1、学习目标u 会认6个生字，会写11个生字。u 分角色朗读课文。u 把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。u 抄写课文的第二自然段。第 一 课 时课文背景天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1,829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。极目云天，风光无限。课文背景天都峰位于黄山东部，西对莲花峰，东连钵盂峰，海拔1810米。登山石级约有15公里长，坡度在70度以上，最险处近乎于90度。在黄山群峰中，最为雄伟壮丽，故被视为“群仙所都”
2、，而名天都峰。峰顶有石室，可容数十人。室外有巨石，形如醉仙斜卧，仿佛“仙人把洞门”。风景展示朗读课文假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”朗读课文我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样朗读课文爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都
3、峰顶。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”朗读课文“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”会读新字陡陡 du颤颤链链linchn陡峭 陡壁 陡崖发颤 颤抖 颤动铁链 链子 链条会读新字笑呵呵 呵护 呵斥鲫鱼 金鲫 朱鲫呵呵鲫鲫攀攀pnjh攀爬 攀登 攀岩会读新字峰峰fng爬爬p顶顶dng会读新字似似s仰仰苍苍cngyng会读新字奋奋咱咱znfn辫辫bin会读新字勇勇yn
4、g居居j 词语理解心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。犹豫：拿不定主意。奋力：充分鼓起劲来。本文指努力向上攀登。终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。居然：表示出乎意料。汲取：吸取。课后作业u 课后每个生字写10遍，学习生字并记住。u 有感情的熟练朗读课文。第 二 课 时朗读课文，思考问题1.课文讲了一件什么事情？用一两句话概括一下。2.课文是按照什么顺序写这件事情的？（叙述顺序）答：叙述顺序：爬天都峰前爬天都峰中爬天都峰后细读课文假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫
5、人发颤！读课文第一自然段，说说这一段说明了什么？时间是：暑假里人物有：爸爸和我假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！第二段中天都峰给你什么印象？峰顶这么高、笔陡的石级、链条似乎是从天上挂下来、真叫人发颤从哪里可以看出？天都峰既高有陡细读课文细读课文忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”第三、四段出现了两个“也”字，“也”字表达了什么感情？互相羡慕、
6、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。细读课文我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。读第六、七段，划出爬天都峰的动作词语？爬攀着手脚并用细读课文在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”登峰之后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？因为爷爷和“我”互相给了对方前进的动力。这说明，一个人只要有决心、有勇气，任何困难都可以克服。细读课文爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”爸爸为什么说这一老一小真有意思？因为这一老一小，虽然互相不认识，但是都从别人身上吸取力量，互相鼓励，互相学习。课后作业u 根据课文中“我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样”的描写，展开想象，用上“一会儿一会儿”写一写“我”或老爷爷攀爬时的样子。u 用一两句话，写一写学习课文后的体会。
