瘦又长？你看起来也不低啊！乙：说谁呢？我又瘦又长？你看起来也不低啊！甲：没想到看起来其貌不扬，嘴巴倒挺伶俐，你从哪里来的甲：没想到看起来其貌不扬，嘴巴倒挺伶俐，你从哪里来的？乙：我是从东非高原来的，你又是哪里的？乙：我是从东非高原来的，你又是哪里的？甲：东非高原？好像没听过。我的家在美洲安第斯山脉，那甲：东非高原？好像没听过。我的家在美洲安第斯山脉，那可是世界第一的山脉。可是世界第一的山
13、脉。教学过程四：猜猜我们是谁？教学过程四：猜猜我们是谁？乙：那是你的家，又不是你。不一定非得老子英雄儿好汉吧乙：那是你的家，又不是你。不一定非得老子英雄儿好汉吧？！我本人是绝对货真价实的世界第一长！？！我本人是绝对货真价实的世界第一长！甲：你那是第一长，我可是第一壮，拥有使不完的力气和能甲：你那是第一长，我可是第一壮，拥有使不完的力气和能量。量。乙：真壮！就是不知道是不是头脑简单四肢发达？乙：真壮！就是不知道是不是头脑简单四肢发达？甲：怎么可能？我很有头脑的，我领导下的热带雨林被称为甲：怎么可能？我很有头脑的，我领导下的热带雨林被称为“地球之肺地球之肺”，说不定你现在的呼吸都有我的功劳呢。，说
14、不定你现在的呼吸都有我的功劳呢。乙：你领导的？埃及被称为乙：你领导的？埃及被称为“我的赠礼我的赠礼”，他们称我为，他们称我为“母母亲亲”呢！呢！甲：母亲？那你太伟大了，我认输！不过你到底是谁？甲：母亲？那你太伟大了，我认输！不过你到底是谁？乙：这个还是由大家来回答吧。同学们，你们知道我们分别乙：这个还是由大家来回答吧。同学们，你们知道我们分别是谁吗？是谁吗？非洲的河流第一长河第二长河埃及人民的母亲河南美洲的河流第一大河热带雨林被称为“地球之肺”经过热带雨林气候地区亚马孙河尼罗河设计意图设计意图通过类似于相声的对话，完成对亚通过类似于相声的对话，完成对亚马孙河以及尼罗河之间的类比，形马孙河以及尼
15、罗河之间的类比，形象生动象生动,更利于学生的记忆和学习。更利于学生的记忆和学习。地处赤道地区，终年受热地处赤道地区，终年受热带雨林气候影响，降水丰带雨林气候影响，降水丰沛。沛。结合地形和气候特点，讨论并总结：为什么结合地形和气候特点，讨论并总结：为什么亚马孙河的水量特别丰富。亚马孙河的水量特别丰富。河流所在地区河流所在地区 ，北、，北、西、西、南南 三面地势高，三面地势高，汇水区域大。汇水区域大。设计意图设计意图通过旅游过程中景观和旅游要求的通过旅游过程中景观和旅游要求的分析和推理，结合自己已有的知识分析和推理，结合自己已有的知识结构，完成对巴西自然地理环境中结构，完成对巴西自然地理环境中地形
16、和气候的复习，从而引导学生地形和气候的复习，从而引导学生完成对亚马孙河水量的分析。完成对亚马孙河水量的分析。里约热内卢欢迎你！下面是狂欢和购物里约热内卢欢迎你！下面是狂欢和购物时间！时间！教学过程五：开始狂欢和购物吧教学过程五：开始狂欢和购物吧巴西狂欢节巴西狂欢节巴西的开发历史具有浓厚的殖民色彩，在巴西，由于巴西的开发历史具有浓厚的殖民色彩，在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人，加之原有的印第安人(黄种人黄种人)，彼此通婚，形成了，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。鲜明的种族特征。巴西是南美洲人口最多的国家，
17、共巴西是南美洲人口最多的国家，共1.941.94亿，其中白色亿，其中白色种人约占一半，混血人种占种人约占一半，混血人种占1/31/3强，其余为黑色人种和强，其余为黑色人种和黄色黄色人种人种 巴西的狂欢节原是欧洲天主教的节日，而狂欢节的主体表演桑巴舞则融合了欧洲的民歌，游戏与非洲的鼓乐，请同学们讨论并思考，为什么巴西能够呈现这样集合不同地域特点的艺术形式呢？作为热带范围最广的国家，优越的热带自然条非常适宜作为热带范围最广的国家，优越的热带自然条非常适宜热带和亚热带经济作物的生长，所以巴西的土特产那可是热带和亚热带经济作物的生长，所以巴西的土特产那可是全世界闻名。你知道我们的购物该买什么呢？全世界
18、闻名。你知道我们的购物该买什么呢？巴西是世界重要的农产品出口国之一，咖啡、巴西是世界重要的农产品出口国之一，咖啡、可可、蔗糖、柑橘等热带和亚热带作物产量和可可、蔗糖、柑橘等热带和亚热带作物产量和出口量均居世界前列。出口量均居世界前列。巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国，素巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国，素有有“咖啡王国咖啡王国”之称，巴西所产咖啡质量优良，之称，巴西所产咖啡质量优良，远销世界各地。远销世界各地。设计意图设计意图了解巴西的人文地理概况，包括人了解巴西的人文地理概况，包括人口和人种状况、农产品资源等。口和人种状况、农产品资源等。我们的旅游今天暂时告一段落，请每位同学写我们的
19、旅游今天暂时告一段落，请每位同学写一篇游记，看看大家的游记能不能把以下内容一篇游记，看看大家的游记能不能把以下内容描述清楚吧！描述清楚吧！1 1、我们的行程路线、我们的行程路线2 2、亚马孙河的发源地、流向、注入的海洋、亚马孙河的发源地、流向、注入的海洋3 3、巴西的人口状况、巴西的人口状况4 4、巴西的土特产、巴西的土特产教学过程六：写篇游记吧教学过程六：写篇游记吧设计意图设计意图设计理念：针对本节内容适时拓展练设计理念：针对本节内容适时拓展练习，达到巩固的目的。习，达到巩固的目的。课后作业课后作业：请同学们阅读课本图请同学们阅读课本图859和图和图861，完成，完成课本课本102页的活动。
20、页的活动。1、对比巴西利亚和里约热内卢所在的位置及、对比巴西利亚和里约热内卢所在的位置及所在地区的经济发展状况，思考巴西政府所在地区的经济发展状况，思考巴西政府迁都的原因是什么呢？迁都的原因是什么呢？2、参考不同角色下对巴西热带雨林的开发和、参考不同角色下对巴西热带雨林的开发和保护的意见，你认为应该怎么做呢？保护的意见，你认为应该怎么做呢？板书设计一、地理位置一、地理位置二、亚马孙河与亚马孙平原二、亚马孙河与亚马孙平原 1、巴西地形分布、巴西地形分布 2、亚马孙河、亚马孙河三、人种与经济三、人种与经济狂欢节狂欢节金砖之国金砖之国咖啡王国咖啡王国冲出亚马孙冲出亚马孙桑巴舞桑巴舞教学反思教学反思地理课不仅是一门学科，更是一门让学生足地理课不仅是一门学科，更是一门让学生足不出户就可以到处旅行的课程，这一节课讲不出户就可以到处旅行的课程，这一节课讲的是巴西，如果按照传统的教学方法对教材的是巴西，如果按照传统的教学方法对教材内容一一讲读，就会枯燥无味，而采用本节内容一一讲读，就会枯燥无味，而采用本节课的设计就能够让学生兴趣盎然，在完成教课的设计就能够让学生兴趣盎然，在完成教学目标的同时，了解更多的地理知识。学目标的同时，了解更多的地理知识。谢谢大家！谢谢大家！
