1、塔里木河教案塔里木河教案 一、教学内容 欣赏塔里木河 二、教学目标 （1）教学目标： 聆听歌曲塔里木河 ，感受歌曲的节奏和音调，体会歌曲的音 乐风格特点。 （2）教学重难点： 通过欣赏歌曲塔里木河 ，开阔学生的音乐视野，了解更多有关 母亲河的音乐作品，提高学生的鉴赏能力。 三、教学过程 复习歌曲举杯祝福引出新疆歌曲节奏型。 （1）请学生当小老师来拍节奏。 （2）带领学生拍奏节奏 1初次聆听 教师：这首歌曲具有我国什么地方的音乐特点？（新疆） 它特别在哪里呢？（节奏极具典型舞蹈性） （1）歌曲前奏中出现的乐器是什么乐器？（手鼓） （2）间奏里出现的乐器是什么乐器（小提琴） ，加入后让旋律更 优美
2、，情绪更为饱满。 2分段聆听歌曲 （1）教师范唱歌曲的第一乐段， 学生听辨发现这四乐句旋律的特 点。 （旋律的进行由同音反复的切分节奏和大跳音程开始，按缓缓 的音阶式下行，四乐句的节奏都比较紧密。 （2）学生边用切分节奏拍击边随乐跟唱。 （3）教师用切分节奏型示范演奏：演奏“达卜”时，双手“虎口” 扶住鼓框，除拇指外，其余各指均可用于击鼓。手指敲击鼓面的 不同部位，能发出音响有别的“咚” 、 “哒”之声，也可以摇动鼓 身，使小铁环撞击鼓框，亦能发出“沙沙”的音响。在维吾尔族， “达卜”一般由男子演奏。 3、欣赏乐曲第二部分，对照乐谱进行分句。 学生随录音跟唱第二乐段，学生找出第二乐段乐句之间的
3、变 化。（节奏从动感舒展动感， 音区从低高低， 情绪更激动。 ） 学生随录音将这种变化跟唱出来。 4、请用前面设计过的节奏练习用课堂乐器为这一段音乐伴奏。 （1）学生尝试为歌曲编配有切分节奏的伴奏型，为歌曲伴奏。 （2）教师：切分节奏是新疆音乐作品中常见的节奏型，正是这种 节奏型的运用使新疆的作品都带有一种独特的舞蹈性。 5、 新疆的舞蹈具有什么特点？有谁能为大家展示几个舞蹈动作， 带领同学们练习。 （1）请学生学习新疆舞蹈中的典型动作： 移颈、 托帽、 转手腕。 边哼唱边做舞蹈动作。 （2）学生分成男女生来随乐律动。 （男生做击切分节奏的手鼓 动作，女生做新疆舞蹈动作。 ） （3）学生为舒展的乐句设计相应的伴奏音型。 （可以引导学生在 衬词“哎”用上手鼓的另一种演奏方法：摇动鼓身。 ） 再通过感性欣赏把这种印象变得丰富、丰满起来，从而真正地理 解歌曲的内涵。 6、完整聆听 学生分成伴奏组、舞蹈组完整聆听歌曲，并随 乐跟唱、随乐表现。 四、小结
