1、认识人民币教学设计(第3课时)教学内容：教材第57页例5、例6教学目的：1n加油.理解和掌握人民币单位元和角之间的换算方法，会进行一些简单的换n加油算和加、减法计算。2.培养学生的观察能力、动手操作能n加油力和归纳概括能力。3.感受数学与生活的密切联系，n加油体会人民币在商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常见n加油的主要单位。教学重难点：重点：会进行人民币单位间的简单换算n加油和简单的加、减运算。难点：掌握人民币单位元和角之间的换n加油算方法。教学准备：多媒体，模拟人民币教学过程：n加油一、创设情境，复习导入师：妈妈给了玲玲一元钱，玲玲n加油来到文具店，看看可以买到什么?先让学生选出
2、1元钱可以买到的文n加油具，再让学生说说可以怎么买。如果学生只买一种文具或一件文具，教师可以追问n加油找回多少钱;学生也可能会组合买几种不同的文具，或同一种文具买几件，n加油只要正确即可。复习元和角的关系，板书：1元=n加油10角【设计意图：通过购物活动，复习巩固n加油对人民币单位“元”和“角”及“元”和“角”间关系的认识，为人n加油民币复名数和单名数之间换算的教学做准备;学生判断时，可以只n加油买一种东西，也可以组合买，这样的数学活动也能培养学生思维的灵活性。】n加油二、操作交流，探究新知(一)单位换算1.豆豆也来到文具店，n加油他想买一把尺子，尺子1元2角，豆豆带的钱正好，猜猜豆豆的钱n加
3、油什么样的?(1)学生分组活动，每人都用n加油模拟人民币摆一摆，看看哪个小组摆出的情况多，想的全?(2)学生汇报结果，n加油教师把学生汇报的结果有序地呈现出来。第一种：第二种：第三种n加油第四种：在小组汇报的过程中让学生说一说：为n加油什么可以这么摆?(3)对比发现板书：n加油1元=10角1元2角=10角+2角=12角(4)即时练习说说你n加油是怎么想，怎么算的。2元=( )角5元6角=( )n加油角【设计意图：让学生借助直观教具，通过摆一摆，圈一圈，说一说n加油等活动，在充分理解人民币的单位及单位间的关系的n加油基础上，逐步完成从直观演示到抽象计算的过渡，掌握换算方法。n加油】2.丁丁的存钱
4、罐，数一数，23个1角，他想n加油买2元的小剪刀够吗?为什么?(1)想n加油一想，圈一圈可以先让学生在图上圈一圈，再说说想法。(2)用n加油多媒体呈现每10个1角替换为1元的过程(3)归纳方法板书：23角n加油=20角+3角=2元3角2元3角2元(4)即时练习说说你n加油是怎么想，怎么算的。14角=( )角+( )角=( )元( )角37角=n加油( )角+( )角=( )元( )角58角=( )元( n加油)角 46角=( )元( )角【设计意图：单名数转化为n加油复名数是在复名数转化为单名数的基础上逆向思考得出的，学生可能会存n加油在一定的困难，应注重对换算过程的细致指导。通过圈一圈n加油
5、，换一换的活动，调动学生已有的兑换经验，逐步理解换算的过程，使学生学会有条理地n加油思考，同时为后续计算的教学作好准备。】(二)元和角的简单计算1.分组n加油购物活动。师：每个小朋友从下列文具中选2样你喜欢的文具，再算一算需要n加油多少钱。活动要求：(1)先选出你想购买的2件文具(2)n加油再用一个算式表示出购买文具共需要多少钱。(3)把你的算式给同组小朋友看看n加油，大家一起算一算，看看计算是不是正确，如果正确n加油请同组的小朋友为你画一颗五角星做奖励。2.汇报交n加油流学生汇报，教师板书，学生可能出现以下n加油情况：(1)5角+8角=13角教师引导学生，使学n加油生了解在生活中13角应表述
6、为1元3角，补充：13角n加油=1元3角(2)2元+1元2角=3元2角教师引导学生，使学生明确只n加油有单位相同才能直接相加、减。【设计意图n加油：进一步认识人民币的单位及单位间的关系，并使学生充分认识到对于不同单位的量进行计n加油算时，只有单位相同才能直接相加、减，突出单位的统一，先换算再运算。】3n加油.提出数学问题(1)师：你还能提出什么数学问题吗?引导学生提出“比多比少n加油”的问题，指导学生学会用“便宜”“贵”来表述。例如：尺子比橡皮贵多少钱n加油?回形针比小夹子便宜多少钱?(2)分组解决n加油问题活动要求：每人提一个“比多比少”的n加油问题，其他3人列出算式计算出结果，由提问题的同
7、学负责评判对错，奖励给算n加油对的同学一颗五角星。(3)汇报交流学生n加油汇报，教师板书，并注意处理以下情况：(n加油1)2元-1元2角=8角教师让学生说明计算的过程n加油，学生的计算过程可能不同，只要算法合理就给予肯定。(2)5元6角-1元2角=n加油4元4角强调只有单位相同才能直接相加、减。4.即时练习n加油：教材P57“做一做”第2题(1)(2)两小题要求学生先独立完成，再汇n加油报交流，交流中要求学生说明计算的过程。第(3)小题可先n加油让学生提出问题，提问时教师注意要学生语言表述要完整，再让学生独立解决问题n加油。【设计意图：使学生明确在计量单位相同的前提下才能对计量单n加油位的个数
8、进行加、减，进一步了解加、减法计算的本质。】三n加油、练习巩固，强化认知1.完成教材练习n加油十三第1题。学生独立完成后再集中交流每道题的计算方法。【设n加油计意图：关于复名数与单名数之间的换算，重点是让学生清楚换算过程与n加油方法。】2.完成教材练习十三第2题。(1)教师指导学生读n加油懂表格，理解题意。(2)学生独立计算出应付的钱数，填入n加油表格。(3)学生交流计算过程时，教师强调计算时注意单位，单位不相同不能n加油直接相加、减。(4)教师带领学生认清每张人民n加油币的面值，并让学生口算出付的钱数。(5)学生独立计算出应找的钱数，填n加油入表格。(6)学生交流计算过程时，教师强调计算时注
9、意单位。【n加油设计意图：将人民币的认识及人民币的加、减法计算整合在一n加油起，既能促进学生掌握相关知识及计算方法，又能提高学生的社会生活能n加油力。】3.完成教材练习十三第3题。学生独立完成后再集中交n加油流每道题的计算方法。【设计意图：巩固人民币的单位及单位间的关系的认识n加油，促进学生熟练地进行人民币的简单计算。】4.完成教材练习十三第6题。n加油教师引导学生在比较时关注不同的货币单位，鼓励学生选用不同的方法进n加油行比较。【设计意图：通过比较，关注不同的货币n加油单位，巩固人民币的单位的认识及复名数与单名数之n加油间的换算。】5.完成教材练习十三第7题。教师引导学生n加油认真读题，正确
10、理解题意，再要求学生独立完成。【设计意图：n加油提高学生读题、正确理解题意的能力，培养学生根据题意选择n加油相关信息的能力。】四、课堂小结师：今天你学到了什么新知识?其实,n加油任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,n加油“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉n加油猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧n加油是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时n加油间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的n加油材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入n加油无限的内容。日积月累,积少成多,从而
11、收到水滴石穿,绳锯n加油木断的功效。观察内容的选择，我本着先静后动，由n加油近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的n加油，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，n加油如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，n加油注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个n加油幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习n加油正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，n加油观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词n加油汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天
12、空急n加油剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的n加油，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以n加油肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时n加油，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来n加油，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨n加油，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下n加油一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼n加油儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘n加油，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住n加油特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后n加油气象变化的词语学得快，
13、记得牢，而且会应用。我还在观察的基n加油础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语n加油、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的n加油，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过n加油联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。【设n加油计意图：引领学生回顾学习的过程，巩固获得的新知识。】要练n加油说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正n加油确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听n加油说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重n加油视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能n加油引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静n加油听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心n加油记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力n加油，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜n加油底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活n加油泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
