1、 教材分析教材分析 冬猎是人教版小学音乐五年级下册第一单元“北国之声”中的一课，选自组曲北方民族生活素 描 ，刘锡津创作于 20 世纪 70 年代末，分赛马 、 驯鹿 、 渔歌四个小曲。乐曲通过这四首小曲描 绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，选取 了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容，以简练、生动的笔触， 勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。 冬猎描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。 “鄂伦春”意即“山岭上的人” 。引子渲染 出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生
2、地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明 朗的歌调，抒发猎人满载而归的喜悦心情。 学情分析学情分析 在教学的过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对学生的情况有准确的把握。接下来我对学生情 况进行简要分析：五年级的小学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。在感知音乐旋律的过 程中，能听辨旋律的高低、快慢、强弱。课堂上能够在律动、集体舞、歌表演等活动中与他人合作。能够 对自己和他人的演唱做出评价。 教学目标教学目标 情感态度价值观 了解北方少数民族多姿多彩的生活，培养学生热爱家乡的情感。 过程与方法 引导学生了解柳琴的音色，形状特点及表现手法。 知识与技能 能够用多种方式表现音乐的段落、
3、情绪、速度等。 教学重难点教学重难点 教学重点 欣赏乐曲，了解不同乐段所表现的音乐情感，感受柳琴的音色美。 教学难点 视唱主题旋律并展开音乐想象，主动区分乐曲段落。 教学准备教学准备 作品音响资料、相关视频资料的搜集、整理和剪辑，简谱制作和演奏准备等。 教学过程教学过程 教 学 环 教师活动 预设学生活动 设计意图 节 （一）（一） 复习复习 歌曲，歌曲， 导入导入 新课新课 1、同学们，我们在二年级时学过一 首歌曲，叫做勇敢的鄂伦春 ，让 我们一起来唱一唱。/ 2、有谁了解鄂伦春这个少数民族 吗？播放幻灯片 3、师简单介绍：鄂伦春的意思是指 居住在山岭上的人们，歌词中有唱 到“高高的兴安岭”
4、 ，他们大多居住 在大小兴安岭地区。鄂伦春族是我 国东北部地区人口最少的少数民族 之一，现有人口仅 8 千余人。图片 中我们可以看出，这是一个怎样的 民族？（）因此，他们的衣食住行 及歌舞方面都显示了狩猎民族的特 点。 学生跟唱，回忆歌曲。 学生回答 观看有关鄂伦春族的幻灯片 引导学生答出狩猎民族 这一环节用学过的 歌曲进行复习，引起 学生的学习兴趣，并 引出今天的学习内 容。 （二）（二） 揭示揭示 主题主题 1、下面，让我们一起来欣赏一首描 写鄂伦春族狩猎场景的音乐作品。 刚才我们欣赏到的就是一副描写鄂 伦春族冬天狩猎场景的音乐作品， 它的名字就叫冬猎 学生感受音乐 生回答问题 有答出琵琶
5、的 仔细观看柳琴的图片，记忆它的 外形、内构等特点。 生边听边记。 欣赏柳琴主奏的视频，观察手 法，听辨音色。 根据教材特点，巧设 问题，引导学生带着 问题聆听音乐。 介绍介绍 柳琴柳琴 2、你能听出这首作品的主奏乐器 吗？ 出示幻灯片，师介绍主奏乐器：我 们听它的音色，和琵琶很像，观看 它的外形，也很像琵琶，这就是被 称为“土琵琶”的弹拨乐器柳 琴。 找同学来念有关柳琴的知识。 3、介绍柳琴的演奏技巧：演奏技巧 很丰富，左手技巧有推拉弦、揉弦、 吟弦、 打带弦等等 ， 右手技巧有弹、 拨、挑、轮、扫拂等等。下面让我 们一起来欣赏柳琴主奏的视频，边 听边观察演奏者的手法技巧，听辨 出柳琴的音色
6、。 通过与琵琶的对比 介绍，调动学生的学 习兴趣，激发了学生 对民间弹拨乐器的 好奇心和探究愿望。 通过视频欣赏，让学 生近距离观察到柳 琴的演奏手法，进一 步了解柳琴，了解民 间弹拨乐器。 （三）（三） 熟悉熟悉 乐段乐段 1、请同学们欣赏一段音乐，听一听 这段音乐带给你什么样的感受？ 为什么会有紧张的感觉？你感觉他 们在哪里准备狩猎？在什么样的森 林里？这样的森林里充满了什么？ 音乐是如何表现森林的危险的？ 同学们回答的都非常好，在大小兴 安岭的原始森林里，白雪皑皑，困 难重重，鄂伦春族人要在这样的环 境中狩猎，更要保护自己的安全， 所以他们的心情是兴奋又紧张的。 这就是引子部分带给大家的
7、感受。 仔细聆听 回答问题（紧张） （兴奋） （在森林里） （原始森林） （危险） （音乐听起来让人觉得紧张） 引子 (活泼、欢快) 跟唱学唱 听音乐，思考动作 生动作表演 欣赏 A 部分音乐 （两次） 学生踊跃回答问题 通过聆听，回答了老 师的提问，展开音乐 想象，感受乐曲所表 达的情绪，提高学生 的欣赏能力。 2、请听这段旋律，带给你怎样的感 受？播放主题 A 让我们带着这种心情来学唱一下。 让我们再来欣赏一下柳琴演奏的这 段旋律，边听边思考，该用怎样的 动作来表现这种欢快呢？ 请同学们跟着音乐自己来用动作表 现心情。 从同学们的动作中老师可以看出， 你们已经想象到了冬猎时追赶猎物 时的那
8、种热闹场景。 请欣赏这段音乐（A 部分） ，听听主 题 A 出现了几次？除了主题 A 你还 听到了哪样的音乐？用来表现什么 的？ 这段音乐所表现的就如同学们所说 的一样，在茫茫的大森林里面，要 耐心的寻找猎物，发现猎物时的激 动心情，骑马拿枪快速追赶，猎物 跟丢了地沮丧心情，再耐心的寻找 猎物，发现目标，激烈追赶。 通过视唱主题旋律， 帮助学生清楚的划 分段落，感受乐曲欢 快活泼的情绪。 通过各种问题的提 问，引导学生充分展 开音乐想象，根据音 乐自己去思考去联 想冬猎时所遇到的 各种情况。 3、音乐中还有一个主题旋律，就是 黑板上所出示的主题 B，让我们先 来跟琴学唱下。 听这段旋律，感受它
9、与刚才的主题 A 在情绪上有什么不一样呢？ 听到这样的音乐，你觉得抓住猎物 没有？ 鄂伦春族的猎手们，在危险重重的 大森林里面，用尽力气成功抓住猎 物后的心情怎样？ 这段音乐是如何表现这种心情的？ 跟琴学唱 回答问题 （抓住了） （满足 喜悦） 随音乐表现满足的心情 音乐想象 请同学们用动作来表示 4、请同学们欣赏最后一小部分音 乐， 想一想， 音乐表现的是什么呢？ 猎手们辛辛苦苦打回了猎物，平平 安安的回到了家，大家一起围着篝 火，跳起了热情的舞蹈，来庆祝大 丰收。 由此可以想象，他们平常的生活， 充满了刺激与危险，我们刚上课时 唱到的歌曲，名为？ 这就是为什么称他们为“勇敢的鄂 伦春”的原
10、因。 小结：鄂伦春族人打猎为了裹腹， 生活的不容易，号召大家珍惜现在 的生活。 （狂欢） （庆祝） 勇敢的鄂伦春 老师的提问很关键， 要随时根据学生所 回答的内容微微调 整下面的内容。 （四）（四） 再现再现 音乐音乐 感情感情 升华升华 让我们再完整的欣赏一遍冬猎 ， 再次感受鄂伦春族人的勇敢，遇到 熟悉的旋律可以跟唱也可以动作表 示。 听音乐，哼唱主旋律加动作表演。 巩固本次课所学所 想的内容，加深学生 对音乐的想象理解 能力。 （五）（五） 课堂课堂 小结小结 今天我们学习了刘锡津老师的作品 冬猎 。其实，这部小曲选自组曲 北方生活素描 ，是刘锡津老师创 作于 20 年底 70 世纪末的
11、作品。下 节课我们继续学习该组曲里的另外 一首小曲。 学生总结 教学反思： 这是一节欣赏课，通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、 表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。因为时间关系和作 品处理关系，将一节课分为两个课时。本次课我只讲了冬猎一首作品，乐 器也只有柳琴一种。 冬猎选自组曲北方民族生活素描 ，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人 的狩猎场面。 “鄂伦春”意即“山岭上的人” 。引子渲染出原始森林的神秘和狩 猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢 乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。 在欣赏过程中，同学们还不能完全的理解曲子所表达的内涵，但是通过我的介 绍会有一些了解，所以在今后的教学中同学们的音乐想象力还需要进一步的加 强和训练。
