1、爱我中华教学设计爱我中华教学设计 授课教师：授课教师： 授课班级：授课班级：六年一班 课时：课时：一课时 课标理念：课标理念： 为学生成为课堂的主人创造条件。 给学生提供充分的感觉， 欣赏的环境。 给学生充分参与、 体验的机会。 给学生提供感觉音乐美、 创造音乐美的时机。还音乐课堂以快乐。 教学目标：教学目标：1、知识与能力：通过学习爱我中华掌握歌曲的力度、 节拍、速度等基础知识，能够自信、自然、有感情地演唱歌曲。 2、过程与方法：通过体验、模仿、探究亲身参与演唱、活动， 在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的 感性特性与歌曲内涵。 3、情感态度与价值观：通过学唱爱我中华
2、丰富学生的情感 体验，教育学生热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的 更美丽。 学情分析：学情分析：1、学生优势：学生们对爱我中华这首歌曲较为熟悉， 大多数学生都能唱出旋律。 六年级的学生在理解音乐上已经有了一定 的能力，因此在音乐的理解上只需要引导即可。学生可以用歌词帮助 自己理解音乐。 2、学生劣势：音乐基础知识参差不齐，识谱能力差，演唱技能 掌握不够。在气息运用，咬字吐字，声音控制方面，有待提高。通过 这节课的学习，学生能够在今后学唱歌曲的时候，能掌握一定的唱歌 方法。 教学重点：教学重点：能够准确，有强弱变化、自信地演唱爱我中华 教学难点：教学难点： 爱我中华歌曲第二乐段的音准
3、、空拍、重音，能合适 的表现出来 教具准备：教具准备：多媒体课件、电子琴、教材。 教学过程：教学过程： 一、导入新课： 1、播放一段少数民族服饰展览会的图片和聆听少数民族音乐， 请同学们抢答他们分别属于哪个民族。 以小组为单位充当展览会的解 说员， 为大家介绍同学自己所熟悉的少数民族习性、 风格。 讨论完毕， 请代表上台发言。 2、师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民 族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？ 3、生：五十六个民族。 4、师：分别有哪些呢？ 5、生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。 6、师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他 们的风
4、土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定 也不相同。除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多 的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解， 那么首先我们就来完整欣赏 一首歌曲爱我中华 。 二、讲授新课： 1、作品简介： 爱我中华为二段体结构，将 B 大调，44 拍 子。歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女爱祖国的 深厚感情，这首歌可以是独唱，也非常适合领唱加合唱或齐唱。 2、词作者简介： 【乔羽】我国著名的老一代词作家、剧作家、音 乐文学理论家，山东济宁人。乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域 都有突出的成就。代表作有：歌剧剧本花开满山头 、 果园姐妹 ， 电影文学剧
5、本红孩子 （合作） 、 刘三姐 ，话剧剧本杨开慧 （合 作）等。歌词作品有我的祖国 、 祖国颂 、 让我们荡起双浆 、 思念 、 难忘今宵和爱我中华等。 3、曲作者简介： 【徐沛东】1954 年生，辽宁大连人。我国著名 作曲家，主要作品有歌曲我热恋的故乡 、 十五的月亮十六圆 、 亚洲雄风 、 爱我中华等；电视连续剧音乐篱笆、女人和狗 、 趟过男人河的女人和和平年代等。徐沛东是大陆流行音乐界 最具影响力的人物之一，“西北风”的代表作家，为大陆流行音乐的发 展作出了不可磨灭的贡献。 三、学唱歌曲： 1.学习第一乐段。 （1）教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点（重 复旋律） 、情绪特
6、点（叙述性的语气） 。 （2）学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。 （3）轻声唱出歌词。 2.学习第二乐段。 （1）教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手， 寻找出用“啦”唱过的旋律。 （2）演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。 3.学习第三乐段。 （1）教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所表 现的心情。 （表现了爱我中华的豪情。 ） （2）分析歌曲表现情绪的音乐要素。 （音高：每一句开头都以歌 曲中的最高音出现；节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以 连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。 ） （3）学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出
7、现休 止符的作用。 （积蓄力量推向高潮。 ） （4）学生演唱。 5. 随歌曲爱我中华伴奏完整有感情地演唱歌曲。 四、进行演唱： 1按照领唱齐唱的演唱形式，教师领唱、学生齐唱。 2学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱，教 师指导。 3全体完整地演唱。 五、课外扩充： 老师：我们刚才学习了爱我中华 ，也基本熟悉少数民族歌舞 的音乐特点。那么我国这些少数民族分别都有哪些特色呢？接下来， 我们就欣赏部分具有代表性的少数民族音乐。 1、蒙古族： 嘎达梅林 特点：热情、勇敢、节奏欢快。 2、维吾尔族：被誉为“歌舞民族”掀起你的盖头来 特点：开朗、奔放、造型优美挺拔。 3、傣族： 孔雀舞 特点
8、：动作优美灵活、有雕塑式的造型美。 五、小结 老师：同学们，你们是祖国的春天，祖国的未来，我们的祖国是一个 多民族的大家庭，五十六族兄弟姐妹是一家，热爱祖国我们共同的情 感，让我们一起充满激情地放声歌唱爱我中华 。 爱我中华教学反思爱我中华教学反思 秦艺函秦艺函 本节课充分遵循新课程标准的课程理念。以审美为核心，从欣赏 少数民族服饰开始，利用各种形式先感受音乐，到喜欢音乐，到学习 音乐，到参与音乐活动。艺术地处理欣赏音乐与音乐理论传授之间的 关系，重视净化学生心灵，陶冶学生情操。巧妙地设计教学情境吸引 学生主动参与教学。辅之以精炼讲解，挖掘音乐知识有机渗透在课堂 教学中，达到情智互补的境界。
9、教学过程中没有明确的穿插音乐知识要素， 每次上课要准备简单 的辅助乐器来校正学生的音准性， 根据新课改的要求老师首先要提出 问题，让学生自己探索学习，求得答案。学生在练习节拍的强弱规律 时，最好能融入到本节歌曲当中。老师要提前设想到课堂上会出现的 问题，及时调整并解决。六年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。 六年级的学生生理、心里渐趋成熟，参与的意识增强，在学习上 形成了自己的初步经验，表达情感的方式有明显变化，老师应大力提 高学生的音乐感受和评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。可 以尝试多种形式额艺术实践互动，巩固和提高表现音乐的基本技能， 增强机体意识，锻炼合作与协调能力。幻灯片的制作还需进一步的学 习和提高。
