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1、听妈妈讲那过去的事情教学设计及反思 教学内容:学唱歌曲听妈妈讲那过去的事情 课型:唱歌课 年级:小学四年级上册 教材分析: 听妈妈讲那过去的事情 ,管桦词、仇希贤曲。歌曲由作曲家瞿 希资创作于 1957 年,发表与 1958 年儿童音乐创刊号。曾获 1980 年全国第二次少年儿童文艺创作音乐作品一等奖。 这首可以独唱也可 以齐唱的叙事性儿童歌曲,曲调优美、动听,节奏舒展、感情真挚、 富于口语化.深受少年儿童喜爱。歌曲采用带再现的三步曲式。 教学目标: 1通过演唱歌曲,让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。 2能够以自然、圆润的声音有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表 现强弱。 3积极地思考怎样运

2、用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。 教学重点: 1、引导学生有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。 2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达 歌曲情感。深化对歌曲内涵的体验。 教具:录音机、电子琴 教学过程: 一、组织教学 二、基本技能训练 1音阶练习 2发声练习 三、学唱歌曲 1、初听歌曲,学生感受音乐情绪 “妈妈”用歌声讲了个什么故事? 2、教师讲解“叙事性歌曲” 3、复听歌曲,边听边思考,这首歌分为几段? 分为三段。第一段:描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈 讲过去的事情。 第二段: “妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活。 第三段:再现第一段“妈妈”

3、讲故事的场景。 教师告诉学生这首歌曲为带再现的三部曲 4、学习歌曲第一段 (1)教师分别用中速、快速两种速度演唱,让学生感受不同速度所 表现的不同情绪。学生仔细聆听,然后选择适合叙事故事的一种。 (2)教师再唱一遍,学生说说这段音乐是什么样的情绪?亲切、平 和的情绪 (3)学生跟琴唱 5、学习歌曲第二段 (1)听第二段音乐,第二段的情绪有没有变化? (2)教师采用不同声音及速度演唱第二段,请学生辨别用哪种声音 和情绪更适合第二段的演唱?用比较低沉的声音,悲愤、凄楚的情绪 (3)学生跟琴视唱旋律 哪几句旋律相似,区别在哪里? (4)学生跟琴唱歌词 (5)师:在我们整首歌中,出现了很多力度记号。咱

4、们比比看谁的 观察力最强,找找我们的谱子里都出现了哪些力度记号? f mf p mp pp 它们分别表示强、中强、弱、中弱、很弱 (6)要求学生按照歌曲要求表现强弱 6、完整演唱歌曲 提醒学生注意情绪变化和力度变化 四、课堂小结 今天我们学习了歌曲听妈妈讲那过去的事情 ,通过演唱这首 歌曲,我们知道了在旧社会妈妈的生活是非常艰辛的。妈妈有着非常 悲惨的过去,那我们应该更加珍惜今天的幸福生活。 教后反思: 学生对歌曲第一段很熟悉, 唱起来基本没问题; 第二段有点印象, 但又不太熟,找到了相似乐句的区别后,单独唱这几个乐句能唱准, 但连起来唱有的学生就唱成一样的。另外,学生虽然知道力度记号的 含义,但运用不同的力度表达歌曲情感不够到位,还需要多感受、思 考,再进行练习。

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