1、友谊天长地久 教学内容 唱歌友谊天长地久 教学目标 1. 学会歌曲友谊天长地久，并且能够运用连贯的气息和圆润的声音演唱歌曲。 2. 通过聆听、演唱、表现等活动，引导学生理解音乐作品的内涵，让他们懂得珍惜友情。 3. 能够与他人合作表演，从中感受到合作的愉悦和音乐的魅力。 教学过程 1. 导入 （1）语言导入，教师：同学们，你们知道有什么是代表着友谊情深的歌曲吗？ 教师；人的一生中有很多次相聚和离别，再过半年，你们就要毕业了，毕业之后大家会升入 不同的中学， 也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面， 我们一起度过了小学六年最美 好的时光，拥有很珍贵的友谊，但是在小学六年的友谊是永远不会忘怀的。
2、如果用一首歌来 表达我们之间的美好回忆，我会用友谊地久天长，今天呢，也与同学们一起分享这首歌 曲 （2）播放音频歌曲友谊天长地 教师： 请同学们从旋律、 速度、 力度、 情绪等方面去思考， 这首歌是适合在什么场合下演唱？ 【设计意图】充分利用音频语言导入创设情境、营造气氛、激发学生的情感，让学生与音乐 产生共鸣，提高学生的学习兴趣：用比较法引导学生聆听、感受作品。 【教学建议】这个环节中， 教师要 “煽情”，通过谈话引导学生回忆曾经美好与难忘的场景， 从而营造出即将毕业的依依惜别的氛围，为学习歌曲创造条件。 2. 作品简介 教师：这是一首苏格兰古老的民歌，由 18 世纪苏格兰最伟大的农民诗人罗
3、伯特彭斯整理 创作。在苏格兰，人们演唱这首歌曲时，还有一种特殊的习俗。大家围成一个圈子每个人双 臂交叉，握着旁边人的手，随着音乐的节奏边歌边舞。20 世纪 40 年代，美国著名电影断 魂蓝桥将这首歌曲作为主题歌曲，歌名为友谊天长地或一路平安。由此，这首歌 曲不胫而走，风靡全球，经常出现在社交晚会上，成为人们告别朋友们演唱的歌曲。 【设计意图】歌曲旋律简单朴实，学生易于接受，直接随唱更能满足学生的内心需求。 【教学建议】在课间中，图片的选择要恰当充分，要能促使歌曲的学习。 3. 学唱歌曲 （1）教师示范 （2）教师出示歌谱，并指导学生用哼鸣方式随音乐哼唱歌曲 （3）哼唱全曲，请学生分析旋律特点；
4、每个乐句从弱起小节开始，第二和第四乐句相似， 每一乐句的结束语音都比较长 （4）找出经典节奏型，并进行节奏练习。 X |X . X X X | X .X X X |X .X X X | X - -| 4. 指导学生运用二声部方式演唱歌曲，注意声部间的和谐统一。 5. 朗读歌词并填词演唱。 教师；教师指出学生在演唱时存在的问题，找出在朗读时提示咬字吐字等问题。 6. 教学重点：学唱歌曲友谊地久天长，教师有情感地范唱后，用丰富的方式、方法引 导学生对歌曲情感的体验。 7. 教学难点： 掌握弱起小节知识； 准确、 有表情地并且注意气息换的演唱 友谊地久天长 ， 并理解每段旋律的意境和情绪，并从中领会
5、到珍惜同学之间的友谊。 1、调号、拍号（F 大调、44 拍） 2、歌曲开始的这个小节，叫什么小节？注意唱准。弱起小节。 3、歌曲有一个很重要的特点，是与弱起小节有关的。同学们请注意看乐谱（每个乐句 都是从弱起小节开始的）。 什么叫弱起小结？歌曲或乐曲的第一个音起于弱拍或弱位置的这一小节叫弱起小结或 不完全小结。 8. 情景再现 教师；这首歌不仅歌词写得真挚感人，旋律也很耐人寻味，同学们想象你有一位曾经朝夕相 处的好朋友，请你怀着对友人的怀念和祝福演唱这首歌吧。同学们完整演唱全曲，准确表达 歌曲的情感齐唱。 9.扩展延伸 教师引导学生思考：同学们还知道那些赞美友谊的歌曲？与友谊地久天长这首歌从 歌曲演唱形式、速度、风格等方面有什么区别？（学生讨论回答）找 12 首有代表性的歌 曲用多媒体播放。例：周华健的朋友、送别永远是朋友一二三四五六七 等。 9. 课堂小结： 教师：同学们，今天我们一起学唱了苏格兰民歌友谊地久天长，让我们珍惜拥有，珍惜 彼此之间这六年的同窗情吧！也祝愿我们大家的友谊都能天长地久！最后，让我们在友谊 地久天长的歌声中，结束本节课的学习。
