1、保卫黄河教保卫黄河教学设计学设计 教学过程： 一、复习歌曲长江我的家 二、导入新课 同学们我们这个单元的题目叫母亲河，你们知道我们的母亲河除了长江，还有一条大 河叫什么吗？ 对，是黄河。（课件：黄河地理位置图） 师：黄河，也是中华民族的母亲河!这条奔腾不息的母亲河，用她甘甜的乳汁哺育着一 代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文化，现在就让我们一起来一睹母亲河的容颜，聆听 母亲河的心声，唤醒我们内心深处的黄河情吧！ 2、观看影视片段 (1) 出示画面，你能用适当语句来描述你眼里的黄河吗? 师总结：刚才的画面中生动形象地描绘了黄河那黄浪滔天，翻腾滚沸；雷声动地，咆 哮呼号!像火山喷涌，似地火冲腾，赛
2、千军号鸣，如海啸山呼，惊天地、泣鬼神！的雄浑气 势。我用唐代诗人李白的 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”的名句给以总结，道 出我们民族的心声，黄河是流淌在我们心中的大河，它是一部震慑魂魄的民族交响大乐章。 (2)古往今来，描写黄河的音乐作品有很多。下面我们来听听这段音乐。（黄水谣）出 示画面，引导学生思考：这首歌曲是哪个时期的?你看后有怎样的感想? 教：每一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史，不会忘记那没有人性、残无 人道的日本侵略者残害中国百姓、践踏我们美好河山的历史罪状。有多少个文学艺术工作者 们奔赴全国各地抗战的前沿，拿起他们手中的笔，用不同的方式为抗日发出怒吼，为抗战谱
3、出呼声。让我们共同来聆听“保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!”的最强音吧!（播放 保卫黄河 三、新课教学 1、初听保卫黄河讨论歌曲情绪 2.刚才我们听到的这两首曲子都是出自一部有名的组曲黄河大合唱请大家 快速浏览一下书上的连环画，用自己的话介绍作者及作品创作背景： 抗日战争爆发后，全国军民奋起抗日，打击侵略者。1938 年冬，武汉沦陷后，光未然 带领抗日演艺剧团三队由陕西黄河壶口处东渡黄河，到达山西吕梁山革命根据地。途中，光 未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景， 聆听了船工们高亢激越、深沉有力的号子这一切激发了光未然创作的激情和灵感，一首 以
4、黄河为背景的长诗黄河吟便应运而生。1939 年，光未然与冼星海在延安相见， 在除夕之夜的朗诵会上光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后激动不已，决定把这首长诗由 光未然改成歌词后谱曲。冼星海后来在一间窑洞里用了六天的时间于 1939 年 3 月 31 日完 成了黄河大合唱的曲谱和配器。1939 年 4 月 13 日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反 响，很快传遍全中国。 3.听琴填词。 4.练习休止附的地方 5.跟琴演唱一遍 6.对比 3.、4 两句的结束音 7讨论课本中提出的问题（第一个处），特点是节奏富有推动力，休止符处凝聚了巨大 的力量，以“”为基点，从 1 1 到 2 2、3 3 不断向上扩展
5、，表现了人民武装的不断壮大和 抗日浪潮的不断高涨。 8.采用分组不断加入的方法演绎推动的感觉。 9.欣赏黄河大合唱中的保卫黄河（轮唱）。 A，歌曲采用了什么演唱形式？（轮唱） B采用轮唱有什么好处。是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场 面。 10 学生尝试用二部轮唱的形式来演唱。 要让学生知道轮唱中的二声部要相互配合，而不是你追我赶，千万不能相互比速度、 比音量。 为了使两个声部同时结束，先唱的声部可以将“保卫华北”重复一次，也可将“保卫 全中”重复一次。 四、师小结：黄河大合唱她诞生于中华民族生死存亡的危急时刻，曾经给浴血奋战的中 国军民带来了极大的鼓舞。60 年来这部经典作品广为传唱，经久不衰。 同学们黄河是中华民族的象征，是我们的母亲河， 她养育了世世代代的中国人民。过去的 人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在在座的各位同学，我们更应该努力学习，为将 来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！ 五、拓展 钢琴演奏黄河大合唱
