1、高考作文分类训练高考高考作文分类训练作文分类训练话题作文 话题作文中，话题作文中，“话题话题”即谈话的中心。话题作文即谈话的中心。话题作文,是用一段是用一段引语启发思考引语启发思考,激发想象，用所给话题限定写作范围的作文题激发想象，用所给话题限定写作范围的作文题型。话题作文的引语不含观点，只约束一个宽泛的写作范畴，型。话题作文的引语不含观点，只约束一个宽泛的写作范畴，写作时不要求归纳引语的中心并紧扣这一中心写作。所给话题写作时不要求归纳引语的中心并紧扣这一中心写作。所给话题规定表达的中心内容规定表达的中心内容,但不限制文章立意、取材围和表达方式，但不限制文章立意、取材围和表达方式，作文内容与话
2、题相关即可。作文内容与话题相关即可。至于文题，话题作文要求在自定立意的基础上自拟文题，而至于文题，话题作文要求在自定立意的基础上自拟文题，而命题作文等作文形式不能自拟文题，更不能另命标题。命题作文等作文形式不能自拟文题，更不能另命标题。话题作文最大的特点在话题作文最大的特点在“自由自由”，考生在文题、选材空间，考生在文题、选材空间上有极大的自由性和自主性。一个话题，可以从不同的角度去上有极大的自由性和自主性。一个话题，可以从不同的角度去思考，甚至从相反的方向去开掘，既可以横向拓展，也以纵向思考，甚至从相反的方向去开掘，既可以横向拓展，也以纵向挖掘，既可以谈天说地，也可以谈古论今，既可以回顾过去
3、，挖掘，既可以谈天说地，也可以谈古论今，既可以回顾过去，也可以预见未来，既可以立足现实，也可以展开想象。也可以预见未来，既可以立足现实，也可以展开想象。话题作文的开放性特征，为考生提供了充分展现自我的自话题作文的开放性特征，为考生提供了充分展现自我的自由创作空间，考生能在自己占有资料最丰富的领域，在自己由创作空间，考生能在自己占有资料最丰富的领域，在自己有独特感受和深刻理解的领域，一骋才情，释放写作潜能，有独特感受和深刻理解的领域，一骋才情，释放写作潜能，真正做到真正做到“我手写我心我手写我心”。话题作文一般借助引语去理解话题，以话题为思维起点，话题作文一般借助引语去理解话题，以话题为思维起点
4、，审题和立意，选材和构思，行文和拟题。话题作文训练的重点审题和立意，选材和构思，行文和拟题。话题作文训练的重点是打破思维定式，拓展思维空间，避免立意趋同。考生应扩大是打破思维定式，拓展思维空间，避免立意趋同。考生应扩大视野增加积累，在思维的准确度、广度、深度、严谨度上多下视野增加积累，在思维的准确度、广度、深度、严谨度上多下功夫，以满足开放性思维的内需。功夫，以满足开放性思维的内需。话题作文写作要关注以下几点话题作文写作要关注以下几点:一、扬我之长，明确文体一、扬我之长，明确文体 话题作文往往不限文体，但不限文体不等于不要文体。当选定一种话题作文往往不限文体，但不限文体不等于不要文体。当选定一
5、种文体时，就得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。文体时，就得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片段撷取有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片段撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文。篇优美抒情的散文。二、修饰限制，缩小范围二、修饰限制，缩小范围 不管所给的话题多么宽泛不管所给的话题多么宽泛
6、,我们都要善于缩小我们都要善于缩小“包围圈包围圈”，在确定主，在确定主题的基础上题的基础上,选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一件物品、一选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一件物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把所选择的话题角度写细种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把所选择的话题角度写细写深写透，做到写深写透，做到“以小见大以小见大”。三、是聚焦话题，拟好文题三、是聚焦话题，拟好文题 “花香蝶自来，题好一半文花香蝶自来，题好一半文”标题是文章的标题是文章的“眼睛眼睛”，话题作文的，话题作文的标题尤为重要，考场上，一个靓丽新颖的标题能迅速吸引阅卷老师的眼标题尤为重
7、要，考场上，一个靓丽新颖的标题能迅速吸引阅卷老师的眼球。标题的拟定既要符合遣词造句的规范，又要简洁疑练、含避免空泛球。标题的拟定既要符合遣词造句的规范，又要简洁疑练、含避免空泛抽象、言之无物。抽象、言之无物。常见的拟题方法有：常见的拟题方法有：添加，借用和修辞；添加，借用和修辞；在话题或者话题中心词前后添加一定的词语，组成一个完整的在话题或者话题中心词前后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体，把大话题拆解成小话题，使立意更针对性；意义整体，把大话题拆解成小话题，使立意更针对性；借用名言、警句、古诗文以及流行歌曲中有生命力的词句，彰借用名言、警句、古诗文以及流行歌曲中有生命力的词句，彰显深厚的
8、文化底蕴，给人美的享受；显深厚的文化底蕴，给人美的享受；在文题中运用比喻、拟人等生动形象、新颖别致的修辞格，既在文题中运用比喻、拟人等生动形象、新颖别致的修辞格，既升华主题，又增添文章的情趣。升华主题，又增添文章的情趣。阅读文字，按要求写作。阅读文字，按要求写作。倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听。一个善待他人的人，一个善于反省、自强不息的人，永远懂得倾听。倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是真诚沟倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信
9、息的渠道；倾听，是真诚沟通的桥梁；倾听，是净化心灵的艺术。通的桥梁；倾听，是净化心灵的艺术。倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语的话语让我们在倾听中成长。让我们在倾听中成长。请以请以“倾听倾听”为话题写一篇作文，题目自拟，体裁不限。为话题写一篇作文，题目自拟，体裁不限。思路点拨思路点拨 一、审题立意一、审题立意 “倾听倾听”意为意为“虚心地听取虚心地听取”，所以它不是简单地听取，更不是无，所以它不是简单地听取，更不是无意听到，而是一种有意聆听，一种带有主观态度的聆听。一定要选好倾意听到，而是一种有意聆听，
10、一种带有主观态度的聆听。一定要选好倾听对象。听对象。“倾听倾听”作为一个动词，它后面必须要带一个名词，不管这个作为一个动词，它后面必须要带一个名词，不管这个名词是抽象的还是具象的。我们可以由倾听不同对象带来的不感受入手，名词是抽象的还是具象的。我们可以由倾听不同对象带来的不感受入手，写一篇叙事散文、抒情散文。写一篇叙事散文、抒情散文。思路点拨思路点拨 二、选材构思二、选材构思 例如，可以记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，表例如，可以记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，表现倾听的重要性。还可倾听春天的莺歌燕语，我们现倾听的重要性。还可倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力；倾听大海的潮起潮落，我们感感受
11、到生命的活力；倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境界；倾听长者的教诲，受到激越的乐章和壮美的境界；倾听长者的教诲，我们如沐春风；倾听朋友的诉说，我们感受到友谊我们如沐春风；倾听朋友的诉说，我们感受到友谊的可贵。的可贵。思路点拨思路点拨 无论从哪一个角度写，都要思考如下问题：在什么情况下倾听？无论从哪一个角度写，都要思考如下问题：在什么情况下倾听？倾听时的环境或氛围，有此倾听才不同寻常；倾听的具体内容是什倾听时的环境或氛围，有此倾听才不同寻常；倾听的具体内容是什么？既然是倾听就必然有内容，有此，文章才充实；倾听时的感受么？既然是倾听就必然有内容，有此，文章才充实；倾听时的感受怎样？
12、这是倾听的目的，有此，文章才有深度和深意。注意使用细怎样？这是倾听的目的，有此，文章才有深度和深意。注意使用细节描写，尤其是心理细节描写，丰富节描写，尤其是心理细节描写，丰富“倾听倾听”的内涵。注意在叙述的内涵。注意在叙述基础上，学会使用恰当的抒情、议论，抒发自己的内心感受，使情基础上，学会使用恰当的抒情、议论，抒发自己的内心感受，使情感更真挚，更具有吸引力。感更真挚，更具有吸引力。佳作赏析佳作赏析倾听雨声倾听雨声 小时候，我们无忧无虑，成天想着去哪里玩，去哪里疯。在那个时候，小时候，我们无忧无虑，成天想着去哪里玩，去哪里疯。在那个时候，只要一下雨，只要一下雨，我就郁闷。淅淅沥沥的它，好像在说
13、天天玩，看现在下雨我就郁闷。淅淅沥沥的它，好像在说天天玩，看现在下雨了，哪也不能去了吧！那时候，我听到的雨是幸灾乐祸的，是开心的！了，哪也不能去了吧！那时候，我听到的雨是幸灾乐祸的，是开心的！六年级，面临着升入高中的紧张；面临着人生第一个转折点；面临这六年级，面临着升入高中的紧张；面临着人生第一个转折点；面临这小考的压力。每天都盼望着雨啊，你快点下吧。那样残酷的跑步今天就小考的压力。每天都盼望着雨啊，你快点下吧。那样残酷的跑步今天就取消了；那样闷热让人烦躁的心情就缓解了；那样紧张的学习气氛就得取消了；那样闷热让人烦躁的心情就缓解了；那样紧张的学习气氛就得到缓解了。那时候，我听到的雨是仁慈的，是
14、宽容的，是美好的！到缓解了。那时候，我听到的雨是仁慈的，是宽容的，是美好的！佳作赏析佳作赏析 现在，我们已经步入高中，生活真是充实又劳累。面对着如云的强者，现在，我们已经步入高中，生活真是充实又劳累。面对着如云的强者，我们感到喘不过气了。那堆积成山的作业，忙碌的补课好像成为了家常我们感到喘不过气了。那堆积成山的作业，忙碌的补课好像成为了家常便饭，显得平常。现在，我听到的雨是清新，是享受。在这匆忙的生活便饭，显得平常。现在，我听到的雨是清新，是享受。在这匆忙的生活中，那滴滴答答的雨谱写出了华丽的乐章，它享有优美动人的旋律，平中，那滴滴答答的雨谱写出了华丽的乐章，它享有优美动人的旋律，平淡却又有力
15、的节奏，听到它，让人心情振奋，让人充满力量。现在，我淡却又有力的节奏，听到它，让人心情振奋，让人充满力量。现在，我听到的雨是有力的，是充满希望的，是坚持的！听到的雨是有力的，是充满希望的，是坚持的！佳作赏析佳作赏析 倾听雨声，它带给过我郁闷，欢乐，放松和前进的力量。我喜欢倾听雨，每一次倾听雨声，它带给过我郁闷，欢乐，放松和前进的力量。我喜欢倾听雨，每一次听都有不一样的收获，不一样的感受。有时好像在听一章华丽的演奏，有时又好像在听都有不一样的收获，不一样的感受。有时好像在听一章华丽的演奏，有时又好像在欣赏一幅色彩斑斓的画卷。欣赏一幅色彩斑斓的画卷。雨还在下，没有规律，没有预兆。倾听，在雨中倾听，
16、听到了气势磅礴，听到了雨还在下，没有规律，没有预兆。倾听，在雨中倾听，听到了气势磅礴，听到了雄伟壮观，听到了悲伤难过。每一次的倾听，心里都有一番不一样的感受，有时是晴雄伟壮观，听到了悲伤难过。每一次的倾听，心里都有一番不一样的感受，有时是晴朗的，有时是复杂的，有时是乌云密布的，但因为有了倾听，才能感受到各式各样的，朗的，有时是复杂的，有时是乌云密布的，但因为有了倾听，才能感受到各式各样的，丰富多彩的生活。丰富多彩的生活。看，雨还在下，听，这次听到了什么？看，雨还在下，听，这次听到了什么？请阅读下面的文字，按要求作文。请阅读下面的文字，按要求作文。温暖是冬日里的暖阳，温暖是黑夜中的明灯，温温暖是
17、冬日里的暖阳，温暖是黑夜中的明灯，温暖是游子远行前母亲的叮咛，温暖是受伤时友人的暖是游子远行前母亲的叮咛，温暖是受伤时友人的安慰，温暖是雨天里他人借给你的那把伞，温暖是安慰，温暖是雨天里他人借给你的那把伞，温暖是孩子对病重母亲的照顾孩子对病重母亲的照顾赠人玫瑰，手有余香。赠人玫瑰，手有余香。请以请以“温暖温暖”为主题，写一篇为主题，写一篇8 80000字以上的作文。字以上的作文。思路点拨 “温暖温暖”，这个主题包含的范围非常广。温暖，不是事物的温度，而是一种人，这个主题包含的范围非常广。温暖，不是事物的温度，而是一种人生的体验。而温暖与否，也不在于事物的本身，而在于心灵与灵魂上的感触。写这生的
18、体验。而温暖与否，也不在于事物的本身，而在于心灵与灵魂上的感触。写这篇文章，应该大量搜寻生活中篇文章，应该大量搜寻生活中“温暖温暖”的情景、画面、美妙的片断，然后提炼成文。的情景、画面、美妙的片断，然后提炼成文。我们可以写社会的喜人变化，时代的变迁，反映党的政策带来的温暖；可以写家庭我们可以写社会的喜人变化，时代的变迁，反映党的政策带来的温暖；可以写家庭洋溢幸福、温馨的片刻，反映家庭的新气象、新变化；可以写自己危难之时，老师、洋溢幸福、温馨的片刻，反映家庭的新气象、新变化；可以写自己危难之时，老师、同学、亲朋好友的关怀帮助。可以反面立意，对缺少温暖的原因进行深刻的反思，同学、亲朋好友的关怀帮助
19、。可以反面立意，对缺少温暖的原因进行深刻的反思，也可以想象阳光照射、万物生机勃勃的美景；可以写需要温暖的角落，表达渴望温也可以想象阳光照射、万物生机勃勃的美景；可以写需要温暖的角落，表达渴望温暖的心声，也可以虚构故事，表达对温暖的呼吁暖的心声，也可以虚构故事，表达对温暖的呼吁审题立意审题立意思路点拨 文体不限，本文可以写事，可以写人；可以抒情，可以议论。但文体不限，本文可以写事，可以写人；可以抒情，可以议论。但我们写出的文章必须与我们写出的文章必须与“我我”“”“温暖温暖”有关。能体现温暖的素材有很有关。能体现温暖的素材有很多，如立足家庭，体现亲情温暖；置身学校，感受集体温暖；放眼家多，如立足
20、家庭，体现亲情温暖；置身学校，感受集体温暖；放眼家国，尽享社会温暖。但最有效的方法，还是从身边选取熟悉的、更易国，尽享社会温暖。但最有效的方法，还是从身边选取熟悉的、更易驾驭的凡人小事，以小见大，更好地表现主题。驾驭的凡人小事，以小见大，更好地表现主题。选材构思：选材构思：高分范文高分范文温暖温暖 时间在不知不觉中匆匆流逝，转眼之间我已进入中学一年多了。学习时间在不知不觉中匆匆流逝，转眼之间我已进入中学一年多了。学习的压力让我身心疲惫，并且这几天天气变化反复无常，于是我便的压力让我身心疲惫，并且这几天天气变化反复无常，于是我便“光荣光荣”地感冒了。地感冒了。我拖着沉重的身子走向书桌，而后便硬挺
21、着开始了一晚上的学习。在我拖着沉重的身子走向书桌，而后便硬挺着开始了一晚上的学习。在我久攻数、理、化、生的堡垒而未果时，一阵朦胧的雾气从桌底蹿出，我久攻数、理、化、生的堡垒而未果时，一阵朦胧的雾气从桌底蹿出，让我笼罩在热气团中。我低头看见蹲在地上的母亲，她微笑地看着我，让我笼罩在热气团中。我低头看见蹲在地上的母亲，她微笑地看着我，对我说：对我说：“泡一泡吧！泡一泡吧！”母亲用手轻轻地搅和着水，荡漾起层层涟漪，母亲用手轻轻地搅和着水，荡漾起层层涟漪，暖暖的，柔柔的，一股温暖的水流从脚底滋生，然后又涌上心头，滋润暖暖的，柔柔的，一股温暖的水流从脚底滋生，然后又涌上心头，滋润着我的心田，进而遍布全身
22、，让我感到阵阵温暖。着我的心田，进而遍布全身，让我感到阵阵温暖。高分范文高分范文 无意间，我低下头看见母亲慈祥的脸上已布满了皱纹，以前无意间，我低下头看见母亲慈祥的脸上已布满了皱纹，以前那头乌黑亮丽的秀发中也夹杂了些许银丝，她的皮肤也变得粗那头乌黑亮丽的秀发中也夹杂了些许银丝，她的皮肤也变得粗糙了。此时此刻，我才猛然间发现，母亲老了。蹲在桌边，悉糙了。此时此刻，我才猛然间发现，母亲老了。蹲在桌边，悉心守候的是母亲；容颜不再，青春已逝的是母亲；含辛茹苦，心守候的是母亲；容颜不再，青春已逝的是母亲；含辛茹苦，操劳一生的是母亲。她的一举一动都在温暖着我，脚下的热水操劳一生的是母亲。她的一举一动都在温
23、暖着我，脚下的热水更加温暖，那份亲情也更加浓郁。我多么希望，时间在这一刻更加温暖，那份亲情也更加浓郁。我多么希望，时间在这一刻停下来，让我永远徜徉在这份温暖之中。停下来，让我永远徜徉在这份温暖之中。高分范文高分范文 泡完脚，母亲缓缓地站起身来，挺直了背，慢慢地走了出去。泡完脚，母亲缓缓地站起身来，挺直了背，慢慢地走了出去。在灯光的照射下，她那瘦小的身影显得格外的沧桑，渐渐地消在灯光的照射下，她那瘦小的身影显得格外的沧桑，渐渐地消失在我的眼前。脚下的水渐渐凉了，但母亲给我带来的温暖却失在我的眼前。脚下的水渐渐凉了，但母亲给我带来的温暖却一直难以褪去。一直难以褪去。“妈，水凉了。妈，水凉了。”我大
24、声说道。母亲这时迅速我大声说道。母亲这时迅速地走了过来，帮我把脚擦干，端着桶走了。当我回过神来时，地走了过来，帮我把脚擦干，端着桶走了。当我回过神来时，桌上已多了一杯热气腾腾的牛奶。我端着牛奶，看着书，可是桌上已多了一杯热气腾腾的牛奶。我端着牛奶，看着书，可是我已无心看书，眼眶中充满了泪水。我将牛奶送入口中，便关我已无心看书，眼眶中充满了泪水。我将牛奶送入口中，便关了台灯了台灯高分范文高分范文 躺在床上，回味着脚底的温暖和嘴中牛奶的醇香，嗅着空气中残留的躺在床上，回味着脚底的温暖和嘴中牛奶的醇香，嗅着空气中残留的味道，眼里、心里都是母亲那熟悉而亲切的身影。味道，眼里、心里都是母亲那熟悉而亲切的身影。夜凉了，人静了，但我的心依旧暖烘烘的，因为那颗被温暖的心永远夜凉了，人静了，但我的心依旧暖烘烘的，因为那颗被温暖的心永远不会感到寒冷。不会感到寒冷。再见
