1、 病句修改病句修改所谓修改病句所谓修改病句给给“文章文章”这棵大树，修枝剪叶，使之更加优美流畅。这棵大树，修枝剪叶，使之更加优美流畅。何为病句？何为病句？所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律语法结构规律或或客观事理客观事理的句子都是病句。辨的句子都是病句。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的基本能力之一，修改病句已成也是我们备考的基本能力之一，修改病句已成为为必考考点必考考点。对于我们来说，一方面要能掌握。对于我们来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面病句的常见
2、类型及辨识病句的方法，另一方面也需要提高修改病句的语感能力。也需要提高修改病句的语感能力。一、词性的划分一、词性的划分词名词名词动词动词形容词形容词数词数词量词量词代词代词拟声词叹词实词虚词有人物名词：如学生、老师、老头、妇女等；有人物名词：如学生、老师、老头、妇女等；有事物名字：如笔、电脑、蜗牛、猎豹等；有事物名字：如笔、电脑、蜗牛、猎豹等；有时间名词：如上午、过去、将来、世纪等；有时间名词：如上午、过去、将来、世纪等；有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。如：跑、唱、喝、敲、踢、喜欢、思考、如：跑、唱、喝、敲、踢、喜欢、思考、消失、愿意
3、、可以、来、去、是等。消失、愿意、可以、来、去、是等。有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。有确数词：如有确数词：如1 1、2 2、一、二、壹、贰、一、二、壹、贰、3.453.45；有概数：如几、一些、左右、以下、余；有概数：如几、一些、左右、以下、余；有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。量词量词有名量词：如尺、寸、
4、里、公里、斤、两、辆、元；有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、元；有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚。有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚。有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们；有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们；有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；有指示代词：这、那、那里、那边。有指示代词：这、那、那里、那边。如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、嘀嗒、喔喔、汪汪、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。嘀嗒、喔喔、汪汪、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。
5、如啊、哎、哦、噢、哼、唏、呀等。如啊、哎、哦、噢、哼、唏、呀等。主语、谓语、宾语冰雪冰雪融化了，融化了，草儿草儿绿了，绿了，春天春天来了。（名词作主语）来了。（名词作主语）他们终于登上了山峰。他们终于登上了山峰。（代词作主语）代词作主语）每个人的学习方法都不同。（名词性短语作主语）每个人的学习方法都不同。（名词性短语作主语）人多了很危险。人多了很危险。（主谓短语做主语）（主谓短语做主语）一米等于一百厘米。一米等于一百厘米。（数量词做主语）（数量词做主语）主语是执行句子的行为或动作的主体，如主语是执行句子的行为或动作的主体，如“我写字我写字”中的中的“我我”，就是主语，它做出就是主语，它做出“写
6、写”这个动作。这个动作。常常由常常由名词名词、代词代词、或、或名词性短语名词性短语充当，充当，谓语谓语性短语性短语和和主谓短语主谓短语也可充当主语。句子成分划分时，主语符号为双横线。也可充当主语。句子成分划分时，主语符号为双横线。“”“”主语、谓语、宾语谓语在语文语法中作用是表明主语怎么样、有什么性谓语在语文语法中作用是表明主语怎么样、有什么性质、处在什么状态等等，是用来陈述主语的，常用质、处在什么状态等等，是用来陈述主语的，常用动动词词、形容词形容词、形容词型形容词型短语短语等充当谓语。谓语符号为等充当谓语。谓语符号为单横线单横线“”。他们正在他们正在排练排练节目。（排练，动词作谓语）节目。
7、（排练，动词作谓语）鱼儿在河里游泳。鱼儿在河里游泳。（动词作谓语）（动词作谓语）山上的树又绿了。山上的树又绿了。（形容词作谓语）（形容词作谓语）这里的黎明静悄悄。（形容词短语作谓语）这里的黎明静悄悄。（形容词短语作谓语）主语、谓语、宾语宾语，又称受词，是指一个动作（动词）的宾语，又称受词，是指一个动作（动词）的接受者接受者。常用常用名词名词、代词代词、数词等来担任。宾语符号为波浪线。、数词等来担任。宾语符号为波浪线。请出示护照。（护照，名词作宾语）他伤害了我。（代词作宾语）你要几个？我要两个。（数词作宾语）定语定语 定语放在名词代词（中心语定语放在名词代词（中心语）前面，用前面，用来来修饰、限
8、制中心语修饰、限制中心语的，表示人或事物的，表示人或事物性质、性质、状态、数量、所属状态、数量、所属等。等。例：例：（锋利的）（锋利的）爪子和牙齿。爪子和牙齿。（有吹洞箫的）有吹洞箫的）客人。客人。我敬了他我敬了他（三杯）（三杯）酒。酒。（中国的）中国的）历史有历史有（自己的）（自己的）特点。特点。状语状语 状语放在动词或形容词前面，用来状语放在动词或形容词前面，用来修饰、修饰、限制动词或形容词（中心语）限制动词或形容词（中心语）的，表示动作的，表示动作的的时间、地点、状态、方式、或程度时间、地点、状态、方式、或程度等。等。例句：月亮例句：月亮 从从东东山上冉冉山上冉冉 升起升起。孔孔乙己乙己
9、 慢慢地慢慢地 排出几文钱排出几文钱。他他 以以他的机智他的机智 战胜了对手。战胜了对手。补语补语 补语放在补语放在动词或形容词（谓语）后面动词或形容词（谓语）后面，用来补，用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向等的。充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向等的。例句：同学们把教室打扫得例句：同学们把教室打扫得干干净净干干净净 。他回到了他回到了家里家里。方法指导 例：例：我们要认真克服并善于发现我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。学习上的毛病。词语排列的先后顺序不恰当词语排列的先后顺序不恰当1.1.我校分别在教室里和球场上举行我校分别在教室里和球场上举行 篮球比赛和智力比赛。篮球比
10、赛和智力比赛。2.2.我们要认真改正并找出作业中的错误。我们要认真改正并找出作业中的错误。例：例：经过努力，我的学习成绩不经过努力，我的学习成绩不断改善。断改善。提高提高 词词 语语 间间 搭搭 配配 不不 当当1.1.我们要热爱公共财产。我们要热爱公共财产。2.2.经过努力，我的学习态度提高了。经过努力，我的学习态度提高了。3.3.这篇文章的内容比较优美。这篇文章的内容比较优美。爱护爱护端正端正丰富丰富例：例：上课的时候，做小动作，上课的时候，做小动作，被老师批评。被老师批评。小明小明句子中缺少了某些成分或者句子中缺少了某些成分或者1.1.每个小学生都应该上课专心听讲每个小学生都应该上课专心
11、听讲的好习惯。的好习惯。2.2.老师耐心地学生老师耐心地学生。3.3.这次的运动会，取得了第一名。这次的运动会，取得了第一名。养成养成教导教导我们班我们班等同于句式杂糅等同于句式杂糅例：例：我们向政府提意见是我们向政府提意见是人民的责任。人民的责任。句子中出现句子中出现多个人多个人或或状物状物时，指代时，指代不明确不明确，含，含混不清。混不清。例：例：班会上，小明和小伟分别发了言，大家都同意他的说法。小明小明1 1、泰山是我国的五大名山。、泰山是我国的五大名山。2 2、李刚和小海是好朋友、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。他经常帮助他。3 3、张文和王勤约定一起在自己家做作业、张文和王勤约定一
12、起在自己家做作业。之一之一小海小海例：例：盲姑娘见有人进屋，盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。赶紧站起来让座。1、我看到太阳从西方升起。我看到太阳从西方升起。2 2、今年，我校有百分之九十的同学都、今年，我校有百分之九十的同学都参加了联欢会参加了联欢会东东主语谓语不搭配主语谓语不搭配 病句：体育课，同学们在操场上飞快地驰骋着。病句：体育课，同学们在操场上飞快地驰骋着。动词宾语不搭配动词宾语不搭配 病句：同学们认真注视并倾听着老师的讲话。病句：同学们认真注视并倾听着老师的讲话。主语宾语不搭配主语宾语不搭配 病句：放学后的劳动是同学们最有意义的一天。病句：放学后的劳动是同学们最有意义的一天。一方面
13、与两方面不搭配一方面与两方面不搭配 病句：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。病句：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。标志：是不是、是否、能不能、会不会。否定与肯定不搭配否定与肯定不搭配 病句：究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们病句：究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。的回答是否定的。注意：在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：采取各种办法培养和提高阅读水平，尤其是记叙文阅读的水平。关联词不搭配关联词不搭配 病句：只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。病句：只要具备了自学能力，才能掌握更
14、多的知识。小医生诊断之搭配不当1.1.四年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。四年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。2.2.各地纷纷采取措施，防止流感不再扩散。各地纷纷采取措施，防止流感不再扩散。3.3.由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。4.4.支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。5.5.他那崇高的品质，经常浮现在我的脑海中。他那崇高的品质，经常浮现在我的脑海中。主语宾语搭配不当主语宾语搭配不当 去掉一个班级去掉一个班级肯定否定不搭配肯定否定不搭配 去掉不去掉不 主语主
15、语宾语不搭配宾语不搭配 改进改为提高改进改为提高关联词关联词 加上：如果有加上：如果有就就主谓不搭配主谓不搭配 品质改为形象品质改为形象6.6.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。7.7.自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。8.8.我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。9.9.他想的不是自己，就是全班和学校的荣誉。他想的不是自己，就是全班和学校的荣誉。10.10.我时时回想起姥姥那蹒跚的背影。我时时回想起姥姥那蹒跚的背影。两两方
16、对一方，后面加能否方对一方，后面加能否定语中心语不搭配，去掉聪明定语中心语不搭配，去掉聪明肯定否定不搭配肯定否定不搭配 去掉第二个不去掉第二个不关联词关联词 就是改成而是就是改成而是定语中心语不搭配，背影改成脚步定语中心语不搭配，背影改成脚步练习练习篇答案篇答案1.1.下列病句的修改说明不正确的一项是（下列病句的修改说明不正确的一项是（）。）。A A显然，妥善地解决这一问题，直接关系到我们显然，妥善地解决这一问题，直接关系到我们班级班级 荣誉荣誉的好坏。（本句的问题是搭配不当，应在的好坏。（本句的问题是搭配不当，应在“妥善妥善”前面前面加上加上“能否能否”）B B同学们将要在这所学校里度过了有
17、意义的三年。同学们将要在这所学校里度过了有意义的三年。（删去（删去“了了”）C C我们班同学将来希望成为有作为的人。（将我们班同学将来希望成为有作为的人。（将“将来将来”与与“希望希望”调换顺序）调换顺序）D D听说学校要成立科技小组，我们班长他首先第一个听说学校要成立科技小组，我们班长他首先第一个报了名。（删去报了名。（删去“听说听说”和和“他他”）练习练习篇答案篇答案2.2.下列句子中没有语病的一项是（下列句子中没有语病的一项是（）。）。A A昨天，我准备好了考试必备的笔、橡皮、尺和文具。昨天，我准备好了考试必备的笔、橡皮、尺和文具。B B距离暑假还有不到一个星期左右的时间。距离暑假还有不
18、到一个星期左右的时间。C C中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野，中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野，陶冶情操。陶冶情操。D D平时该怎样培养自己的语感呢？最重要的是养成读书平时该怎样培养自己的语感呢？最重要的是养成读书的习惯。的习惯。练习练习篇答案篇答案3.3.下列句子没有语病的一项是（下列句子没有语病的一项是（）。）。A A当前生产急需提高产品的数量和质量。当前生产急需提高产品的数量和质量。B B他虽然在跑最后一圈时摔了一跤，但还是坚持他虽然在跑最后一圈时摔了一跤，但还是坚持跑完全程。跑完全程。C C在进行总复习时，我们要克服没有计划、没有在进行总复习时，我们要克服没
19、有计划、没有重点。重点。D D我和小娟、晓艳一起到莉莉家，她热情地为莉我和小娟、晓艳一起到莉莉家，她热情地为莉莉补了课。莉补了课。练习练习篇答案篇答案4.4.下列句子没有语病的一项是（下列句子没有语病的一项是（）。）。A A趵突泉是济南的三大名胜之一。趵突泉是济南的三大名胜之一。B B安徒生的作者是卖火柴的小女孩。安徒生的作者是卖火柴的小女孩。C C在音乐的伴奏声中姑娘们跳起了动听的舞蹈。在音乐的伴奏声中姑娘们跳起了动听的舞蹈。D D大地把太阳照得一片通红。大地把太阳照得一片通红。练习练习篇答案篇答案5.5.下列句子没有语病的一句是下列句子没有语病的一句是()。A A经过这次旅游，让我大开了眼界。经过这次旅游，让我大开了眼界。B B大量事实告诉我们，要想自己成为祖国的栋梁，大量事实告诉我们，要想自己成为祖国的栋梁，必须刻苦，勤奋，再刻苦，再勤奋！必须刻苦，勤奋，再刻苦，再勤奋！C C我家的书桌里陈设着我曾经使用过的文具。我家的书桌里陈设着我曾经使用过的文具。D D忆铁人一文反映了铁人关心群众，勇于承忆铁人一文反映了铁人关心群众，勇于承认错误，严于律己。认错误，严于律己。谢 谢 欣 赏
