1、六年级语文上册第一单元预习单班级姓名第一课：清爽 邀请 俯身吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致 蕴含奥秘 侠客德高望重津津在文中标出，做到乐道 别有深意准确熟练认读。不认第二课：神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚余韵奇妙无比理解的词语能利用查字典或联系第三课：静谧 寒暄 追随 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 大街小巷熙熙攘攘左冲右撞 意味深字上下文等方法解长 庞然大物 行色匆匆词决，并与同伴交第四课：惊险 磅礴 恶作剧 蹚过去 随心所欲 不拘一格 窈窕淑女 绵亘蜿蜒 望而生畏 拔地而起 亭亭玉立 难以流。言状 年过花甲 返璞归真读读本单元四篇课文：山中访友山雨草虫的村落索溪峪的
2、“野”。能做到正确、课流利地朗读。在小组内展示朗读自己最喜欢的段落。文1山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的（），作者（）走进山林，探访根 据提 示山中的（）、（）、（）、（）、 （）等朋友，运用了（）、（）、（）、能概括出每篇（）、等手法表达了（）之情课文的内容，2. 山雨是按（）、（）、（）、的顺序写的。作者以独特的感受，神奇的想象、清新的笔调展示与同伴交流。了一幅有声有色的知内（）主要着笔于山雨带来的（）和 ()字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的容（）之情。3、草虫的村落村落本来指（），在本文指（）。作者以奇异的想象追随着一只小虫，来到了草虫村落，在这里“我”看到了（），看
3、到了（），看到了（）看到了（），欣赏了（），看到了（）。4、 索 溪 峪的 “ 野 ”“ 野 ” 指（）。 课文 以（） 顺序 ，分 别写 了索 溪峪 的（）（）（）（）。提出问题把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。给加框树冠露水旋转唱和调色散布好奇似的奔忙恶作剧细嚼慢咽栀子花亲戚的字注音日积月累 ：落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 （张维屏）日积今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 （刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）月累卧看满天云不动，不知云与我俱东。 （陈与义）不是花中偏看菊，此花开尽更无花。（元稹）空山新雨后，天气晚来秋。（王
4、维）推荐阅读：推法布尔的昆虫记刘易斯 ?卡洛尔的爱丽丝漫游奇境记荐阅蒂皮 ?德格雷的我的野生动物朋友读儒勒 ?凡尔纳的海底两万里六年级语文上册第二单元预习单班级姓名第五课 ：杰出修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨毅然铲平勉励恶劣泥浆岔道竣工周密藐视强烈轻蔑居庸关 悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑认第六课：崇高真挚朦胧引用爱慕奔丧弃养孤寂薄暗凄凉沮丧怅望食不下字咽寝不安席终天之恨思潮起伏可见一斑心潮腾涌词第七课： 精灵信号调节沉闷矮墩墩碧空如洗水落石出安居乐业第八课：翱翔刚劲蹒跚滋养萦绕铭记牙牙学语百折不回巍峨挺拔碧波环抱读读本单元四篇课文：詹天佑怀念母亲彩色的翅膀中华少年。在小组内展示朗读自己最喜欢的段课文
5、落。在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。能做到正确、流利地朗读。知内容提出问1.詹天佑是 ()，他成功修筑了（） , 这件事给藐视中国的帝国主义者根 据提 示()。当时。清政府刚提出（），一些帝国主义国家就出来（），他们想能概括出每篇（）。面对帝国主义的 ()、（），詹天佑毅然接受了任课文的内容，务，他亲自带着工人（），灵活地 （），创造性地设计（）这些事充与同伴交流。分体现了他的（）和（）。2.怀念母亲以（）的形式中，介绍了作者 ()先对两位母亲一位是（），一位是（），充分表达了作者（）。3.彩色的翅膀采用（）的写作方法，赞扬了海岛战士
6、（）。4.中华少年抒发了（），表达了（）。把自己读不懂的地方在书上标出来或者写题下来。给划干线要挟怒号奔丧夹杂晕车沉闷刚劲瓶塞塞外阻塞线的字干净要求号召沮丧夹袄晕倒闷热干劲哈达哈巴笑哈哈注音日积月累：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 （周恩来）我是中国人民的儿子，我申请的爱着我的祖国和人民。（邓小平）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）日我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。积（巴金）月累课外拓展游子吟春望(唐)孟郊唐杜甫慈母手中线，游子身上衣。国破山河在，城春草木深。临行密密缝，意恐迟迟归。感时花溅泪，恨别鸟惊心。谁言寸草
7、心，报得三春晖。烽火连三月，家书抵万金。推荐阅读推荐阅读：1. 中国式尊严2. 乡音3. 苏武牧羊4. 五月的鲜花5. 冯如的爱国故事6. 弃子救国7. 中国就像棵大树六年级语文上册第三单元预习单班级姓名第九课：搁板 填饱 抱怨 掀起 包裹 魁梧 淋湿 撕破 倒霉 忧虑 勉强 舒适 寡妇 严肃 倾听 搔痒 保佑 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受认第十课：瞥见 尴尬 嗫嚅 攥紧 流连忘返 身无分文 溜之大吉 羞愧不已 刻骨铭心 十指连心 泪流不止 怒目圆睁字不由分说 一如既往词第十一课： 悠扬 仪式 抱歉 溜走 割舍 白痴 沮丧 蹑手蹑脚第十二课 ：水槽 召唤 修理 无所不知 兴高采烈读读本单元四篇
8、课文：穷人别饿坏了那匹马唯一的听众用心灵去倾听。课在小组内展示朗读自己最喜欢的段落 .文在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。能做到正确、流利地朗读。1穷人是（ ）国著名作家（）的短篇小说。课文记叙了（）和（）主动收养已故邻居（）根 据提 示的 两 个 孤 儿 的 故 事 ， 真 实 的 反 映 了 （） 渔 民 的 悲 惨 生 活 ， 赞 美 了 他 们能概括出每篇（）的美好品质。课文通过对（）、（）、（）描写，刻画栩课文的内容，栩如生的人物形象。与同伴交流。2. 别饿坏了那匹马主要写了（）的“我”在失去看书的机会时，摆书摊的（）谎称家中
9、有马，知内买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年（）的良苦用心，表容达了“我” ()3唯一的听众记叙了“我”在一位（）真诚无私的帮助下，由（）到（）赞扬了老教授（）表达了“我”（）。4. 用 心 灵 去 倾 听 真 实 的 记 录 了 “ 我 ” 与 问 讯 处 的 （） 交 往 的 过 程 ， 赞 美 了 苏 珊（）表达了“我”对苏珊的（）。提出问题给划线的搁板勉强蜷缩搔后脑勺瘦削瞥见直奔沮丧溜走兴奋曾经召唤出差介意着迷字注音把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。把 拼 音 写 规范。给勉强多音字燎原注音处境联系心惊肉跳 :上自作自受 :下文溜之大吉 :理刻骨铭心 :解词
10、泪流不止 :语不由分说 :盛名盛饭混蛋尽管载重曲线反应重新似乎糊弄漂泊糊泥尽力刊载歌曲应当重量似的糊涂湖泊忐忑不安 :流连忘返 :羞愧不已 :十指连心 :怒目圆睁 :一如既往 :无所不知 :蹑手蹑脚 :日日积月累 ：积轻诺必寡信老子有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。 袁氏世范月不精不诚，不能动人。庄子诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 礼记累民无信不立。论语(补一句有关诚信的名言 )推推荐阅读：荐阅加拿大作家蒙格玛丽的绿山墙的安妮 ；中国作家曹文轩的根鸟 ;读日本作家黑柳彻子的窗边的小豆豆 ；瑞士作家斯比丽的小海蒂六年级语文上册第四单元预习单班级姓名第十三课： 晶莹 和蔼可亲 资源 矿物
11、 恩赐 滥用 威胁 枯竭 目睹认第十四课 ：葱郁 生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 相悖 糟蹋字第十五课： 嗡嗡 麋鹿 骏马 雄鹰 潺潺 松脂 婴儿 眷恋词第十六课 ：肆虐 盘踞 风雨同舟 三番五次 不紧不慢 归宿 劲挺 淤泥 荡漾 领悟读读本单元四篇课文：只有一个地球鹿和狼的故事这片土地是神圣的青山不老。课在小组内展示朗读自己最喜欢的段落 .文1 只有一个地球从题材上属于（）。文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，从（）、（）、（）三个方面说明了 “只有一个地球” 的道理，呼吁人们（2. 鹿和狼的故事以（）为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明
12、了（）的道理，告诫人们（）。知3这片土地是神圣的 是（）的演讲稿，以生动形象的语言描述了 （）与（）、（）、（内容等的密切关系，并对即将统治这片土地的白人提出了如果把土地转让了， 希望他们能够（）（、（）的要求，表达了（），表达了（），呼吁人们（）。4. 青山不老向我们讲述了一位（）不顾恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到（）工作中，用 15 年的时间在晋西北创造了（）的故事，赞扬了老人（在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。能做到正确、流利地朗读。根 据提 示能概括出每篇）。 课文的内容，与同伴交流。）、）。提把自己读不懂出的地方在书上问标出来或者写题下来。给划线的一叶扁舟提供相悖薄雾潺潺运载松脂肆虐盘踞劲挺不禁享福滋润字注音多音字注音薄雾扁舟提供灾 难运载角色血液归宿参天险恶劲挺联系和蔼可亲 :生机勃勃 :上下一命呜呼 :自由自在 :文难逃厄运 :苟延残喘 :理解词面目全非 :罪魁祸首 :语风雨同舟 :三番五次 :不紧不慢 :推荐阅读：推以色列作家朵拉维茨曼的我与小鸟共进早餐；中国作家孙犁的黄鹂病期琐事 ；荐台湾作家王鼎均的那树 ；台湾当代作家龙应台的父亲的家乡 ；阅中国著名散文家李汉荣的野河 。读
