1、课题单元七备课人 内容11、项链备课时间教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、会认11个生字，会写4个生字。2、 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3、感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。任务定位教学重点正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。教学准备板书设计项链白 的 又 和课时目标和教学过程设计课时目标：1、会认11个生字，会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学过程：一、 导入新课欣赏大海图片、视频。说说你的感受这节刘枫们就去海边看一看，领略一下大海的美丽。二、 初读课文，识记生字1、 自主识字自由读课文，画出生字，小组
2、内解决字音。2、 师出示生字，检查学生自主识字的效果。3、 把生字还原到课文中，学生自由读课文。三、 品读课文1、 开火车读课文，其他学生一边听，一边画下自己喜欢的句子。2、 根据学生的朗读出示句子，师生共同解读。（1） 大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。A、 指导书写“白”，“又”两个字。B、 注意三个表示颜色的词：蓝蓝的 黄黄的 雪白雪白的（2） 小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。A、 指导书写：的、和。B、 找出表示小娃娃动作的词：笑、迎、捡、穿、挂C、 模仿一下这些动作
3、D、 体会一下，小娃娃此时的心情怎么样？（3） 快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。大海的项链是用什么做成的？美吗？好好读一读这一句话吧！3、 小结：同学们读得真好，我仿佛也来到了海边。感受到了小娃娃们的快乐！四、 课下任务课下，请大家继续读课文，注意，要读出自己的感受。板书设计：项链白 的 又 和第二课时课时目标：1、 会写4个生字。2、 理解课文内容，感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。教学过程：一、 复习导入同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？现在我们来回顾一下。1、 读词语。2、 读课文。3、 小娃娃的项链是用什么做和，大海的项链又是用什么做的？二、 指导朗读1、 听录
4、音， 一边听一边纠正自己的读音，同时注意模仿体会。2、 自由读，一边读一边想一想每个句子应该怎么读才能读出自己心理的感觉。3、 小小朗诵家。自千奋勇，把课文读给同学和老师听一听。4、 师相机指导朗读。三、 感悟、积累1、 学完课文，你最深的感受是什么？2、 课文中哪些词语和句子让你感受到了大海的美丽和小娃娃的快乐？把它们画下来，读一坊，并记住。3、 仿写词语。四、 拓展延伸搜集关于大海的歌曲，来学一学，唱一唱。板书设计：项链美丽的大海快乐的娃娃第一课时一、教学目标1学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。2认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。二、教
5、学重点、难点1a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 2读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程(一) 明确学习目的，激发学习兴趣1给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。(二)学习单韵母1看图引出单韵母，板书“”。2教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），
6、发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。3再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。4学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 课时目标和教学过程设计(三)学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o(四)学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e
7、”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。(五)小结：教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。3跟着老师读一读，说一说。（六）学习声调1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声
8、降。看图上小汽车的走势，“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。”。2练习读、o、e的四声。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。3联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。阿姨好! 啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? 啊，伟大的祖国!噢，我懂了。哦，是这样吗? 哦!我明白了。 飞蛾额头恶心饿了凶恶（七）巩固练习。四、小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。五、作业完成作业本P1第二、三、四题。第二课时一、教学目标复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识
9、拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。二、教学重点、难点巩固练习a、o、e四个声调的练习。学会书写a、o、e三个字母。三、教学过程复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读） 课时目标和教学过程设计教写a、o、e三个单韵母。（1）认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。（2）拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。（3）教学生书写。“a”占
10、中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）3教写“e”。4教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。课间休息。四、巩固练习。1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。五、小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。六、作业1回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 2完成课堂作业本P1第一题学生课后活动和作业设计用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听
