1、1 爱的罗曼斯音乐教学设计爱的罗曼斯音乐教学设计 执教教师：执教教师： 教学目标： 1.能安静的聆听乐曲，感受音乐情绪，记忆主题，能辨别乐曲中的 分解和弦音型，了解作品的创作背景。 2.在聆听、律动、视唱、围绕情绪、节奏、旋律、伴奏织体、曲式 结构等音乐要素的对比分析作品中更深入的了解作品的特点，理解 乐曲内涵。 3. 能从欣赏、学习中感受爱与美的存在，加深对乐曲的美好印象。 教学重点：欣赏乐曲、记忆主题 教学难点： 教学过程： 一、 导入 1.律动入室 （1）师：我们刚刚聆听的音乐给你带来什么样的感受？ （2）师：谁听出来了是什么乐器演奏的？你能描述一下它的音色吗？ 2.揭课题 师：这首歌曲
2、的旋律出自一首非常经典的器乐曲，名字叫做爱的 罗曼斯 2 （设计意图：创设情境，导入新课。以媒体播放，参与律动的方式 创设情境，营造氛围，激发学生学习兴趣，帮助学生熟悉乐曲主 题。） 二、音乐活动，了解乐曲相关知识音乐活动，了解乐曲相关知识 1.完整听全曲（律动） （1）师：现在我们就来完整的欣赏这首乐曲，请你用刚才的律动来 感受，听一听整首乐曲是由什么乐器来演奏的? （2）师：谁能描述吉他的音色给你带来哪些感受？ （3）总结吉他音色 2.介绍吉他（学生介绍） 师：说一说你了解中的吉他 （1）吉他种类 （2）外型构造 （3）学生演奏，从演奏姿势、演奏形式对比不同类吉他 （4）总结古典吉他 师：
3、在吉他家族中古典吉他是艺术性最高，它是世界三大乐器之一。 从演奏姿势到手指都有严格要求，常以独奏为主。 3.介绍作曲家耶佩斯 师：吉他起源于西班牙，说到这，我们一定要了解一位西班牙著名 3 吉他演奏家耶佩斯。 4.简介电影（边看视频边介绍） （设计意图： ） 三、欣赏乐曲三、欣赏乐曲 1.听 A 段主题，区分伴奏音型-会听分解和弦。 （1）师：乐曲中使用的是哪种伴奏音型？ （2）（师弹吉他）分解和弦在伴奏中的效果 师：分解和弦让音乐的更加怎样？流动、连贯。 师：想象一下生活中哪些是流动的？ 师：更像什么样的水流（风）？让你联想到什么样的画面？ 师：伴随着这样的微风或是平静的海面会让你有什么感觉
4、？ 师总结：清澈的分解和弦伴奏让乐曲充满了温柔与浪漫的气息。 2.唱 A 段主题，总结旋律特点 （1）画旋律线用 LU 哼唱 A 段主题， （2）师弹钢琴，复唱段 A 段主题旋律。 师：是级进的下行还是跳进的呢？能说说这样音阶式的级进下行的 旋律带给你什么感受吗？ （3）观察节奏特点 师：给你这种松弛感和平缓的感觉还与一个音乐要素有关，在个 A 4 段主题中除最后一小节，其他小节都什么相同? （4）唱 A 乐段#5 师：在演唱中你觉得哪个音符的出现和其他乐句有明显的对比，有 了不一样的色彩？ 师总结：大小音程变化带来的色彩变化，从小音程变大音程，增加 忧伤或抒情。 随钢琴复唱第三乐句，唱准#5
5、。 （5）随音乐完整演唱 A 乐段主题。（第 1 遍唱，第 2 遍唱动） （6）联想电影情节 3.听 B 段主题（调式、情绪的变化）（听两遍） （1）第一遍听 B 师： LU 哼唱或视唱曲谱，感受音乐的进行（旋律节奏）和 A 段有 没有联系、相似之处？ （2）再听 A+B 段音乐 师：与第一乐段相比给你怎样不同的感受，还是暗淡的色彩吗 （3）总结：只是调式发生了变化，由小调转向了大调。 4.听全曲，总结曲式结构 （1）（看耶佩斯演奏视频）听乐曲由几个部分组成？ 5.加歌词演唱我的吉他 5 （1）按节奏读词 （2）钢琴伴奏，生演唱 （3）边唱边演 （设计意图：审美体验，掌握技能 ） 6.拓展，欣赏吉他、大提、小提二声部版爱的罗曼斯 （1） 欣赏全曲总结演奏特点：两个乐器像对话一样，让乐曲更抒情 了，更感染。大提琴次中音、音色浑厚，低沉柔美。小提琴细 腻明亮，音乐层次丰富。 （设计意图：拓展提升，巩固新知， ） （2）你还知道哪些吉他曲吗？ 师：你们一定都看过这部电影，欣赏请记住我 7.总结 师：其实吉他真的离我们的生活很近，它贴近人心的音色给我们带 来丰佩的情感体验，它丰富的表现力也更能激起人们的共鸣， 希望今天的欣赏能为你带来快乐，因为音乐而内心充满了爱。
