1、【三篇】一年级下册语文教案【篇一】月亮的心愿教学目标:1.认识“帘、女”等14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重难点：1、识字和写字。2、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。教学准备：两幅挂图、小黑板。教学时间：三课时。第一课时教学目标：1、图文结合，在阅读课文的同时学会14个生字。2、初步了解文意，能正确流利地朗读课文。教学重点：朗读课文，认识14个生字。教学过程 生成与反思 一、 谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2.你知道
2、月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？ 今天我们就学习8.月亮的心愿（齐读）二、 感知阅读，学习生字词 1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。 2.用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 3.检查生字词掌握情况 （1） 小卡片生字（带拼音），自由读，男女 生分读。（2） 遮去拼音，请学生当小老师领读。（3） 哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 4.小组合作读课文，在读中巩固生字
3、，注意多音字“得”的读音。 三、 读后悟，读后思 1.指名读自己喜欢的自然段。 2.读了课文，你有什么问提？ 3你喜欢课文中的谁？为什么？ 四、 再现生字，复习巩固。 第二课时教学目标： 1.巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的心愿和行为。 教学重点： 朗读课文，感悟月亮的心愿。教学过程 生成与反思 一、 复习导入1.上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？ 2.出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。 3.开火车认读生字
4、，看哪列火车开得快，开得稳。 二、再读课文，理解内容 1.小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文） 2.集体交流。 3.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 4.集体交流 （1）用“自言自语”说话。（2）这时月亮的心愿是什么？ 5.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。 （1）用“悄悄地”说话。（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。 6.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。 7.说说月亮的心愿是什么？ 四、 再现生字，指导写“女、太” 1、让学生观察“女、太”。 2、说说书写时需注意什么？结合学
5、生说的强调要点。3、巡视指导学生描红、临写。 第三课时教学目标： 1.巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“气、早、去、亮”4个生字。 2.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 教学重点：指导写字，有感情地朗读课文。教学过程 生成与反思 一、识记生字1.出示生字卡片，学生开火车读，男生读，女 生读，齐读。 2.说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？ 3.其他的生字怎么记？和同桌在一起商量商量。 4.指名汇报。 二、做游戏，巩固识字成果 1.教师出示生字卡片读一个，学生也举起自己的卡片读一读，看谁又快又准。 2.“生字接龙”游戏 一生说：我们的生字接“一字龙”。该生则按任意顺序读本
6、课生字，其他学生则按该生的顺序将字按一字排开，最后看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。 3.猜字谜。（答案在本课中找） 有趣的数学题：大、=？妈马=？三、有感情地朗读课文1.说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？2.全班有感情地读课文。四、书写生字1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。2、请学生当小老师，挑一个字说一说怎样才能写好。 3、组织学生书空生字笔顺。 4、学生书写生字，教师相机指导。 5、展示学生作业，互相评价。 五、 拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？【篇二】棉鞋里的阳光 教学目标：、认识本课生字个，会写“奶、妈、午、合、放、收”个字。
7、、正确、流利、有感情地朗读课文。、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。教学重难点：认字写字和自读、自悟课文。教学准备：、生字卡片，课文插图和全家福照片一张。、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。第一课时教学目标：、认识 “棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”个生字。、能够借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：朗读课文，认识生字。教学过程 生成与反思 一、看图说话，导入新课、出示一幅全家福照片，问：小朋友，平时在家里谁最疼你？他（她）都是怎样疼爱你的？2、今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知
8、道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做些什么事呢？ 3、看图说话。A、仔细看图，根据图中的内容自己练习说一说。B、指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字？4、揭示课题：棉鞋里的阳光二、初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，纠正字音。3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、说一说：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？三、互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读。3、老师相机出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多种形式认读
9、。棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆5、开火车检查生字认读情况。四、再读课文，发现感知、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？、根据学生回答，出示课文人物的语言。、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。、读了他们的话，你想说些什么？五、提出问题，自读自悟、读了课文，自己想提出什么问题？自问自答。、全班交流。、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？ 第二课时教学目标：1、会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。2、体会课文内容，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点难点：朗读体会，练习写字。课前准备：生字卡片，小黑板。教学过程
10、 生成与反思 一、复习巩固生字1、出示生字卡片，全班齐读。2、分男女 生读，男生读生字，女 生组词或女 生读生字，男生组词。3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。4、小老师领读。5、做听音找卡片游戏。二、朗读感悟1、学生自由练读。2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。3、指名分角色朗读。4、讨论：妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？5、指导学生用“因为所以”说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？三、指导书写1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说怎样才能写好？3、强调要点和笔顺。4、组
11、织学生书空笔画顺序。5、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。6、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。7、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。四、实践活动回家去做一件体贴长辈的事。 板书设计：【篇三】胖乎乎的小手教学目标： 1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等六个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重难点：认字，朗读课文，懂得课文蕴含的道理。教学准备：生字卡片。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点难点：读
12、文认字。教学过程 生成与反思 一、谜语激趣，引入课文1、猜谜语：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）2、引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。二、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。2、自读课文，把课文读通顺，读流利。3、指名说说读懂了什么。4、补充句子，并读一读。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（）兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）三、自主识字1、听师范读课文，勾画生字。2、用自己喜欢的方法认
13、读生字。3、出示生字，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）4、用生字扩词。四、写字指导1、同桌比较“着、看”的异同。2、全班交流。3、观察“着、看”在田字格中的位置。4、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。5、学生描红练习五、布置作业1、抄写生词。2、朗读课文。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。教学重点难点：朗读课文，自读自悟，懂得文中蕴含的道理。教学过程 生成与反思 一、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才
14、能登上峰，成为胜利者。二、朗读指导，感悟文意1、朗读第二六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“ ”的句子读重音）句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、出示课文插图，指导分角色朗读。、出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。、指导分角色朗读。爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”3、全班交流。、小组为单位，分角色朗读课文。、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。、学生表演读4、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）5、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。三、看看，记记，写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）3、学生书空，描红，练写。四、布置作业回家后用你的小手为家里人做一件事情。 板书设计： 网络搜集整理，仅供参考
