1、 21 文言文二则 人教部编版 语文 六年级 上册第一课时 21 文言文二则 有朋自远方来，不亦乐乎？人生苦短，知音难求。有朋自远方来，不亦乐乎？人生苦短，知音难求。春秋时期，楚国俞伯牙和锺子期的故事流传至今，成为春秋时期，楚国俞伯牙和锺子期的故事流传至今，成为结结交朋友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。交朋友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。第一课时 21 文言文二则 21 文言文二则 列子列子，道家学派著作道家学派著作，相传，相传为为列子列子所撰。列子，名御寇，所撰。列子，名御寇，战国时战国时期期郑国人，主张虚静无为，独立处世，郑国人，主张虚静无为，独立处世，善于修身养性。列子共八
2、卷，内善于修身养性。列子共八卷，内容形式容形式多为神话、传说、寓言多为神话、传说、寓言，如，如“愚公移山愚公移山”“”“歧路亡羊歧路亡羊”等成语均等成语均出自其中。出自其中。本文选自列子本文选自列子汤问汤问。21 文言文二则 伯牙伯牙锺子期锺子期国籍国籍（楚国）晋国（楚国）晋国楚国楚国身份身份上大夫上大夫樵夫樵夫穿着穿着绸缎绸缎布衣布衣了解人物 21 文言文二则 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍哉哉巍巍ziwi弦弦xin 21 文言文二则 伯牙伯牙 鼓琴，锺子期鼓琴，锺子期 听之。方鼓琴听之。方鼓琴 而志而志在太山，锺子期曰：在太山，锺子期曰：“善哉乎善哉乎 鼓琴，巍巍乎鼓琴，巍巍乎若太山。
3、若太山。”少选之间而志在流水。锺子期又少选之间而志在流水。锺子期又曰：曰：“善哉乎善哉乎 鼓琴，汤汤乎鼓琴，汤汤乎 若若 流水。流水。”锺锺子期子期 死。伯牙死。伯牙 破琴绝弦，终身破琴绝弦，终身 不复鼓琴，不复鼓琴，以为以为 世世 无足无足 复为复为 鼓琴者。鼓琴者。互动课堂互动课堂 试着读一读课文，注意停顿，读出文言文的节奏和韵味。21 文言文二则 小组合作，疏通文意。小组合作，疏通文意。善：擅长。擅长。鼓：弹。弹。志：心志，情志。心志，情志。太山：泛指大山，高山。一说指东岳泰山。泛指大山，高山。一说指东岳泰山。善哉：好啊。哉，语气词，表示感叹。好啊。哉，语气词，表示感叹。巍巍：高大的样子
4、。高大的样子。若：像。像。少选：形容极短的时间。形容极短的时间。汤汤：水流大而急的样子。水流大而急的样子。21 文言文二则 伯牙鼓琴，锺子期听之。伯牙鼓琴，锺子期听之。译文：译文：伯牙弹琴，伯牙弹琴，锺子期倾听。锺子期倾听。21 文言文二则 这是一个关于这是一个关于什么的故事？什么的故事？知音知音 21 文言文二则 从哪句话可以看出锺子期堪称伯从哪句话可以看出锺子期堪称伯牙的牙的“知音知音”？21 文言文二则 方鼓琴而志在太山，方鼓琴而志在太山，锺子期曰：锺子期曰：“善哉乎鼓善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。琴，巍巍乎若太山。”译文：译文：伯牙弹琴，心里想着伯牙弹琴，心里想着巍峨的泰山，锺子期说：巍峨
5、的泰山，锺子期说：“好啊！好啊！这琴声像大山一样高峻！这琴声像大山一样高峻！”21 文言文二则 少选之间而志在流少选之间而志在流水，锺子期又曰：水，锺子期又曰：“善善哉乎鼓琴，汤汤乎若流哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。水。”译文：译文：一会儿又想着流水，一会儿又想着流水，锺子期又说：锺子期又说：“好啊，这琴声好啊，这琴声像流水一样浩荡！像流水一样浩荡！”21 文言文二则 伯牙当时已是楚国著名的音乐家伯牙当时已是楚国著名的音乐家了，除了高山流水，他的琴声还可能了，除了高山流水，他的琴声还可能表现哪些动人的场景呢？表现哪些动人的场景呢？交流讨论交流讨论 21 文言文二则 表现旭日东升的景象 21 文言文二
6、则 表现下雪的景象 21 文言文二则 表现秋天的丰收景象 21 文言文二则 21 文言文二则 21 文言文二则 真正的知音是指能彼此了解，心心真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。相印，心意相通的人。你认为什么才是真正的知音？21 文言文二则 21 文言文二则 锺子期死，伯牙锺子期死，伯牙破破琴绝弦，终身不复鼓琴，琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者以为世无足复为鼓琴者。译文：译文：锺子期死了，伯牙锺子期死了，伯牙觉得世界上再也找不出比钟子觉得世界上再也找不出比钟子期更了解他的人了，于是，他期更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。琴。
7、（课后第二题课后第二题）21 文言文二则 21 文言文二则 这篇古文所蕴含的道理是什么？这篇古文所蕴含的道理是什么？知音难得，知己难求。知音难得，知己难求。21 文言文二则 21 文言文二则 今天今天“高山流水高山流水”这个成语常用来这个成语常用来比喻比喻知音或知己知音或知己，也比喻也比喻乐曲高雅精妙乐曲高雅精妙。21 文言文二则 本文是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流本文是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公水遇知音的故事。故事的主人公 与与 的的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及赏的
8、真挚友情，以及 、的情感。的情感。主题概括主题概括伯牙伯牙锺子期锺子期知音难觅知音难觅珍惜知音珍惜知音 21 文言文二则 俞伯牙、锺子期相传为春秋时代人，关于他们俞伯牙、锺子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的传说，列子吕氏春秋等古二人成为知音的传说，列子吕氏春秋等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗中常有提及，书均有记载，也流传于民间。我国古诗中常有提及，如，如，“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“”“高山高山流水琴三弄，明月清风酒一樽流水琴三弄，明月清风酒一樽”“”“钟期久已没，世钟期久已没，世上无知音上无知音”。拓展延伸拓展延伸 21 文言文二则 千百
9、年来，许多文人墨客写下了关于友情的名言佳句。千百年来，许多文人墨客写下了关于友情的名言佳句。有朋自远方来，不亦乐乎。有朋自远方来，不亦乐乎。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。21 文言文二则 21 文言文二则 21 文言文二则 课堂演练课堂演练一、选择正确的解释，把序号填入括号。一、选择正确的解释，把序号填入括号。绝：绝：1.1.断绝断绝 2.2.穷尽穷尽 3.3.走不通的走不通的 4.4.独一无二的独一无二的 5.5.极、最极、最 破琴破琴绝绝弦（弦（
10、）斩尽杀斩尽杀绝绝（）绝绝处逢生（处逢生（）美妙美妙绝绝伦（伦（）绝绝大多数（大多数（）悬崖悬崖绝绝壁（壁（）21 文言文二则 二、伯牙“终身不复鼓琴”的原因是（）A A.因为他已经把琴摔了，无琴可弹。因为他已经把琴摔了，无琴可弹。B B.因为他觉得世界上再也找不到知音了。因为他觉得世界上再也找不到知音了。C C.因为他觉得世界上已经没有配得上听他的琴的因为他觉得世界上已经没有配得上听他的琴的人了。人了。D D.因为他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己。因为他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己。21 文言文二则 三、对“知音”一词理解正确的是（）A A.能弹出美妙音韵的人。能弹出美妙音韵的人。B
11、B.理解自己的心意，有共同语言的人。理解自己的心意，有共同语言的人。C C.能够听懂别人弹琴的人。能够听懂别人弹琴的人。D D.对音律有研究的人。对音律有研究的人。21 文言文二则 四、下面诗句中不能表现友情的一句是（）A.A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。B.B.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。C.C.春风又绿江南岸春风又绿江南岸,明月何时照我还。明月何时照我还。D.D.桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。21 文言文二则 课堂反思课堂反思 1.说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。21 文言文二则 21 文言文二则 21 文言文二则 21 文言文二则 【致读者】读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
