1、毕业歌毕业歌 教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标 通过学唱、欣赏与创编,培养学生音乐表现力和做人做事的强烈责任感。 二、学情分析二、学情分析 通过学唱歌曲毕业歌,丰富学生对农村生活的情感体验。感受浓郁的生活气息,激发对美 好生活的热爱之情。 三、重点难点三、重点难点 教学重点:学会唱、并唱好歌曲毕业歌。 教学难点:进行曲风格的把握。 四、教学过程四、教学过程 （一）毕业歌导入 同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的?对,是田汉作词,聂耳作曲。歌曲表达了青年一代“天 下兴亡,匹夫有责”的爱国激情。今天,我们再来学习田汉先生创作的歌词毕业歌。 （二）学唱毕业歌 1、交流,导入新课。 播放国歌义
2、勇军进行曲 (音频素材) 师: 同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的?对,是 田汉作词,聂耳作曲。歌曲表达了青年一代“天下兴亡,匹夫有责”的爱国激情。今天,我们再来 学习田汉先生创作的歌词毕业歌。 . 2、作者简介(投影显示) 田汉(18981968) ,原名叫寿昌,生于湖南省长沙县,杰出的戏剧家,无 产阶级文化战士,我国革命戏剧运动的奠基人和戏曲改革运动的先驱者,我国早期革命音乐、 电影的杰出的 组织者和领导人。 “文化大革命”期间,被林彪、 “四人帮”迫害,屈死狱中,终年 七十岁。 （三）新课教授: 1、完整聆听歌曲,感受歌曲情绪及风格。 2、 歌曲简介:这首歌曲表现了一群健康活泼的小学生在
3、即将告别小学升向初中时的快乐情景, 作者在这里表达了新中国少年儿童朝气蓬勃、 积极向上的爱国热情和长大以后报效祖国的坚 定信念。 3、 节奏练习。(复习附点节奏、切分节奏、休止符。) 2/4o xxxx.x xx x x x xxx x - 画出拍线. 分小组熟读节奏. 找出此条节奏在歌曲中的位置.并试着唱一唱旋律。 4、读读歌词节奏。 5、 引导学生复听全曲,感受进行曲风格。 6、 课后练习(创编上下行乐句) 1=C2/4sf|mr| ds |s r |d | （四）巩固与拓展 播放歌曲及伴奏,让学生试唱,并讲述听完歌曲后的感受,和大家一起分享、交流。 师:毕业歌在写作上有何特点? 学生讨论
4、。 教师提示、明确: 这首歌词是自由体的新诗,聂耳采用核心音调贯穿发展的多段体结构,将全 曲分为四段。 通过顺乎语势的旋律进行,使词曲结合紧密无间,情绪发展环环相扣,达到了整体 的统一与平衡。第一段的音乐是号召性的,像声声警钟。第二段是宣誓性的,展现了一代青年 的志向和抱负。第三段聂耳运用革命浪漫主义的手法,以高昂的音调、 开阔的节奏,突出了“掀 起民族自救的巨浪”的气势。这个乐句也起了推动全曲高潮到来的作用。最后一段也是号召 性的,但变 成更为急切、更为热情的呼吁。它把第一段的音调、节奏作了富于动力性的集中 展现,具有很强的概括力,使全曲在高昂的战斗气氛中结束。 （五）课堂小结: 毕业歌是一首什么风格的歌曲? 师:同学们,就要毕业了,课后我们可以 尝试着写首短诗,或表达自己对理想的追求,或歌颂真挚纯洁的友谊。
