1、课题 霍拉舞曲 内容 欣赏 课型 新授 教学 目标 1、在音乐活动中能以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。 2、 在音乐图形谱的帮助下能够掌握本首乐曲中三个主题的节奏特点以及 它们的变化与再现，并能随各个主题的音乐节奏做出相应的反应。 3、 在聆听中能够感受到音乐所表现的欢乐气氛和舞蹈性特点， 并初步了 解霍拉舞的简单知识。 重点 体验舞曲的炽烈 与欢乐情绪。 难点 在设计的音乐活动中 充分体验乐曲三个主 题的不同特点。 关键 教学 准备 录音机、磁带、教材 环节 时间 教学内容 师生活动 对话交流 2 5 30 一、组织教学 二、新授部分 随着歌曲音乐的律动，师生进 入教室。 导入乐
2、曲、整体感受 (放舞曲，学生聆听。) 设问：音乐给你带来了什么样 的心情? (学生发表看法， 教师适当做总 结。) 音画相融，融会贯通 1、 教师点击图谱， 学生聆听观 看。 2、 聆听乐曲第一主题， 随教师 点第一段图谱，并记住图中走 过的路线。 3、 复听第一主题后， 请学生用 自制沙锤摇奏出音乐中的长 音，并用短音 XX 节奏为音乐 打出节拍，由教师指挥。再听 一遍，全体独立完成。 4、听第二段音乐(b+c 主题)， 用肢体动作来表示节拍，长音 处摇晃双手或轻轻跺脚，短音 处拍手、腿、肩等。教师点第 二段图谱。 5、复听第二段音乐。 6、聆听第三段音乐(b+c 主题 变化与重复)。 这段
3、音乐长音最 多，请学生们用自己喜欢的方 式表现出长音。教师点第三段 刘佳： 发展了学生的 清晰而准确地思维 与交流的习惯。 3 三、拓展延伸 四课堂小结： 图谱。 7、复听时，教师不点图谱，学 生独立完成长音与节拍的表 现。 8、听第四段音乐(即第一主题 再现)，请学生点动图谱，并引 导学生说出和第几主题音乐旋 律相似。 9、再听结尾句。 教师：音乐是突然结束的，还 是一点一点渐弱、渐慢结束的 呢? 学生：突然结束。 10、为结尾进行定格造型的表 演。 教师：你能为这突然结束、戛 然而止的结尾音，摆一个突然 定格的造型吗? 11、播放结尾句，进行表演。 全曲表现，提升情感 1、 教师根据图谱将
4、五种乐器加 入到长音和节拍的节奏表现 中，乐器逐段增加，表现出音 乐高潮的不断推进。学生在教 师的指挥下进行表演。 2、揭示课题。教师告诉学生， 本课欣赏的乐曲叫 霍拉舞曲 (课件出示)。 3、介绍“霍拉舞” 。 教师： “霍拉舞” 是罗马尼亚的 民间舞蹈，跳时可达数百人， 也是当地在举行热闹欢腾的乡 村舞会时跳的一种节日的大型 舞蹈。跳时人们搭着肩围成一 个大圆圈，一起向左、向右， 使圆圈逐渐旋转，充满了炽烈 欢腾的乡村欢乐气氛。 4、观看霍拉舞视频。 5、 师生共跳霍拉舞， 以提升情 感。 6、 教师带领学生边舞边离开教 室。 教师鼓励学生的大 胆想象与精彩表演。 板书 设计 霍拉舞曲 “霍拉舞”是罗马尼亚的民间舞蹈 课后 反思 本节旨在通过激趣、感悟、创造、表现等教学方法与手段，最大限度地 调动学生学习音乐的积极性和表现欲，教师通过图形谱、音乐活动等自 己设计的各个教学环节，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默 化中获得审美态度和价值观。
