人教版(简谱)六下音乐 第三单元 唱歌-卡普里岛-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:81478).docx

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1、卡普里岛 教学目标教学目标 1、能用热情、明朗的声音演唱歌曲;初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格。 2、通过律动、声势表现形式,积极参与音乐活动,能用欢快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲。 3、能够唱准歌曲中的八分休止符;初步了解曲式的再现三段体结构,认识反复记号 D.C.Fine。评论 教材教材分析分析 卡普里岛是选自小学音乐人教版六年级下册第三单元环球采风 。通过给学生介绍色彩斑斓、不同风 格的音乐,介绍世界各地不同的自然风光,增加学生对音乐的理解。这首歌曲是一首意大利民歌,为带再 现的三段体结构。歌曲巧妙地运用了调式的转换,第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形 成了强烈的对比

2、,最后再现第一乐段,结束在“灿烂的阳光”之中,给人以明朗的感受。 ) 重点难点重点难点 引导学生理解歌曲,能够用热情、奔放的情绪演唱卡普里岛 ,感受意大利的艺术文化,并用声音表现出 来。 准确掌握好强拍上的半拍休止符起唱的节奏。 教学过程教学过程 一、导入 1、谈话导入 师:我们今天要乘着歌声的翅膀去世界各地旅行,我们的 第一站是意大利。你对意大利了解多少?请介绍给同学们听一听! 2、学生回答,教师总结。 3、初听歌曲,思考目的地是哪里?(播放歌曲卡普里岛 ) 。 4、教师介绍卡普里岛 卡普里岛是意大利那不勒斯南部一个非常美丽的小岛,那里以风景秀丽而闻名于世,成为世界上著名的 游览胜地,卡普里

3、岛一年四季都充满迷人的阳光,拥有着柔软的沙滩,有着优美而崎岖的海岸,还有着美 丽富饶的村庄以及神奇的蓝洞,人们啊,把卡普里岛称为人间的仙境。 二、分段体验模仿 1、聆听 A 段 师:来到卡普里岛,我们会看到许多的椰子树,那当阵阵微风吹来的时候,树叶会发出什么样的声音呢? 生:沙沙沙 师:和老师一起来模仿一下树叶的声音吧! 你们的声音可以再轻巧一些吗?轻轻地风儿吹过来下面我们用树叶的沙沙声为这段音乐伴奏。(播 放 A 段音乐) 师:这段音乐给我们带来怎么样的感受呢? 生:欢快、活泼、跳跃 2、聆听 B 段 师:请同学们想象一下,当你漫步在卡普里岛的海边上,还会听到哪些声音呢? 生:海鸥、海浪 师

4、:咱们来听听海鸥、海浪的声音?(播放音频) (1)首先我们来模仿海浪的声音“哗” ,老师都已经感受到海浪冲击在海滩上的感觉了,让我们用海浪 的声音为下面这段音乐伴奏。 (播放 B 段音乐) (2)我们接着来模仿海鸥,海鸥是飞在天上的,它要用声音来和同伴交流,那它的声音穿透力强不强?所 以它的声音位置要高。我们把海鸥的声音加到这段音乐中来。 (播放 B 段音乐) (3)现在请第一组的同学模仿海浪的声音,第二组模仿海鸥的声音。 (播放 B 段音乐) 师:这段音乐给我们带来怎么样的感受呢? 生:优美、抒情、舒展 3、整曲表现 师:下面就把咱们在卡普里岛看到的、听到的都加入到歌曲中去吧。 (完整音乐)

5、 三、深入理解 1、同学们,欢快活泼的乐段在全曲出现了几次?(两次,我们把它称为 A 段) 优美舒展的乐段出现了几次?(一次,我们把它称为 B 段) 今天我们要学习一种反复记号,那就是 D.C.反复记号,当你遇见这个记号,我们要从歌曲的开头反复至 Fine 处结束,我们把乐曲的这种结构称为“ABA 带再现的三段体” 。 2、师:同学们,你们想用什么样的节奏来表现欢快活泼的 A 段呢? (X XX)这个节奏可以吗?我们一起来看看老师为 A 段编的节奏,我们把这个节奏加入到歌曲中来。 3、我们可以用什么节奏来表现优美抒情的 B 段呢?(X-) B 段情绪优美,那它对应的节奏也比较缓慢,谁来试试。出

6、示 B 段节奏,为 B 段音乐伴奏。 4、完整为歌曲进行伴奏。 四、演唱表现 我们来到了卡普里岛上,就一定要会唱这首卡普里岛 。 1、用“lu”模唱 A 段 a、A 段非常欢快,我们该用什么样的声音来唱?(跳跃、有弹性) b、歌曲的开始是一个八分休止符,要空半拍,我们用快速吸气或打响指的方式来试一下。 c、分析每一句歌词的情绪 2、a、用“la”模唱 B 段。 b、加词演唱,边唱边在脑海中想象漫步在海滩上的感觉。 c、完整演唱,老师进行声音及情绪的表现指导,注意看老师的指挥。唱出奔放与优美的对比,轻声高 位置。 3、感谢同学们和老师一起度过了一次快乐的意大利音乐之旅,希望你们能把它永远留在心间。现在,老师 把你们分成两组,第一组为合唱组,第二组为伴奏组,让我们一起唱着这支歌曲结束我们今天的音乐旅行 吧 !

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