1、永远有多远？或许，是一光年的距离那永远有多远？或许，是一光年的距离那样远，那是最近的两颗星星间的距离；又或样远，那是最近的两颗星星间的距离；又或许，是我与你之间的距离，好像伸手就可以许，是我与你之间的距离，好像伸手就可以触摸到彼此，感受到对方，可我们之间的距触摸到彼此，感受到对方，可我们之间的距离，好像星轨，永远都不会有相交；或许，离，好像星轨，永远都不会有相交；或许，是个瞬间，虽然短暂，可是，却是永远。永是个瞬间，虽然短暂，可是，却是永远。永远到底有多远，让我们走进文章来了解吧。远到底有多远，让我们走进文章来了解吧。“永永(yngyng)远远”有多远有多远16161.1.正确认读正确认读6
2、6个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握8 8个要求会写的个要求会写的生字，理解生字，理解“永远、抖抖、泡泡永远、抖抖、泡泡”等词语的意思。等词语的意思。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。永永我会写我会写书写指导书写指导点要靠上，撇宜小，捺点要靠上，撇宜小，捺收笔处要平。收笔处要平。yngyng候候书写指导书写指导中间部分有一短竖，不中间部分有一短竖，不要丢掉。要丢掉。huhu法法书写指导书写指导左窄右宽，右半部分第左窄右宽，右半部分第二横稍长。二横稍长。f f夜夜书写指导书写指导上部横不宜太长，下部上部横不宜太长，下部要紧凑，捺伸展。要
3、紧凑，捺伸展。yy接接书写指导书写指导“女女”撇点长伸，横撇点长伸，横要长。要长。jiji根根书写指导书写指导左竖长且直，右部捺左竖长且直，右部捺舒展。舒展。gngn兔兔书写指导书写指导“口口”要扁，第六笔撇要扁，第六笔撇要写得舒展。要写得舒展。t t难难书写指导书写指导“又又”的末笔是点，右的末笔是点，右边四横间距均匀。边四横间距均匀。nnnn泡泡 概概 临临际际 理理 突突t tpopogigilnlnj j我会认我会认l l永永远远冒冒泡泡儿儿 来来临临yngyng popo易读错字易读错字 lnln没没m mi i（没有）（没有）mm（淹没）（淹没）多音字多音字永远：永远：抖抖：抖抖：
4、泡泡：泡泡：边际：边际：理解词语理解词语表示时间长远，没有终止。表示时间长远，没有终止。造句：雷锋造句：雷锋永远永远活在我们的心中。活在我们的心中。振动，甩动。振动，甩动。造句：小鸟造句：小鸟抖抖抖抖羽毛，飞上了大树。羽毛，飞上了大树。泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的气泡等等。椭圆形的气泡等等。边缘；界限边缘；界限(多指地区或空间多指地区或空间)。造句：茫茫沙漠，看不到造句：茫茫沙漠，看不到边际边际。突然：突然：理睬：理睬：大概：大概：眺望：眺望：理解词语理解词语表示来得迅速而又出乎意料。表示来得迅速而又出乎意料。造句：上课的
5、时候，小明造句：上课的时候，小明突然突然说肚子疼。说肚子疼。对别人的言语行动表示态度；表示意见对别人的言语行动表示态度；表示意见(多用于否定式多用于否定式)。造句：小刚赌气对妈妈说：造句：小刚赌气对妈妈说：“我永远都不我永远都不理睬理睬你了。你了。”大致的内容或情况。造句：老师对课文内容只讲了个大大致的内容或情况。造句：老师对课文内容只讲了个大概，让学生自己深入阅读。概，让学生自己深入阅读。指从高处远望。指从高处远望。造句：早上站在泰山顶上造句：早上站在泰山顶上眺望眺望，能看到日出的壮观景象。，能看到日出的壮观景象。突然忽然突然忽然两个词都表示情况发生得意外的意思。两个词都表示情况发生得意外的
6、意思。“突然突然”是表示情况在很短的时间里发生，突如其来，是表示情况在很短的时间里发生，突如其来，令人觉得很意外，一时无法应付。令人觉得很意外，一时无法应付。“突然突然”也当形也当形容词用。容词用。“忽然忽然”有表示事情很快地发生或变化的意有表示事情很快地发生或变化的意思。但比起思。但比起“突然突然”，令人意外的程度比较小。，令人意外的程度比较小。1.1.这件事情发生得太这件事情发生得太突然突然了，大家都不知道该怎么办了，大家都不知道该怎么办才好。才好。2.2.天气天气忽然忽然冷了起来。冷了起来。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一
7、部分（第1 1自然段）自然段）引出话题。引出话题。以以“永远永远有多远有多远”这个问题引出全文。这个问题引出全文。第二部分（第第二部分（第2 25 5自然段）自然段）解决问题。解决问题。具体形象具体形象地介绍了小老鼠从小鱼、小马、小鸟以及与小白兔吵地介绍了小老鼠从小鱼、小马、小鸟以及与小白兔吵架中得到的答案。架中得到的答案。第三部分（第第三部分（第5 5自然段）自然段）得到答案。得到答案。小老鼠从妈妈小老鼠从妈妈的回答中得到的回答中得到“永远永远到底有多远到底有多远”的满意答案。的满意答案。小鱼说：小鱼说：“大概从小河的这头到小河的那头大概从小河的这头到小河的那头吧。吧。”小马说：小马说：“大
8、概从路的这头到路的那头吧。大概从路的这头到路的那头吧。”小鸟说：小鸟说：“大概从天的这头到天的那头吧。大概从天的这头到天的那头吧。”从和从和小白兔的吵架中得到小白兔的吵架中得到“永远永远只有一小会儿只有一小会儿”。妈妈说：妈妈说：“大概就是一直一直一直大概就是一直一直一直”他满意他满意妈妈的答案。妈妈的答案。n 熟读课文，说一说熟读课文，说一说观潮观潮是怎样的顺序来写的？是怎样的顺序来写的？本课是一篇富有童真、童趣的故事，生动本课是一篇富有童真、童趣的故事，生动地介绍了小老鼠为了解决地介绍了小老鼠为了解决“永远永远有多远有多远”的问题，向小鱼、小马、小鸟、小白兔、妈妈的问题，向小鱼、小马、小鸟
9、、小白兔、妈妈请教的过程，告诉人们请教的过程，告诉人们“永远永远”在每个人心中在每个人心中的认识不同，没有统一的答案，随心就好。的认识不同，没有统一的答案，随心就好。1 1一锤定音一锤定音(在带点的字正确的读音下画在带点的字正确的读音下画“”“”)。大概大概(gigij j)翅膀翅膀(bngbngbngbng)来临来临(lnlnlnglng)没有没有(mimimm)淹没淹没(mimimm)难道难道(nnnnnnnn)2 2根据拼音写词语。根据拼音写词语。yngyng yunyun dngdnghuhu bnbnf f yy wnwn bibi t t knknnnnn困困 难难永永 远远等等
10、候候办办 法法夜夜 晚晚白白 兔兔3 3给下列字加上不同的部首变成新字再组词。给下列字加上不同的部首变成新字再组词。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）白白包包伯父伯父泡泡泡泡泡泡抱抱抱着抱着跑跑跑步跑步拍拍拍手拍手柏柏柏树柏树伯伯4 4按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)当夜晚来临的时候，满天的星光接着地上的灯光，根当夜晚来临的时候，满天的星光接着地上的灯光，根本看不到边际。本看不到边际。(用加点词语写句子用加点词语写句子)_(2)(2)妈妈妈妈我永远爱你！我永远爱你！(仿写一句感叹句仿写一句感叹句)_ _(3)(3)难道难道“
11、永远永远”只有一小会儿吗？只有一小会儿吗？(仿写一个问句仿写一个问句)_当上课铃响的时候，同学们快速走进教室。当上课铃响的时候，同学们快速走进教室。老师老师我永远爱你！我永远爱你！难道每天傻玩就快乐吗？难道每天傻玩就快乐吗？5 5能体现课文写作线索的句子是：能体现课文写作线索的句子是：_“永远永远”有多远？有多远？“永永(yngyng)远远”有多远有多远16161.1.理解课文内容。理解课文内容。2 2.从这个有趣的故事中，明白了什么道理？从这个有趣的故事中，明白了什么道理？（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了
12、课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，想一想小读课文，想一想小老鼠向谁请教了。老鼠向谁请教了。二思：二思：在请教过程中，小在请教过程中，小老鼠分别得到了什么答案？老鼠分别得到了什么答案？他满意谁的答案？他满意谁的答案？四结：四结：你从这个有趣的故事你从这个有趣的故事中，明白了什么道理？中，明白了什么道理？三品：三品：文中的小老鼠是一文中的小老鼠是一只怎样的小老鼠？只怎样的小老鼠？核心问题：核心问题：小老鼠对哪个问题小老鼠对
13、哪个问题进行了探究？进行了探究？探究探究 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。“永远永远”有多远？小老鼠一直在想这个问题。有多远？小老鼠一直在想这个问题。这里运用了这里运用了开门见山、开篇点题开门见山、开篇点题的写法，同时运用的写法，同时运用了了拟人拟人的修辞方法，以的修辞方法，以“永远永远有多远有多远”疑问句开头，疑问句开头，统领全篇，设置悬念，激发读者兴趣。从中看出小老鼠统领全篇，设置悬念，激发读者兴趣。从中看出小老鼠善于思考、质疑、好奇心强的特点。善于思考、质疑、好奇心强的特点。n 思考：这里
14、运用了什么写法？从这句话中能看出小老鼠思考：这里运用了什么写法？从这句话中能看出小老鼠的什么特点？的什么特点？因为当他站在河的这头眺因为当他站在河的这头眺(tiotio)望的时候，从来望的时候，从来也看不到河的那头。但河的那头在哪儿呢？小鱼没也看不到河的那头。但河的那头在哪儿呢？小鱼没去过，没法儿告诉他。去过，没法儿告诉他。品析：品析：“因为因为”一句，写出了小老鼠的想法，也一句，写出了小老鼠的想法，也是对小鱼回答的解释。可见小老鼠没有得到满意的答是对小鱼回答的解释。可见小老鼠没有得到满意的答案，继续思索。可以看出小老鼠善于质疑、善于思考、案，继续思索。可以看出小老鼠善于质疑、善于思考、勇于探
15、究的精神。勇于探究的精神。阅读方法解密：阅读方法解密：认识疑问句认识疑问句u什么什么是是疑问句？疑问句？疑问句是表示询问、怀疑或反诘的句子，句末用疑问句是表示询问、怀疑或反诘的句子，句末用问号。问号。u疑问句的分类有哪些？疑问句的分类有哪些？疑问句主要有四大句型：一般疑问句、选择疑问疑问句主要有四大句型：一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。句、特殊疑问句和反意疑问句。u疑问句有什么作用？疑问句有什么作用？增强语气，引起读者兴趣，引起读者思考。增强语气，引起读者兴趣，引起读者思考。“永远永远”有多远？小老鼠来到路边问小马。小马抖有多远？小老鼠来到路边问小马。小马抖抖毛说：抖毛说：“大
16、概从路的这头到路的那头吧。大概从路的这头到路的那头吧。”品析：品析：“抖抖毛抖抖毛”是对小马回答小老鼠问题时的动是对小马回答小老鼠问题时的动作描写，说明他在回答时，也是经过思考的。小马的回作描写，说明他在回答时，也是经过思考的。小马的回答中依然有答中依然有“大概大概”一词，说明他的理解也不完全确定。一词，说明他的理解也不完全确定。这样的描写生动逼真。这样的描写生动逼真。可是才一会儿，小白兔又和他说话了。难道可是才一会儿，小白兔又和他说话了。难道“永永远远”只有一小会儿吗？只有一小会儿吗？理解：理解：吵架后的表现却和吵架时说的不一样，说吵架后的表现却和吵架时说的不一样，说明小白兔很宽容、大度，能
17、珍惜和小老鼠的友谊，所明小白兔很宽容、大度，能珍惜和小老鼠的友谊，所以就和好了。后边的问句，看出小老鼠对此时得到的以就和好了。后边的问句，看出小老鼠对此时得到的答案是答案是“永远永远”就是就是“一小会儿一小会儿”还是有疑问。还是有疑问。想象：想象：小老鼠还会向谁去寻求答案？他又会得到怎样的小老鼠还会向谁去寻求答案？他又会得到怎样的解释？他又会怎么想呢？请展开想象，写一下。解释？他又会怎么想呢？请展开想象，写一下。_ _ _ _ _ _ _ _ 示例：示例：“永远永远”有多远？小老鼠来到地里问老牛。有多远？小老鼠来到地里问老牛。老牛甩甩尾巴说：老牛甩甩尾巴说：“大概是把这块耕地一下耕完大概是把这
18、块耕地一下耕完吧。吧。”也许是这样，小老鼠想。因为这块地年年也许是这样，小老鼠想。因为这块地年年都要耕，老牛没有耕完的时候。都要耕，老牛没有耕完的时候。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：小老鼠对小老鼠对“永远永远有多远有多远”这个问题进行了探究。这个问题进行了探究。小老鼠对哪个问题进行了探究？小老鼠对哪个问题进行了探究？1.1.一读：一读：读课文，想一想小老鼠向谁请教了。读课文，想一想小老鼠向谁请教了。小老鼠向小鱼、小马、小
19、鸟、小白兔、妈妈请教了。小老鼠向小鱼、小马、小鸟、小白兔、妈妈请教了。u串珠问题：2 2.二二思思：在请教过程中，小老鼠分别得到了什么答案？他在请教过程中，小老鼠分别得到了什么答案？他满意谁的答案？满意谁的答案？小鱼说：小鱼说：“大概从小河的这头到小河的那头吧。大概从小河的这头到小河的那头吧。”小马说：小马说：“大概从路的这头到路的那头吧。大概从路的这头到路的那头吧。”小鸟说：小鸟说：“大概从天的这头到天的那头吧。大概从天的这头到天的那头吧。”从和小白兔的吵从和小白兔的吵架中得到架中得到“永远永远只有一小会儿只有一小会儿”。妈妈说：。妈妈说：“大大概就是一直一直一直概就是一直一直一直”他满意妈
20、妈的答案。他满意妈妈的答案。3 3.三品：三品：文中的小老鼠是一只怎样的小老鼠？文中的小老鼠是一只怎样的小老鼠？文中的小老鼠是一只善于思考、质疑、好奇心强、文中的小老鼠是一只善于思考、质疑、好奇心强、对问题积极探索的小老鼠。对问题积极探索的小老鼠。4.4.四结：四结：你从这个有趣的故事中，明白了什么道理？你从这个有趣的故事中，明白了什么道理？从这个有趣的故事中，我明白了面对同一个问题从这个有趣的故事中，我明白了面对同一个问题不同的人会有不同的理解，自己要善于思考，还要学不同的人会有不同的理解，自己要善于思考，还要学习小老鼠那种面对问题勇于探索的学习品质。习小老鼠那种面对问题勇于探索的学习品质。
21、“永远永远”有多远有多远课文结构课文结构理解不同认识理解不同认识勇于探究学习勇于探究学习得到答案：永远就是一直一直一直得到答案：永远就是一直一直一直引出问题：引出问题：“永远永远”有多远有多远解决问题：向小鱼、小马、小鸟、解决问题：向小鱼、小马、小鸟、小白兔、妈妈请教小白兔、妈妈请教本课是一篇富有童真、童趣的故事，生动本课是一篇富有童真、童趣的故事，生动地介绍了小老鼠为了解决地介绍了小老鼠为了解决“永远永远有多远有多远”的问题，向小鱼、小马、小鸟、小白兔、妈妈的问题，向小鱼、小马、小鸟、小白兔、妈妈请教的过程，告诉人们请教的过程，告诉人们“永远永远”在每个人心中在每个人心中的认识不同，没有统一
22、的答案，随心就好，同的认识不同，没有统一的答案，随心就好，同时，赞美了小老鼠勇于探究问题的学习精神。时，赞美了小老鼠勇于探究问题的学习精神。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读儿童的儿童的智慧智慧小姑娘小姑娘只有只有5 5岁。夏天，她拿了一朵刚摘的花给我岁。夏天，她拿了一朵刚摘的花给我看，靠近花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。看，靠近花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。“知道是什么吗？知道是什么吗？”小姑娘问我。我拿过来凑近看了半小姑娘问我。我拿过来凑近看了半天，像研究人员一样。天，像研究人员一样。“不知道。不知道。”我只好老老实实请我只好老老实实请教，教，“这是什么东西？这是什么东西？
23、”“”“是蜜蜂屙的屎。是蜜蜂屙的屎。”“”“啊？啊？”我惊诧极了，我惊诧极了，“你怎么知道？你怎么知道？”“”“我注意看过啦，我注意看过啦，”她她说，说，“蜜蜂可聪明呢，它每次采过一朵花的蜜，就屙蜜蜂可聪明呢，它每次采过一朵花的蜜，就屙一一粒屎，作了记号，别的蜜蜂飞来一看，唔，采过啦，粒屎，作了记号，别的蜜蜂飞来一看，唔，采过啦，就不用白进去了。要不然，世界上有那么多的花，怎就不用白进去了。要不然，世界上有那么多的花，怎么才能知道哪朵采过，哪朵没采过呢？么才能知道哪朵采过，哪朵没采过呢？”“”“噢，有道噢，有道理。理。”我说完，忽然奇怪地想到，我活了我说完，忽然奇怪地想到，我活了4040年了，
24、怎年了，怎么从来没注意过这件事呢？我还以为蜜蜂是瞎忙呢。么从来没注意过这件事呢？我还以为蜜蜂是瞎忙呢。江上往来人，但爱鲈江上往来人，但爱鲈(l l)鱼美。君看一叶舟，出鱼美。君看一叶舟，出没风波里。没风波里。(江上渔者江上渔者范仲淹范仲淹)兔从狗窦入，雉从梁上飞。兔从狗窦入，雉从梁上飞。(十五从军征十五从军征)不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。(题李次云窗竹题李次云窗竹白居易白居易)国学诵读国学诵读【精卫填海精卫填海】相传精卫本是炎帝的小女儿。一日精卫到东海游玩，相传精卫本是炎帝的小女儿。一日精卫到东海游玩，淹死在水中。死后她化作一只神鸟，每天衔来石头和草淹死在水
25、中。死后她化作一只神鸟，每天衔来石头和草木，投入东海。木，投入东海。走进中华传统文化走进中华传统文化【带带“鸟鸟”的成语的成语】笨鸟先飞、鸟语花香、一石二鸟、乌鸟私情。笨鸟先飞、鸟语花香、一石二鸟、乌鸟私情。走进中华传统文化走进中华传统文化【指鹿为马指鹿为马】赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：世，曰：“马也。马也。”二世笑曰：二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。【十二生肖十二生肖】又叫十二属相，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、又叫十二属相，包括
26、鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。羊、猴、鸡、狗、猪。本课是一篇富有童真、童趣的故事，生动地介绍了小本课是一篇富有童真、童趣的故事，生动地介绍了小老鼠为了解决老鼠为了解决“永远永远有多远有多远”的问题，向小鱼、小马、的问题，向小鱼、小马、小鸟、小白兔、妈妈请教的过程，告诉人们小鸟、小白兔、妈妈请教的过程，告诉人们“永远永远”在每在每个人心中的认识不同，没有统一的答案，随心就好，同时，个人心中的认识不同，没有统一的答案，随心就好，同时，赞美了小老鼠勇于探究问题的学习精神。赞美了小老鼠勇于探究问题的学习精神。点拨：点拨：本文生动有趣，故事性强，而且人物本文生动有趣，故事性强，而且人物
27、语言特别多，所以读的时候，要揣摩人物内心的语言特别多，所以读的时候，要揣摩人物内心的想法，想象一下他们说话时的神态、动作，读好想法，想象一下他们说话时的神态、动作，读好人物的语言。另外，主要人物小老鼠的疑问要读人物的语言。另外，主要人物小老鼠的疑问要读出疑问的语气。出疑问的语气。1.有感情地朗读课文，注意体会带有感情地朗读课文，注意体会带“？”的句子如何读。的句子如何读。点拨：点拨：这是小马、小鸟和小鱼对这是小马、小鸟和小鱼对“永远永远”的不的不同理解，个人身份不同，境况不同，所以理解不同。同理解，个人身份不同，境况不同，所以理解不同。示例：示例：在我看来，在我看来，“永远永远”就是好好学习，
28、长就是好好学习，长大报效祖国！大报效祖国！2读一读，想一想，说一说。读一读，想一想，说一说。“永远永远”大概是从路的这头到路的那头吧。大概是从路的这头到路的那头吧。“永远永远”大概是从天的这头到天的那头吧。大概是从天的这头到天的那头吧。“永远永远”大概是从小河的这头到小河的那头吧。大概是从小河的这头到小河的那头吧。参考答案：参考答案：永远永远 道理道理 大概大概 突然突然 来临来临 天际天际吐泡泡吐泡泡3 3读读认认。读读认认。（yngyng yunyun）（dodo l l）（dd gigi）（t t rnrn)(lili lnln)(tintin j j)（t t popo popo）一、
29、给下列词语选择正确的读音（一、给下列词语选择正确的读音（连线连线）。）。大概大概t t rnrn突然突然 lili l ln n来临来临 dd ii国际国际 l l jiji理解理解 uu j j二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。hihi yy shshnn knknnnnn linlin jiji fnfn f f ynyn黑黑 夜夜连连 接接树树 根根方方 法法困困 难难永永三、辨字组词。三、辨字组词。泡（）泡（）里（）里（）抱（）抱（）理（）理（）里外里外道理道理吹泡泡吹泡泡拥抱拥抱四、我能用给出的词语替换句中加点的词，意思不变。四、我能用给出的词语替换句中加点的词，意思不变。降临
30、大约忽然降临大约忽然1 1大概从小河的这头到小河的那头吧。大概从小河的这头到小河的那头吧。()2 2小老鼠突然亲了亲妈妈。小老鼠突然亲了亲妈妈。()3 3当夜晚来临的时候，满天的星光接着地上的灯光，当夜晚来临的时候，满天的星光接着地上的灯光，根本看不到边际。根本看不到边际。()五、照样子，给生字组词，再用词语写句子。五、照样子，给生字组词，再用词语写句子。概大概永远大概是从路的这头到路的那头吧。概大概永远大概是从路的这头到路的那头吧。兔兔 _候候 _际际 _理理 _他说的话似乎很有道理。他说的话似乎很有道理。兔子兔子昨天妈妈从集市上买回一只兔子。昨天妈妈从集市上买回一只兔子。时候时候每当夜晚来临的时候，我就非常想家。每当夜晚来临的时候，我就非常想家。天际天际一轮红日从天际升起。一轮红日从天际升起。道理道理
