1、认识几和第几教学设计 课程标准实验教材（人教版)小学数学第一册第18页上的内容。 教学目标 1、经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。 2、发展合作交流的意识和语言表达的能力。 3、结合排队活动，从中受到尊敬老人、礼仪谦让等社会公德教育。 教学重点、难点 让学生理解“几”和“第几”的含义。 教具学具准备 主题课件，学具卡片。 教学流程 一、创设情境 活动1：开车出游 小朋友们，今天老师要带大家去个非常有趣的地方，你们想去吗?那就开上咱们的小列车去吧。(律动开列车，多媒体动态显示列车开到了动物园) 二、感知新知 活动2、排队买票
2、1、动物园一大早就有人来排队买票了，你们看?(多媒体显示5人排队买票图) 2、引导看图自由提有关“几”与“第几”问题。 如：有几个人在排队?老爷爷排第几呢?戴帽子的男孩排第几?小女孩的前面有几个人?后面有几个人? 3、说一说： (1)如果是你排在老爷爷的前面，你会对老爷爷说些什么呢?(多媒体动画演示老爷爷从第五走到了第一) (2)老爷爷高兴的排到了第一，现在看看戴帽子的男孩排在第几，没戴帽子的男孩排在第几?小女孩前面有几个人?后面有几个人? (3)刚才我们说的几个人与第几，如5个人和第5，2个人和第2意思一样吗? (板书课题) 4、(多媒体动画演示老爷爷买完票走了)看图提问题并说出解决问题的结
3、果。 如：剩下几个人?戴帽子的男孩排在第几，没戴帽子的男孩又排第几呢?小女孩的前面有几个人?后面有几个人? 三、内化认知 活动3：点灯笼 1、今天动物园可真热闹，门口挂满了灯笼。小朋友们我们一起来点亮灯笼好吗? 多媒体出示 第一行从左边起点4个灯笼? 第二行从左边起点第4个灯笼? 2、指名在电脑上操作涂色。 3、议一议：4个和第4个意思一样吗？ 活动4：我说我家 1、(背景声音：“老师，老师!”) 出示小丽家楼房图 2、看图，要求用含有“几”和“第几”这两个词说一说。 如：这楼有5层，小丽住在第4层。 3、想一想：从下往上数，到小丽家的阳台只有三个，她怎么是住第四层? 4、介绍我家：你家的楼房
4、一共有几层，你住在第几层? 活动5：猴子捞月亮 1、接下来我们要去参观动物园了，小朋友们和小丽说再见吧。 2、快看，淘气的小猴子又在捞月亮啦!(多媒体出示右图) 3、说一说：看到这个场面你想说什么呢?(学生可能会注意到戴帽子的猴子很特别) 4、小组讨论：它是第几只猴子，你是怎么数的? 活动6：课间律动操 1、挑选领操员(每组各派1名共计5名学生排队上台领操)。 问：一共有几个小朋友上台领操?谁排第一?谁排第二?你是怎么数的? 2、全班模仿动物动作做课间律动操。 3、领操员重新排队下台回原位。问：刚才领操员下去时谁排第一?谁排第二?你是怎么数的? 活动7：赛车比赛 1、小朋友们的操做得可真不错，现在有精神了吧!那快去看比赛！哇，小动物在赛车啦!(多媒体出示赛车图) 2、抢答：4号车前面有几辆车?是哪些车? 5号车前面是几号车?后面又是几号车? 4号车前面是几号车?后面又是几号车? 3、小组合作：看着这图，你们也能提几个问题吗?
