1、图形面积复习教案教学内容：图形面积计算教学目标：1、运用不同的条件来进行长方形与正方形面积的公式计算。 2、学生学会反向思维。 3、学生要知道组合图形的含义。 4、学生学会用分割法、填补法和移动法进行组合图形的面积计算。教学重点：面积公式的灵活运用。教学难点：反向运用面积公式。教学过程：一、复习：1、请学生书写长方形与正方形面积公式。2、提问：（1）计算长方形面积公式需要知道哪两个条件？ （2）计算正方形面积公式需要知道哪些条件？ （3）计算组合图形面积的方法有哪几种？3、小结：二、基本练习：1、出示：（1）a=4m，b=3m，求s=？ （2）a=5m，b=2m，求s=？ （3）a=40dm，
2、求s=？2、请学生计算长方形与正方形面积。3、交流与点评4、小结：在计算面积的时候特别要注意用上“平方”两字。三、变式练习：1、出示：（1）黑板的长是25米，宽是30分米，黑板上配的玻璃面积是多少？（2）客厅的宽是15米，长是宽的2倍，客厅的地板面积是多少平方米？2、提示：（1）你发现了什么？ （2）需要先求什么？在求什么？3、交流并点评4、小结：当长或宽缺少一个条件的时候，要根据间接条件先求出长或宽，再求面积。5、出示：国旗的面积是96平方分米，长是6分米，宽是多少分米？一张正方形方桌，它的面积是1400平方厘米，它的边长是多少厘米？（1）提问：已知什么，求什么？（2）小结：长方形的宽=面积
3、长，长方形的长=面积宽。6、实际运用：体操房长25米，宽8米，用边长5分米的地砖浦地，需要多少地砖？正方形瓷砖面积400平方厘米，它的周长是 多少厘米？（1）请学生讨论（2）交流答案与点评（3）小结：大面积小面积=块数。7、出示： 1m 3m 6m 3m8、请学生交流答案并点评。9、小结：求长方形的面积必须知道长或宽，求正方形的面积必须知道边长。10、组合图形的解剖11、出示：各类组合图形12、请学生分割成几个小图形。13、提问：（1）这些小图形是有什么组成？ （2）你是怎么得到这些小图形？14、小结：由几个图形组成的图形是组合图形。运用分割的方法将组合图形分割成几个小图形后再进行计算。15、
4、组合图形面积计算。 5m 20m 8m 35m 5m 3m 5m 6m 4m 4m 8m 42m 9m 9m 7m 28m1）、出示上述图形。2）、请学生讨论：第一题的的计算方法。3）、提示：它可由哪些图形组成的？这些图形的尺寸有没有？如果有是多少？4）、请学生计算第一题并交流答案。5）、提问：它由哪些图形组成？它们的尺寸是多少？为什么长方形的宽是4米？6）、请学生完成第二题。7）、请学生讨论第三题的计算方法。8）、交流汇报。9）、归纳：（1）这些组合图形都是用什么方法组成？ （2）在用分割法组成组合图形的时候，最后用什么方法计算？ （3）用补的方法分成组合图形的时候，用什么方法计算？ 小结：分割法是用加法计算，补的方法是用减法进行计算。四、思考题这题的面积是多少？ 8 m 五、总结：今天学习了什么？六、反思。
