人教版(简谱)六下音乐 第四单元 唱歌-爱我中华-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:a042e).docx

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1、爱我中华教案爱我中华教案 教学目标 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲爱我中华 。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。 教材分析 歌曲 歌曲分析:爱我中华这首歌曲同学们都比较熟悉,但音 域跨度较大,歌曲的准确演唱,歌曲情绪的把握仍然是教学 的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的 重点。 教学重点:感受体验歌曲丰富内涵,并有感情地演唱歌曲,激 发爱国情怀 教学难点:特色衬词节奏的掌握及为歌曲创设表现形式 教学流程 一一、精彩导入 激发兴趣: 师:今天老师穿上美丽民族服装,谁能猜出这是那个民 族的服饰?(蒙古族)同学们都

2、知道我们国家共有 56 个少 数民族,是个中华大家园,在祖国母亲第 70 个生日到来之 际,就让老师想带领大家共同学唱一首能代表 56 个民族和 亿万中国人心声的歌曲来祝福伟大的祖国吧! 出示板书出示板书课题课题爱我中华爱我中华 二二、歌曲学唱 (一)聆听歌曲,感受歌曲的情绪,熟悉歌曲的旋律,并 回答问题 出示出示课件课件 带着带着问题问题: (: (播放课件) 1 1、用心去聆听歌曲,感受歌曲的旋律特点和情绪 2、用一个或几个形容词来描述一下你的感受。 (学生回答 “热情” “奔放” “激昂” “欢快” “奋进” 等等) , 老师总结。 (二) 、老师范唱(用情绪感染学生,用情感带动学生)

3、问题:找出你认为最难唱的一句!(五十六族语言汇成一句 话,爱我中华) (解决解决难点)难点) :跟着钢琴解决学生认为最难唱的部分, (其中 “咳啰咳啰咳啰咳啰” )就有鲜明的民族语言特色,并具有 舞蹈音乐的性质,可以先用欢笑的节奏或者节日里的鼓声模 仿,运用这样的方式解决难点,学生会很快掌握休止符和后 十六分音符时值。 (三)、读歌词(轻声高位置) 读歌词时可以以师生互 动的形式进行:老师读第一部分,引导学生发声的方法和读 歌词的情绪,学生读第二部分,师生共同读第三部分 (四) 、旋律哼唱,完整填词。 (师):准确用“噜”哼唱的形式来完成旋律学唱。 注意指导声音位置和弹性 (生):模唱并能初步

4、演唱歌曲 问题 :重点讨论你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句? 五十六族语言汇成一句话,爱我中华。 (讨论力度) 指导学 生用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲爱我中华 三、歌曲情感分析 师:教师引导学生从旋律、歌词上进行分段 可分为三个部分:第一乐段是叙述性的,要唱得稍微平 和。第二部分是衬词,带有少数民族的风格,旋律跳跃,要 用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪,把情绪推向一个欢快的 小高潮。第三部分“爱我中华”的反复咏唱,类似呼喊口号 的节奏,强调“爱我中华”的豪情,使歌曲达到了高潮,要 唱得情绪激昂。 ) 其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色, 并具有舞蹈音乐的性质。 四、歌曲表现 请

5、运用各种不同形式来表现歌曲内涵 1、加上五星红旗辅助激动高昂的情感 2、可以加鼓声为歌曲伴奏 3、肢体动作,表现载歌载舞的欢庆祝福更加形象表达高 兴自豪的心情 五、歌曲拓展,请同学们设计演唱形式 运用不同形式表达歌曲内涵,为歌曲设计演唱形式进行 二度再创作 师:同学们,请你把歌曲做一下演唱形式的处理,试一 下看哪演种唱形式更能表现歌曲丰富内涵。 (活动形式:1、以小组为单位进行讨论,由小组长陈述 讨论结果。在活动中过程中,老师给予导。每一组讨论的演 唱形式都让小组长陈述并由本小组的同学来表演。 最后选出大家认为最好的一种方案。 ) 2 最后老师加入加入歌曲领唱,与让同学们用高兴的心情 同时加入鼓声,载歌载舞再次演唱歌曲,使课堂在高潮中结 束! 六、教师小结 同学们今天这节课老师与大家共同学唱,并用演奏唱 不同的方式表现了歌曲丰富的内涵,把同学们对祖国母亲深 深的爱表达得淋漓尽致,希望我们将来会创造无数个辉煌! 会成为祖国的骄傲和自豪!让我们为中华民族的富强腾飞而 努力吧!

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