音乐课一对白鸽子教学设计音乐课一对白鸽子教学设计 教学目标 1、欣赏歌曲一对白鸽子 ,感受“花儿”明亮的音色特点。 2、理解三连音、五连音的概念及特点,准确演唱歌曲中的三连音、五 连音节奏型。 重点:欣赏歌曲一对白鸽子 ,感受“花儿”明亮的音色特点。 难点:理解三连音、五连音的概念及特点,准确演唱歌曲中的三连音、 五连音节奏型。 教学过程: 一:组织教学: 师生问好 二:激趣导入 1、教师:同学们喜欢什么样的鸟儿？引入鸽子的相关内容。 2、欣赏一对白鸽子 。 3、 再次欣赏,随音乐模仿鸽子扑腾翅膀的动作,感受歌曲节奏有什么特 点? 4、学习三连音、五连音节奏型。 5、聆听歌曲,并用扑腾翅膀的动作表现出三连音、五连音节奏型。 6、随音乐用“ lu ”音模唱,感受旋律的起伏。 教师:这首回族民歌体裁“花儿” 。 “花儿”是山歌的一种,流 行于甘肃、青海、宁夏一 带。 “花儿”的题材广泛,表达了人们对 生活的感受。 7、拓展 学生学唱这首青海民歌。 发现它们在旋律、 音调上的特点 教师:大家听到的“花儿”音调很高,穿透性很强,演唱时常用假声,很有 特点。所有我们 一听就能分辨出它是“花儿” 。 三、课堂总结 教师:我国的民歌资源非常丰富, 每个民族的民歌都具有不同的特点, 形成了丰富多彩的民 歌世界。我们在下节课继续为大家介绍中国的 民歌！
