1、【小学语文】四年级语文上册每课重点整理语文重点1、观潮课文是按照潮来前;潮来时;潮来后的顺序描写的。表现了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。重点写“潮来时”时;按照由远到近的顺序。 重点语段：那条白线很快地向我们移来;逐渐拉张;变粗;横贯江面。再近些;只见白浪翻滚;形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近;犹如千万匹白色战马齐头并进;浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂;好像大地都被震得颤动起来。a) 上面这段文字中找出一组近义词是:犹如如同好像b) 这段话主要写:潮来时,钱塘江大潮的形态和声势。c) 划横线的句子先写大潮的形态（样子、形状）,从浩浩荡荡这个词语知道的;再写大潮的声音;是从山崩地裂这
2、个词语知道的。3、鸟的天堂作者是著名作家巴金。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。分别是傍晚时候静态的大榕树和早晨时候鸟飞鸟鸣的热闹景象。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。形容大榕树的词有,高大茂盛、充满生机、独木成林、枝繁叶茂重点语段：（1）、榕树正在茂盛的时期;好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶;一簇堆在另一簇上面;不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色;明亮地照耀着我们的眼睛;似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！a) 找出一对近义词：好像似乎b) “那么多的绿叶;一簇堆在另一簇上面;不留一点儿缝隙”描写大榕树枝叶繁茂：“那翠绿的颜色;明亮地照耀着我们
3、的眼睛;似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树充满生机。c) 划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮;给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动;赞美榕树充满活力的蓬勃生机。（2）、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍;便看见第二只;第三只。我们继续拍掌;树上就变得热闹了;到处都是鸟声;到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的;有的站在树枝上叫;有的飞起来;有的在扑翅膀。我注意地看着;眼睛应接不暇;看清楚了这只;又错过了那只;看见了那只;另一只又飞起来了。 a) 两个“到处”用得非常恰当;说明鸟的数量多;叫声欢。b) 用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同形
4、态和颜色。运用一个排比句“有的有的有的”突出了鸟的姿态各异。c) “应接不暇”是指优美的风景很多;看不过来。文中划横线的句子表现了“应接不暇”（3）、昨天是我的眼睛骗了我那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊句子中两次提到“鸟的天堂”;他们的意思不一样。第一个指对大榕树的称呼;第二个指这里的确是鸟栖息的好地方;作者由衷的赞叹。4、火烧云 重点语段：这地方的火烧云变化极多;一会儿红彤彤的;一会儿金灿灿的;一会儿半紫半黄;一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫;这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。1) 这段话写火烧云颜色变化极多。2) ABB形式的描写颜色的词语补充黑乎乎、灰蒙蒙、蓝
5、莹莹、红艳艳、白茫茫、红彤彤、黄澄澄、绿油油事物特点的颜色：枣红、银白、雪白、墨黑、苹果绿、橄榄绿、百合色、古铜色、咖啡色、玫瑰色5、古诗两首（1）. 宋代诗人苏轼写的题西林壁中的诗句“不识庐山真面目;只缘身在此山中”与“当局者迷旁观者清”的意思相接近。与我们学过的一篇课文画杨桃一样;告诉我们要想对某个事物有全面的符合实际的认识;就必须站在客观的立场上。 题：书写;题写。 西林：西林寺;在江西庐山。 缘：因为。（2）、宋代诗人陆游写的游山西村一诗中;千古流传的诗句是“山重水复疑无路;柳暗花明又一村”形容陷入困境;似乎已经没有希望;忽然绝处逢生;出现新的契机;增强克服困难的信心。 山西村：村庄名
6、;在今浙江绍兴。 腊酒：腊月酿的酒。 豚：猪 疑：怀疑6、爬山虎的脚的作者是著名作家、教育家叶圣陶;原名叶绍钧。课文重点部分是第35自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须自作“脚”;非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子;以及它是怎样向上爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”;它的形状是“枝状的六七根细丝;每根细丝像蜗牛的触角”;颜色如新叶。在第四自然段中;作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系;它的脚要是没触着墙就会枯萎。从“小圆片、巴、萎、灰色”等描写中;我知道作者是从“形状、动作、颜色”等方面细致地描写了爬山虎脚的变化。7、蟋蟀的
7、住宅是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。他还创作了著名的昆虫记1) 蟋蟀建筑住宅的过程;在十月;秋天初寒的时候;蟋蟀先用前足扒土;接着用钳子搬掉较大的土块。然后用强有力的后足踏地;用后退上的两排锯将泥土推到后面;倾斜地铺开。最后一点一点地修理平整。2) 称蟋蟀的住宅为“伟大的工程”是因为;蟋蟀整个身躯是那么的柔弱;用来挖掘洞穴的工具仅仅是它那细弱的前足和后腿;与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修正等工程相比;这是多么大的反差啊;所以不能不说;这是一项“伟大的工程” 重点语段：所有的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫;弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同;不肯随遇
8、而安。它经常慎重地选择住址;一定要排水优良;并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的;从大厅一直到卧室。 1) 随遇而安：能适应各种环境;在任何环境中都能满足。2) 从划线部分我可以看出“蟋蟀不肯随遇而安”。概括地回答是;慎重地选择住址;不利用现成的洞穴;靠自己挖掘。选址和自己挖掘这两方面都必须提到;两位作者能把所描绘的爬山虎和蟋蟀的住宅写得这么具体、准确;是因为作者不光观察得认真、细致;而且是经过了长期的观察。9、巨人的花园作者是英国作家王尔德;代表作品有快乐王子、夜莺和玫瑰忠诚的朋友。1) 童话分为作家创作和人民群众中口头流传;后经有心人搜集、整理而成。前者
9、有丹麦的安徒生童话;德国的豪夫童话;英国的王尔德童话;的叶圣陶、张添翼、郑渊洁写的童话。后者是格林童话;其中有灰姑娘小红帽白雪公主勇敢的小裁缝2) 从这篇童话中;我懂得了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”或是“快乐是要和大家一起分享”的道理。重点语段：“噢！是这么回事呀”巨人终于明白;没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的;是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒;春天将永远被我赶走。谢谢你！”1) 提醒：从旁边指点;促使注意 任性:放任自己、不加以约束冷酷：待人冷淡苛刻。 它的近义词是冷漠反义词是热情。2) 巨人明白了春天不到花园里来的原因：是自己太任性一次次地赶走
10、孩子们;是因为自己太冷酷了一次次地训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切;结果得到的却是寒冷和荒凉。后来巨人终于明白“没有孩子的地方就没有春天” 10、幸福是什么 1) 幸福是要靠劳动;要靠很好地尽自己的义务;做出对人们有益的事情。意思：要想获得幸福;就要通过辛勤的劳动;给别人带来方便和好处;让别人感到幸福;自己也就幸福了2) “十年以后;他们又在小井旁边可是她还没有来”;这段话主要写：十年后;三个青年在小井旁相遇后的所见所闻。其中有三个“周围”;说明了小井带来的好处很多。 11去年的树告诉我们要信守承诺;珍惜友情。 重点语段：鸟儿睁大眼睛;盯着灯火看了一会儿。 接着;她就唱起去年唱过的歌给灯火
11、听。 唱完了歌;鸟儿又对着灯火看了一会儿;就飞走了。1) 与眼睛有关的词语是睁、盯、看 2) 这段话中有两个“看”;第一个是鸟儿在费尽周折;终于找到了火柴点燃的灯火自己的好朋友时;她睁大眼睛在看;仿佛在说：树朋友;我终于找到你了;我来给你唱歌了。第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言;仿佛在说：树朋友;我唱的歌你听见了吗？喜欢吗？虽然你不在了;但是我们的友谊还在;我不会忘了你;再见了;朋友！ 3) 这两个“看”饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋;使朋友间的深厚情谊跃然纸上。学了这篇课文,我想对小鸟说“鸟儿你对树的那份真挚情谊感动了我你信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学习” 我想对大树说:“你为人们点燃
12、灯火,送去光明,你真了不起,你有鸟这样的好朋友,真幸福啊!”我想对伐木人说:“难道小鸟的这份纯真的友情还不能打动你吗?如果你是个有心人,你就应该珍惜他们的友情,爱护数木”. 12、小木偶的故事告诉我们：笑是很重要的。不过;要是只会笑;那可是远远不够的。理解：在生活中;笑是很重要很美好的;谁要是不会笑;就无法体验生活的快乐;但生活是复杂的;除了一些高兴的事外;还有一些伤心的事;不同的事情回引起不同的情感态度要用我们的真情;用不同的方式去体验生活;面对生活。13、白鹅作者丰子恺 1) “鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话是文章的中心句;起到统领全文的作用;集中概括了鹅高傲的具体表现;也
13、是文章的过渡句;起了承上启下的作用。2) 局促不安：拘谨、不自然、不安宁的样子。课文指鸭子的不太急速;很不自然。大模大样：形容骄傲、满不在乎的样子。 三眼一板：比喻言行有分寸;有条理。课文指鹅的吃法固定;从不改变。 一丝不苟：形容办事认真;连最细微的地方也不马虎。课文里指鹅的吃法每天都一个样一点儿也不马虎。 从容不迫：非常镇定;不慌不忙的样子。 架子十足：形容鹅自高自大的样子。 3) 写鹅的步态的一段话中;概括这一段主要内容的句子是“鹅的步态;更是傲慢了。”围绕这个句子;作者从以下两个方面具体介绍鹅的傲慢。1是步调从容;大模大样。2是傲然地站着。15、猫作者老舍;原名舒庆春;是我国著名的小说家
14、和剧作家;被誉为“语言大师”;代表作有茶馆、骆驼祥子、龙须沟、四世同堂等。本册课文母鸡也是他写的。 1) “猫的性格实在有些古怪。”这句话是前三个自然段的中心句;是对猫的性格的集中概括。表达了作者对猫的喜爱之情。 2) 作者具体叙述了“古怪”的三个方面：一是有时候特别老实;有时候又特别贪玩;有是又非常尽职。二是高兴时极其温柔;不高兴时又极其冷漠。三是有时无比勇敢;有时又无比胆小。 3) “任凭谁怎么呼唤;它也不肯回来。”说明猫的极其贪玩;一玩起来就要玩个痛快。4) “它屏息凝视;一连就是几个钟头;非把老鼠登出来不可！”说明猫等老鼠事的决心与耐心;突出地表现了猫的尽职尽责。屏息凝视：屏住呼吸;聚
15、精会神地看。5) “它若是不高兴啊;无论谁说多少好话;它也一声不出。”说明猫在不高兴时极端冷漠的表现。 白鹅白公鹅猫母鸡的作者都用了明贬实褒的表达方式;从字面上看好像作者不喜欢这些小动物;实际上却表达了深深的喜爱之情。 17长城 重点语段：站在长城上;踏着脚下的方砖;扶着墙上的条石;很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。但看这数不清的条石;一块有两三千斤重;那时候没有火车、汽车;没有起重机;就靠着无数的肩膀无数的收;一步一步地台上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧;才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程;在世界历史上是一个伟大的奇迹。 1) 划线部分在文中起承上启下的过
16、渡作用。 2) “站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城。“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼;民族自豪感和热爱劳动人民的油然而生。 3) “多少”表示无数;饱含作者无限的感慨。 “前不见头、后不见尾”突出了长城的长;与开头的“一万三千多里”相呼应 “才”表示长城的建成是多么的不容易。 “多少劳动人民的血汗和智慧;才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。 18颐和园 1) 课文移步换景按照浏览的顺序记叙。2) “游船、画舫在湖面慢慢地滑过;几乎不留一点儿痕迹。”中“滑”一词用得非常恰当。用动态描写反衬出昆明湖湖水的静。（画舫是指装
17、饰华美、专门供游人乘坐的船）3) “登上万寿山白塔”中;用了许多描写颜色的词语;如“黄、绿、朱红”等;有些词语尽管没有直接描写颜色;但却能让人感受到色彩美;如“葱郁”“琉璃瓦”。在这段话中文章运用了表示方位顺序的词语;写了站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺看到的事物;层次清楚。 19秦兵马俑兵马俑在我国西安的临潼出土1) “有的凝视远方好像在思念家乡的亲人”中的省略号表示兵马俑还有许多不同的神态。 2) “走进它们的身旁似乎能感受到轻微的呼吸声。用了夸张的修辞手法这样写突出了秦兵马俑栩栩如生惟妙惟肖。 截至年7月我国已有29处景观被列入世界遗产名录其中文化遗产21处：有故宫、长城、颐和
18、园、天坛、龙门石窟、丽江古城自然遗产共4处：武陵源风景名胜区、九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南“三江并流”自然景观。自然文化遗产共4处：武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、峨眉山乐山大佛。20古诗两首这两首都是送别诗;都表达了诗人对友人的依依不舍之情。其他的送别诗还有王维的山中送别、高适的别董大、王昌龄的芙蓉楼送辛渐等。1) 黄鹤楼送孟浩然之广陵是被誉为“诗仙”的唐代诗人李白写的;表达了诗人送别好友时依依不舍的感情;也写出了祖国山河的壮丽美景。其中的古人是指孟浩然。全诗紧扣一个“送”字展开;送的时间是“三月”;送的地点是“黄鹤楼”;送时的感情是依依不舍;诗中最能体现这种感情的诗
19、句是“孤帆远影碧空尽;唯见长江天际流”。诗句意思是：我伫立江边;目送友人的小舟越行越远;渐渐消失在水天相接的地方;只望见浩浩荡荡的江水流向天际。 黄鹤楼：楼名;在今湖北武汉 之：去;到 故人：老朋友 烟花：形容花开得繁茂;像浮动的烟雾。 2) 送元二使安西是唐朝诗人王维写的;诗人送别友人是在春季。诗中“渭城”这个词点明了送别的地点;“朝”点明了道别的时间;从“更”这个词可以看出酒已经劝了多次;尽了多杯。他的思乡诗九月九日忆山东兄弟也很有名。 “劝君更尽一杯酒;西出阳关无古人”的意思是：朋友;请再喝尽这杯香醇的美酒吧！等你西行除了阳关之后;就再也没有一个交情深厚的老友了。 使：出使 浥：湿润 更
20、尽：再饮完21搭石 1) 搭石就是进入秋天;天气变凉;家乡的人们会根据水的深浅;从河的两岸找来一些平整方正的石头;按照二尺左右的间隔;在小溪里横着摆上一排;让人们从上面踏过。 2) “经常到山里的人;大概都见过这样的情景理所当然的事”这段话通过描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情;这两种情景分别是“两人面对面走到溪边;示意让对方先走。”和“年轻人背老人过河”;从中可以感受到：山里人相互谦让;尊老爱老的好品质。 3) “一排排搭石;任人走;任人踏;它们联结着故乡的小路;也联结着乡亲们美好的情感。”句子意思的理解：一块块;一排排的搭石;静静地躺在溪水中;任人踩踏;却无怨无悔、默默无语。这真是乡亲
21、们默默无闻、无私奉献精神的写照;也是相亲们相爱、友好互相情感的纽带。造句：这张小小的邮票;联结着我们的友情;也联结着我们的关爱。 可爱的气球飞上了蓝天;带去了我对蓝天的问候;也带去了我的美好憧憬4) “每当上工、下工;一行人给人画一般的美感。”这段话先写一行人动作的美;再写声音的美;最后写景色的美。 5) 俗语“紧走搭石慢过桥”的理解是：过桥可以放慢脚步;走搭石却不行;应该加快脚步;只有稍快些;才能保持身体的平衡。22、跨越海峡的生命桥1) 生命桥是指“两岸同胞的血脉亲情”2) “同一时刻”是指19xx年9月22日3) 小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润其来。这个刚满18岁的
22、年轻人;患了严重的白血病;生命就像即将凋零的含苞的花朵;唯有骨髓移植;才能使这朵生命之花绽放。 a) 文中两组反义词是：苍白红润凋零绽放 b) “凋零”的意思是：植物凋谢零落;在课文中指小钱得了白血病;生命垂危。“含苞的花朵”是指刚年满18岁的年轻人。“绽放”的意思是花朵开放、生长;在课文中指生命得到延续。“唯有”说明了骨髓移植的重要性和必要性。 4) “两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥那血脉亲情;如同生命的火种;必将一代一代传下去。宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔;但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的;这种血脉亲情就是”跨越海峡的生命桥“这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞
23、的心中;这种血脉亲情是生命的火种;必将愈燃愈烈;经久不熄;世代相传。5) 台湾青年在大地震刚过后;静静地躺在病床上;没有考虑家人是否平安无事;没有考虑是否延期手术;没有选择空旷安全的地方等;体现了他一心只为他人着想的美好品质;从李博士抽取骨髓时的镇定沉着;运送骨髓中的刻不容缓;植入骨髓时的不分昼夜;体现了他不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德。 25为中华之崛起而读书 1) 崛起：兴起 2) 为中华之崛起而读书：为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。3) 少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是：少年周恩来刚到沈阳;就听伯父叹着气说“中华不振”;使他充满疑惑;想弄个明白。在外国租借
24、地他又亲眼目睹人受洋人的欺侮;巡警不为民申冤;反而训斥她;围观的人敢怒不敢言;使周恩来深刻体会到中华的确不振。他便一直思考;并明确读书的目的就是要振兴中华。 26那片绿绿的爬山虎作者肖复兴回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文;并邀请“我”到家中做客;使“我”受益匪浅的成长经历;表现了叶老批改作文一丝不苟;对人平易真诚;堪称楷模的文品与人品。 1) 翻到我的那篇作文;我一下子愣住了;映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字;密密麻麻;几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 a) 介绍了“圈、钩、直线、曲线”这四种作文修改符号。 b) 从“到处密密麻麻”这两个词可以看出叶老先生对文章修改
25、得很认真、仔细。c) 我愣住的原因是：我没想到这么有名的作家会为我这样一个无名的初中生修改作文;而且修改得这么认真;这么仔细。红色的修改符号和改动后增添的小字;密密麻麻;几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 2) 我非常庆幸;自己第一次见到作家;竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话;让我好像知道了或者模模糊糊懂得了;作家就是这样做的;作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前;那片绿绿的爬山虎总是那么绿着。a) 庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。近义词是：幸运 楷模：模范;是值得学习的榜样。 近义词是：模范榜样b) “作家就是这样做的”是指：
26、待人诚恳、平易近人。“作品就是这么写的”是指：写作一丝不苟;写完后反复修改。c) 划线句子的意思是：15岁那个夏天的事情一直留在“我”的脑海中;叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着“我”不断前进。d) 这段话重要写：叶老先生邀“我”做客;与“我”谈话给“我”留下了深刻的印象。叶老不仅教会“我”怎样写作文;还教会“我”怎样做人。 29呼风唤雨的世纪作者是慈溪人路甬祥 1) 文中的近义词有：发明和发现 改变和改观 2) 呼风唤雨：能使刮风下雨;比喻能够支配自然 千里眼、顺风耳：旧指能看得很远和听得很远的人。 忽如一夜春风来;千树万树梨花开：原来形容纷纷大雪好似梨花开放;现在形容某些生机竞发的事物或蓬勃向上的形式。课文中引用这句诗句：表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大;是人们始料未及的给人们带来了意想不到的惊喜。 3) 地球也能被成为“村”的原因是：科学技术使交通工具、通讯设备等越来越先进;大大缩短了人与人之间的时空距离。4) 我还能举出一些现代科技成就：空调、冰箱、洗衣机、信用卡、微波炉、圆珠笔、磁悬浮列车、霓虹灯、彩色胶片
