1、快乐的农夫教学设计快乐的农夫教学设计 教学内容教学内容 欣赏快乐的农夫 教学目标教学目标 1.聆听乐曲，参与体验乐曲快乐的情绪，并能用语言简单描 述自己的感受。 2.指导学生准确的体会和理解乐曲的情绪、速度，分析出乐 曲的结构，模唱主题。 3.欣赏不同乐器演奏的快乐的农夫通过对两种乐器的对 比，使学生初步掌握两种乐器的构造和异同，从而更深入的理解 乐曲的音色魅力。 4.能用简单的打击乐器为快乐的农夫伴奏。 5.用舞蹈表现等活动，充分调动学生参与音乐活动的积极 性，使活动生动有趣。 教学过程教学过程 1.1.谈话导入谈话导入 讲述快乐的农夫的故事：有一个国王，郁郁寡欢，于是 他就派手下的一个人四
2、处寻找一个快乐的人。这位国王命令道： “等你找到那位快乐的人，就把他带回来。”国王的手下各处找 了好几年，也没找到一个快乐的人。终于有一天，当他走进一个 最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他 找到一个正在田间犁地的农夫（点开图片）。他问农夫：“你快 乐吗？”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是，国王的使者 就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表 示感谢，农夫又说道：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上 遇见一个无腿的人 师：故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？（讨论提 问） 生 A：我觉得这位农夫拥有乐观的心态。 生 B：我们也要像农夫一样快乐的面对生
3、活 师： 这节课我们就用一段音乐来表现这个故事。 （初次聆听） 2.2.完整聆听完整聆听 (1)带着问题聆听，思考两个问题 这段音乐带给你什么感受？（快乐） 这首欣赏曲是用什么乐器演奏的？（钢琴） 师： 对了， 这是一首非常著名的钢琴独奏曲 快乐的农夫 ， 它是由德国著名的作曲家舒曼所作的一首钢琴小品。 曲调活泼欢 快，旋律自然起伏。表现了农夫轻松愉快的心情。 (2)简介钢琴，钢琴是一种键盘乐器，发源于欧洲，被称为 “乐器之王” 师： 现在老师用电子琴的钢琴音色演奏一遍 快乐的农夫 。 (3)再次聆听，思考乐曲有几个乐段组成？（A、B 两乐段， 二段体) 【设计意图】引导学生全面聆听、感知乐曲
4、，初步体会音乐 带来的感受。 【教学建议】引导学生带着问题、安静地聆听。 3.3.分段聆听分段聆听 (1)A 部分 随音乐轻声哼唱旋律。 （注意弱起小节，注意用欢快的情 绪演唱） 引导学生划分乐句。（两个） 找出两个乐句有什么特点。（完全相同） 随钢琴完整演唱曲谱。 (2)B 部分 随音乐轻声哼唱旋律（注意音乐力度的变化，注意用欢快 的情绪演唱） 分析 B 段四个乐句的特点（第一、三乐句相同，第二、四 乐句相同） (3)跟钢琴完整演唱。 【设计意图】引导学生分段聆听、感知乐曲，从细节加强学 生对乐曲的了解、学习。 【教学建议】演唱时注意弱起小节、附点音符、休止符的准 确性； 刚开始跟钢琴演唱时
5、， 速度放慢一些， 熟练后再恢复原速。 4.4.再次完整聆听再次完整聆听 （注意弱起小节、附点音符、休止符的准确性，注意用欢快 的情绪演唱） 【设计意图】通过学习，让学生完整的演唱乐曲，完成教学 目标。 【教学建议】 演唱时注意用轻松活泼的情绪演唱， 避免喊唱。 5.5.参与表现参与表现 (1)师生一起讨论：聆听这首乐曲时，可以用怎样的形式参 与表现音乐？（演唱形式、拍击节奏等） (2)全班同学一起进行伴奏， A 段主题 （拍腿） ， B 段主体 （拍 手），教师弹奏主题。 (3)全班同学合作，用多种形式哼唱乐曲。 女生 A 部分，男生 B 部分。 女生第一乐句，男生第二乐句，领唱第三乐句，全
6、班第四 乐句，领唱第五乐句，全班第六乐句。 【设计意图】让学生学会合作，通过自己的方式表现音乐， 表现自己快乐的情绪。 【教学建议】发挥每个学生的特长，培养其自信心。 6.6.引导学生初步了解作曲家及作品引导学生初步了解作曲家及作品 简介：快乐的农夫这首钢琴曲是德国作曲家，音乐评论 家舒曼作品 68 号之 10，曲谱可见少儿钢琴曲集，此曲是舒 曼在他的大女儿玛丽十岁生日时写成的。 舒曼钢琴作品有：勇敢的骑士士兵进行曲猎歌 幻想曲等。 【设计意图】通过对作品的了解，让学生更能深刻的体会音 乐所表现出来的感情。 【教学建议】介绍要简明扼要，突出重点。 7.7.知识拓展知识拓展 （1）欣赏双簧管独奏
7、曲快乐的农夫和教师用手风琴模 拟小提琴音色和大管音色演奏曲快乐的农夫 （2）学生跟唱旋律，体会速度、节奏的变化带来的不同音 乐感受。（由于速度变慢，音乐中表现欢快的情绪少了，表现抒 情的情绪多了） (3) 师生一起讨论：聆听这首乐曲时，可以用什么节奏为乐 曲伴奏？（用打击乐器设计多种伴奏型） 全班同学合作，用打击乐器为乐曲伴奏。 【设计意图】通过欣赏，拓展了本节课的教学内容，开阔音 乐视野，增进音乐知识，培养学习兴趣。 【教学建议】双簧管演奏播放音频，教师用手风琴模拟小提 琴音色和大管音色演奏，让学生更直观的感受。 8.8.为歌曲填词为歌曲填词 (1)随音乐演唱快乐的农夫 师：用语言表达农夫喜悦的心情，你会说什么？ 生 A：看呀看呀，稻穗一篇金黄，大家喜洋洋，各个精神抖 擞，准备收割。 生 B：今年收成赛过往年，家家户户，满面含笑，大家齐来 歌唱庆丰收。 师：那我们一起给他填上歌词唱一唱。 (2)全班同学合作，用自己的方式随音乐表现音乐：舞蹈、 演唱等。 9.9.小结小结 师：通过这节课的学习,你有什么收获？ 生 A 音乐能给人带来快乐。 生 B 通过这首乐曲感受到舒曼对女儿的疼爱。 生 C 同样的旋律用不同乐器演奏带给人不同的感受。 生 D 我们要有乐观的心态面对生活，就像乐曲中的农夫一 样，永远快乐。
