1、人教版生物（必修人教版生物（必修1 1）第五章第五章 第第4 4节节 能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用 1 实验教学分析实验教学分析2 实验教学目标实验教学目标 3 实验创新之处实验创新之处 4 实验教学过程实验教学过程5 实验教学反思实验教学反思1 实验教学分析实验教学分析 “探究环境因素对光合作用强度的影响探究环境因素对光合作用强度的影响”是人教版必修是人教版必修1 1第五章第四节第五章第四节“光合作用的原光合作用的原理和应用理和应用”中的探究活动。中的探究活动。主要内容：探究主要内容：探究影响光合作用的环境因素以及影响光合作用的环境因素以及 通过建立数学曲线模型的形式得通过建立数
2、学曲线模型的形式得 出各因素的影响规律。出各因素的影响规律。所处位置与内容所处位置与内容1 实验教学分析实验教学分析 教材是在介绍了光合作用的色素和教材是在介绍了光合作用的色素和过程之后引入此课题，并在降低化学反过程之后引入此课题，并在降低化学反应活化能应活化能酶酶一节中介绍了实验设计一节中介绍了实验设计基本原则，这些知识储备都为课题基本原则，这些知识储备都为课题 的探究学习奠定了基础。的探究学习奠定了基础。学习基础学习基础1 实验教学分析实验教学分析通过本节的学习使学生进一步理解光合通过本节的学习使学生进一步理解光合作用的原理，为研究提高光合作用强度、作用的原理，为研究提高光合作用强度、增加
3、农作物产量的措施提供依据，并建增加农作物产量的措施提供依据，并建立光强等环境因素对光合作用影响的感立光强等环境因素对光合作用影响的感性认识。性认识。联系与作用联系与作用1 实验教学分析实验教学分析重点与难点重点与难点依据新课程理念：倡导探究性学习、注重与现实生依据新课程理念：倡导探究性学习、注重与现实生活联系，结合教学目标，为突破重难点，以活联系，结合教学目标，为突破重难点，以“过程式过程式”教学方式为思路，重视学生的自学、探究、合作学习教学方式为思路，重视学生的自学、探究、合作学习过程。过程。教师主导下的学生自主探究合作学习教师主导下的学生自主探究合作学习合作讨论、启发式点拨、实验探究等合作
4、讨论、启发式点拨、实验探究等学法学法：学案导学学案导学 分组合作学习分组合作学习 小组小组讨论讨论 动手实验动手实验 展示交流展示交流 教法与学法教法与学法2 实验教学目标实验教学目标知识与能力目标知识与能力目标创新与实践创新与实践素质提升素质提升（1 1）探究环境因素对光合作用强度的影响。）探究环境因素对光合作用强度的影响。（2 2）提高用生物学知识解决生活实际问题的能力。提高用生物学知识解决生活实际问题的能力。（3 3）运用一定的方法处理和解释数据，提高学生的图文转化能力。运用一定的方法处理和解释数据，提高学生的图文转化能力。（1 1）在探究实验中培养学生合作、交流的意识。）在探究实验中培
5、养学生合作、交流的意识。（2 2）养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。）养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。（3 3）提升环境保护意识。）提升环境保护意识。（1 1）制定试验计划表和实验过程记录表。）制定试验计划表和实验过程记录表。（2 2）设计并改进实验装置，完成探究实验。）设计并改进实验装置，完成探究实验。3 实验创新之处实验创新之处创新点创新点1.选材创新选材创新-红树林叶片红树林叶片2.实验条件不足与装置改进创新实验条件不足与装置改进创新1.选材创新选材创新-红树林叶片红树林叶片 突破教材，选取北部湾红树林红树叶片做实突破教材，选取北部湾红树林红树叶片做
6、实验材料，展示红树林相关视频和图片，引导更多人验材料，展示红树林相关视频和图片，引导更多人关注红树林湿地，树立环境保护意识，体现习近平关注红树林湿地，树立环境保护意识，体现习近平总书记提出的总书记提出的“绿水青山就是金山银山绿水青山就是金山银山”的倡导。的倡导。1.选材创新选材创新-红树林叶片红树林叶片我们采取了些枝条，用保鲜膜带回我们采取了些枝条，用保鲜膜带回2.实验条件不足与装置改进创新实验条件不足与装置改进创新 解决本实验过程复杂、耗时长、很难在一节课内完成现状实验自变量改进：光照强度设置为改实验自变量改进：光照强度设置为改 变烧杯与台灯距离。变烧杯与台灯距离。班级分两大组：光照强度组、
7、温度组班级分两大组：光照强度组、温度组实验自变量改进：用不同温度水浴锅实验自变量改进：用不同温度水浴锅 探究温度。探究温度。实验仪器改进：实验仪器改进：“真空渗水法真空渗水法”针筒抽气针筒抽气改成体验改成体验；使用；使用TW-0.5A型真空泵型真空泵，统一，统一全班抽真空程度，减少无关变量，提高课全班抽真空程度，减少无关变量，提高课堂效率。堂效率。2.实验条件不足与装置改进创新实验条件不足与装置改进创新在实验室专业老师指导下使用抽气泵在实验室专业老师指导下使用抽气泵TW-0.5A型真空泵型真空泵1.情境导入情境导入2.确定探究确定探究思路思路 3.实验操作实验操作 教学过程教学过程 4.实验数
8、据的实验数据的分析及总结分析及总结5.课堂延伸课堂延伸 4 实验教学过程实验教学过程1.情境导入情境导入学生调查和搜集提高红树林光合作用强度措施的学生调查和搜集提高红树林光合作用强度措施的信息交流。信息交流。激发兴趣激发兴趣2.确定探究确定探究思路思路 课前准备：（提高课堂效率）课前准备：（提高课堂效率）全班分成两大组：光照强度组、温全班分成两大组：光照强度组、温度组；每大组里四个人一小组探究大度组；每大组里四个人一小组探究大组课题。组课题。（1）提出问题、作出假设提出问题、作出假设 （2）确定探究思路）确定探究思路设计实验设计实验2.确定探究确定探究思路思路 设计实验设计实验光照强度组光照强
9、度组温度度组温度度组3.实验操作实验操作 实验进行中实验进行中教师指导实验教师指导实验体验针管真空渗水法体验针管真空渗水法分享真空渗水法成果分享真空渗水法成果老师指导下使用抽气泵老师指导下使用抽气泵向烧杯中吹气向烧杯中吹气倒入富含倒入富含CO2的清水的清水3.实验操作实验操作 实验进行中实验进行中光照强度组：光照强度组：通过距离改变光照强度通过距离改变光照强度结果展示结果展示3.实验操作实验操作 实验进行中实验进行中温度组温度组：结果展示结果展示设置温度梯度设置温度梯度4.实验数据的实验数据的分析及总结分析及总结交流与分享交流与分享交流分享异常现象和设计中的不完善之处交流分享异常现象和设计中的
10、不完善之处4.实验数据的实验数据的分析及总结分析及总结交流与分享交流与分享小组代表分享：通过探究得出光合作用强度与温度和光小组代表分享：通过探究得出光合作用强度与温度和光照强度关系，为海湾湿地种植红树林提供参考数据，让照强度关系，为海湾湿地种植红树林提供参考数据，让更多人关注红树林生态系统的重要性，感觉能为北部湾更多人关注红树林生态系统的重要性，感觉能为北部湾生态系统做出科研贡献，特别自豪！生态系统做出科研贡献，特别自豪！5.课堂延伸课堂延伸 请同学们通请同学们通过自己的探究得出光照强度和温度对红过自己的探究得出光照强度和温度对红树林光合作用强度的影响，为海湾湿地种植红树林提供树林光合作用强度
11、的影响，为海湾湿地种植红树林提供参考数据参考数据，并为沿海湿地扩大种植红树林设计方案？，并为沿海湿地扩大种植红树林设计方案？结合本节课的经验，设计实验探究光质、结合本节课的经验，设计实验探究光质、CO2浓度浓度等其他环境因素对光合作用强度的影响。等其他环境因素对光合作用强度的影响。（1）光成分探究改进：相同规格光成分探究改进：相同规格 不同颜色薄膜包住烧杯不同颜色薄膜包住烧杯（2）CO2浓度探究浓度探究改进：向烧杯吹气改进为改进：向烧杯吹气改进为NaHCO3溶液溶液板书设计板书设计探究环境因素对光合作用强度的影响探究环境因素对光合作用强度的影响一、影响光合作用强度的环境因素二、探究光照强度、C
12、O2浓度对光合作用强度的影响 提出问题 作出假设 设计实验 进行实验 分析结果得出结论 表达和交流5 实验教学反思实验教学反思1 1、跨学科应用实验仪器，操作简单，实验效果明、跨学科应用实验仪器，操作简单，实验效果明 显，大大缩短了试验时间。显，大大缩短了试验时间。2 2、减少了外界无关变量影响，提高实验成功率。、减少了外界无关变量影响，提高实验成功率。3 3、引导学生自主讨论并设计实验方案，动手操作、引导学生自主讨论并设计实验方案，动手操作 实验，分析结果，分享交流，体现学生主体和实验，分析结果，分享交流，体现学生主体和 探究性学习的教学理念。探究性学习的教学理念。4 4、创新选材，与社会联系，学以致用，通过学生、创新选材，与社会联系，学以致用，通过学生 科学探究为海湾引种红树林提供参考数据，培科学探究为海湾引种红树林提供参考数据，培 养小小科学家精神，引导更多人关注红树林生养小小科学家精神，引导更多人关注红树林生 态保护。态保护。5 5、实验成功关键：、实验成功关键：灯源的选择，灯源的选择，过弱的灯源等时过弱的灯源等时间所需的时间过长，间所需的时间过长，温度温度过强则影响过大过强则影响过大
