1、我们阅读文章的方法我们阅读文章的方法分析课题分析课题找出人物描写语句找出人物描写语句体会内心世体会内心世界界读出人物情感读出人物情感 课文的题目很有意思，课文的题目很有意思，同学们有什么发现吗？同学们有什么发现吗？慧眼识珠慧眼识珠 1、课文的题目加上了引号。2、“精彩和“糟糕意思相反，他们是一对反义词。3、“精彩极了和“糟糕透了是两种片面的评价、都是极端的评价。教学目标教学目标1、学会生字词，理解词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说父母对巴迪的诗看法为什么不同？3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者对父母不同的爱的理解，感受爱的不同表达方式。并学习其写作方法。糟糕糟糕
2、 启迪启迪 搂住搂住 自豪自豪 誊写誊写 位置位置 公司公司 奇妙奇妙 出版出版 慈祥慈祥 桔祥桔祥 歧途歧途 谨慎谨慎 慎重慎重 腼腼 腆腆go d lu hotng zh s miobn c xing qjn shn min tin腼腆腼腆 自豪自豪 誊写誊写 奇妙奇妙 糟糕糟糕 歧途歧途 谨慎谨慎 出版出版 位置位置 公司公司 慈祥慈祥 启迪启迪 一如既往一如既往 得意扬扬得意扬扬 满怀信心满怀信心 迫不及待迫不及待腼腆：本课指因害羞而神情不自然。腼腆：本课指因害羞而神情不自然。得意扬扬：满意如意，感到非常满意得意扬扬：满意如意，感到非常满意的样子。的样子。一如既往：跟过去一样。一如既往
3、：跟过去一样。灵感：突然产生的富有创造性的思路、灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。想法。源泉：泉源，比喻力量、知识、感情源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等等 的来源或产生的原因。的来源或产生的原因。歧途：错误的道路。歧途：错误的道路。谨慎：对外界事物或自己的言行密切谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。注意，以免发生不利或不幸的事情。近义词近义词：誊写抄写：誊写抄写 提醒提示提醒提示赞赏欣赏赞赏欣赏 谨慎慎重谨慎慎重一如既往至始自终一如既往至始自终迫不及待急不可耐迫不及待急不可耐反义词反义词：精彩糟糕：精彩糟糕 兴奋镇静兴奋镇静腼腆大方赞赏批评腼腆大方赞赏批评谨
4、慎马虎幸运倒霉谨慎马虎幸运倒霉全面片面全面片面 得意扬扬垂头丧气得意扬扬垂头丧气感知课文感知课文 1.1.请你想想，课文讲了一件什么事？请你想想，课文讲了一件什么事？2.2.课文中讲了作者成长过程中的哪课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？几个阶段？巴迪童年时写了一首诗，父亲和母亲巴迪童年时写了一首诗，父亲和母亲对他的诗有着截然不同的评价，这两种评对他的诗有着截然不同的评价，这两种评价对他产生了极大的影响。价对他产生了极大的影响。七八岁时七八岁时 几年后，还未满几年后，还未满1212岁岁 现在现在第一局部第一局部第二局部第二局部第三局部第三局部1-14 15 16-17 时间先后顺序时间先后顺
5、序 理清脉络理清脉络 阅读课文阅读课文114自然段自然段思考：思考：1.当当“我我写了第一首诗后，写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？用母亲是怎样评价的？用“画出语句画出语句“我我当时的表现当时的表现怎样？怎样？2.父亲又是怎样评价的？用父亲又是怎样评价的？用“画出语句画出语句 我当时又是我当时又是怎样的反响？怎样的反响？把自己的的理解和感受标注在把自己的的理解和感受标注在书上吧。书上吧。精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了?记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你巴迪，真是你
6、写的吗写的吗?多美的诗啊多美的诗啊!精彩极了精彩极了!她搂住了我，赞扬她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既声雨点般落到我身上。我既 又又 ，点头告，点头告诉她这首诗确实是我写的。她快乐得再次拥抱了我。诉她这首诗确实是我写的。她快乐得再次拥抱了我。腼腆腼腆得意扬扬得意扬扬母亲的评价：母亲的评价：母亲的心情：母亲的心情：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。眼睛亮亮地、兴奋、嚷、搂、眼睛亮亮地
7、、兴奋、嚷、搂、“多美的诗啊！精彩极了！多美的诗啊！精彩极了！神态描写、动作描写、语言描写神态描写、动作描写、语言描写 精彩极了。精彩极了。快乐、兴奋快乐、兴奋 冲动冲动读读、想想母亲这样评价的用意 “精彩极了是母亲的评价，这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。“精彩极了就是这样：母亲看到七八岁的“我能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，而会借着诗为话题，赞赏“我写诗的行为。巴迪的反响是怎样的呢？体会到什么？巴迪的反响是怎样的呢？体会到什么？1.1.我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我既腼
8、腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。我写的。2.“2.“妈妈，爸爸下午什么时候回来？我红着脸问妈妈，爸爸下午什么时候回来？我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。3.3.整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花字体把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用最漂亮的花字体把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父
9、亲的位置上。置上。4.4.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。来。我实在等不及了。心理、动作描写心理、动作描写得意得意 七点。七点一刻。七点半。父亲还七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。没有回来。我实在等不及了。1 1、这句话标点有什么特别之处？、这句话标点有什么特别之处？2 2、简简单单、简简单单2323个字，却整整用了个字，却整整用了5 5个句个句号，从中你读懂了什么？号，从中你读懂了什么？“对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。父亲开始读诗。父亲开始读诗。我把头埋得低低的。我把头埋得低低的。诗只有十行，
10、诗只有十行，可我觉得可我觉得他读了几个小时。他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。父亲把诗扔回原处。“我不明白，父亲并不退让，我不明白，父亲并不退让，“难道这世界上糟难道这世界上糟糕的诗还不够多吗糕的诗还不够多吗?父亲的评价：父亲的评价：动作描写、语言描写动作描写、语言描写 我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲出冲出饭厅，饭厅，跑跑进进自己的房间，自己的房间，扑到扑到床上床上失声痛哭失声痛哭起起来。来。反义词：精彩糟糕 兴奋镇静腼腆大方赞赏批评“精彩极了是母亲的评价，这句评价是感情化了的。“对不起，我自己会判断的。我再也受不了了。源泉：泉源，比喻力量、知
11、识、感情等 的来源或产生的原因。谨慎马虎幸运倒霉阅读课文16自然段 成年以后，作者也成了一名著名作家，对这件事又有什么新的认识？出版的作品有?在滨水区?、?码头风云?、?什么使萨米逃走?、?醒着的梦?、?聪明的糊涂和糊涂的聪明?、?我喜欢这个不讨人喜欢的人?等。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交记得七八岁的时候，我写了第一首诗。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。“对不起，我自己会判断的。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。回忆在生活中感悟到过哪些不同的爱？我的我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
12、我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的 跑跑 走走房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还 躺躺在为那首诗争吵着。在为那首诗争吵着。说说哪个词语好 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。几个小时。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。扑到床上失声痛哭起来。从下面的句子体会到什么 我的反响：我的反响：我的眼睛湿润了
13、，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了，跑进自己的房间，扑到我再也受不了，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。床上失声痛哭起来。神态描写、动作描写神态描写、动作描写失望、伤心失望、伤心痛哭起来痛哭起来读读、想想父亲这样评价的用意v “糟糕透了是父亲的评价。父亲糟糕透了是父亲的评价。父亲 注注 注意的不是注意的不是“我写诗的行为而是诗本身的我写诗的行为而是诗本身的 质质 质量。这是因为，父亲，特别是西方国家的父亲，质量。这是因为，父亲，特别是西方国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对一般比较重视理性，所以他对“我的评价过分强调事实而我的评价过分强调事实而 忽略了
14、感情，没有考虑到忽略了感情，没有考虑到“我的承受力。不过，在这里，我的承受力。不过，在这里，这位父亲说的这位父亲说的“糟糕透了，似乎是针对母亲的糟糕透了，似乎是针对母亲的“精彩极精彩极了而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，了而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以以 以致使孩子以致使孩子“得意洋洋，在这种情况下，给孩子得意洋洋，在这种情况下，给孩子 一些一些 一些警告，可能更有助于他的健康成长。一些警告，可能更有助于他的健康成长。看谁读得最好“我不明白，父亲并不退让，我不明白，父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不难道这世界上糟糕的诗还不够多么？哪条法律规定巴迪一够多么
15、？哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？定要成为诗人？“我看这诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。我看这诗糟糕透了。父亲把诗扔回原处。“对不起，我自己会判断的。父亲开对不起，我自己会判断的。父亲开始读诗。始读诗。看谁读得最好 几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不成认父亲是对的。那确实是一首糟糕的诗。阅读课文阅读课文16自然段，讨论：自然段，讨论：1.成年以后，作者也成了一名著名作家，成年以后，作者也成了一名著名作家，对这件事又有什么新的认识？对这件事又有什么新的认识？2.当时母亲用当时母亲用“精彩极了告诉了精彩极了告诉了“我我什么？什么？3.父亲用父亲用“糟糕透
16、了是想告诉我什么？糟糕透了是想告诉我什么？同学们支持哪种评价，为什么？以四人同学们支持哪种评价，为什么？以四人为一小组，展开小组辩论。为一小组，展开小组辩论。先组内交流，先组内交流，然后派出代表，在班级内展开辩论。然后派出代表，在班级内展开辩论。阅读课文阅读课文16自然段自然段 成年以后，作者也成了一名著名作家，成年以后，作者也成了一名著名作家，对这件事又有什么新的认识？对这件事又有什么新的认识？v为什么作者觉得儿时是多么幸运的为什么作者觉得儿时是多么幸运的？v新的认识：我越来越体会到我当初是多新的认识：我越来越体会到我当初是多么幸运。么幸运。一个作家，应该说生活中的每一个一个作家，应该说生活
17、中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：有人时常提醒你：“小心，注意，总结，小心，注意，总结，提高。提高。成年后，作者为什么越来越体会到成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？儿时是多么幸运？一是一是“我有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定我有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我，给我，给“我力量，母亲的爱是我创作的灵魂和源泉。
18、我力量，母亲的爱是我创作的灵魂和源泉。二是二是“我还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，是我不走向歧途，我还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，是我不走向歧途，“我写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自与父母两个方面，我写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自与父母两个方面，所以我是多么的幸运。所以我是多么的幸运。感悟理解感悟理解 灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉小心小心 注意注意 总结总结 提高提高鼓励、赞赏鼓励、赞赏批评、警告批评、警告爱爱 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际织在我的耳际:“精彩极了，精彩极了，“糟糕透了；
19、糟糕透了；“精精彩极了，彩极了，“糟糕透了糟糕透了 它们像两股风不断地向它们像两股风不断地向我吹来。我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。刮倒。我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了 也好，也好，“糟糕糟糕透了透了 也好，这两个极端的断言有一个共同的出也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点发点 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。前驶去。理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子 我从心底里知道，“精彩极了也好，“糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。我已体会到，
20、“精彩极了是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。自大岛自大岛成功岛成功岛自卑岛自卑岛生活号生活号精彩极了糟糕透了糟糕透了感悟理解感悟理解 想一想：巴迪的父亲和母亲为什么会想一想：巴迪的父亲和母亲为什么会对他有截然不同的评价？对他有截然不同的评价？母亲的评价是母亲的评价是“精彩极了，这是因为母亲希望儿子对自己更有精彩极了，这是因为母亲希望儿子对自己更有信心，能取得更大的成功，所以给予鼓励；信心，能取得更大的成功，所以给予鼓励；父亲的评价是父亲的评价是“糟糕透了，这时因为父亲要防止儿子骄傲自满甚至糟
21、糕透了，这时因为父亲要防止儿子骄傲自满甚至误入歧途，于是对儿子给予警告、提醒和鞭策，是严格要求。误入歧途，于是对儿子给予警告、提醒和鞭策，是严格要求。巴迪是如何看待父母对他的爱的？巴迪是如何看待父母对他的爱的？“精彩极了和精彩极了和“糟糕透了糟糕透了鼓励鼓励 赞扬赞扬批评批评 提醒提醒爱爱正确把握航向，走向成功正确把握航向，走向成功成才成才听到听到母亲母亲的评的评价后价后兴奋自兴奋自豪急迫豪急迫盼望父盼望父亲回来亲回来父亲的父亲的目光被目光被诗吸引诗吸引住了住了紧紧张张极极了了听到听到父亲父亲的评的评价后价后委委屈屈失失望望几年后几年后当我再当我再拿起这拿起这首诗时首诗时醒悟了醒悟了觉察那觉察
22、那首诗确首诗确实相当实相当糟糕糟糕现在出现在出版发行版发行很多作很多作品后品后越来越越来越体会到体会到自己当自己当初是多初是多么幸运么幸运这些年来这些年来少年时的少年时的两种声音两种声音一直交织一直交织在耳际。在耳际。我从心底我从心底里知道：里知道：这两个极这两个极端的断言端的断言都有一个都有一个共同的出共同的出发点发点爱爱体会作者的心情变化体会作者的心情变化 展示风采展示风采 讨论一下文章题目讨论一下文章题目“精彩极了精彩极了和和“糟糕透了为什么要加引号？糟糕透了为什么要加引号？“精彩极了是母亲的评价语言，“糟糕透了是父亲的评价语言，把他们作为标题时，用引号表示这是父母的语言，同时又点名了文
23、章的中心。共勉反思文本，内化情感畅议堂畅议堂 在本文作者看来，爱有两在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？说一说。类似的感受吗？说一说。拓展延伸，学习写法：v拓展阅读?父爱，在拐弯处?v1、谈感受v2、体会表达方法v3、借鉴这两篇文章的表达方法，把爸爸、妈妈及老师对自己的爱写下来。父爱，在拐弯处 一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有抚慰他，只是简单交代几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委
24、屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大局部爸爸都是这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停住脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。爸爸依然一步一步向前走去,好似没有什么会让他回头可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好似不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。虽然这一切都只发生在一瞬间，却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表
25、父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。这个动作写尽了父爱的要义。总结：总结：v 学完这篇课文，我们知道巴迪是幸运的，严父与慈母的爱造就了他。在生活中，我们也拥有不同的爱，要学会珍惜。要获得成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是“战胜自己，切记：站直了，别趴下。1.对“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时这句话理解正确的两项是 A父亲会写剧本，但并不懂诗。B父亲读诗非常认真仔细。C“我心情紧张，对时间产生了错觉。D“我急于得到父亲的赞赏。选择 1.对“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时这句话理解正确的两项是 B、C A父亲会写剧本，但并不懂诗。B父亲读诗非常认真仔细。C“我心情紧张，对时间产生了错觉。D“我急于得到父亲的赞赏。选择 2.父、母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是 A母亲比父亲更爱自己的孩子。B父亲比母亲欣赏诗的水平高。C母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。D母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。2.父、母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是 D A母亲比父亲更爱自己的孩子。B父亲比母亲欣赏诗的水平高。C母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。D母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。
