1、课题：17纸线绳小浮雕时间：一、 教学目标：1. 让儿童发现“平面”与“立体”的表现不同之处，体会“小浮雕”的美感。2.儿童学会用纸、线、绳等材料，在纸面上尝试制作“小浮雕”。3.让儿童体会到构想与制作的乐趣。二、制定依据：浮雕 是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，是介于圆雕和绘画之间的一种艺术表现手法。浮雕既可以表现凹凸起伏的立体形象，同时也可表现错综复杂的场面性景物。依据浮雕表现凸起的深浅、厚度的不同，又将浮雕分为深浮雕和浅浮雕两种。浮雕作为一种艺术表现手段，从古至今，运用范围十分广泛。从儿童的美术作品看，儿童从平面的表现，进一步发展到立体的表现活动，大多数是以浮雕式的表现形式开始的。
2、本课教学内容就选取儿童生活中常见的纸条、线、绳子等材料，在儿童美术教学活动中，让儿童运用这些质感不一、肌理有别的纸条、线、绳子，发挥自己的想象，在平面的纸上进行材料的组合，粘贴成各种“小浮雕”的图形。 根据一年级儿童的动手能力以及“小浮雕”表现的技巧难易度，教材在内容的安排上，以线、绳子为儿童基础的表现材料，纸浮雕的表现形式为拓展内容，增设“走进民艺坊”和“生活中的设计”，让儿童在学会立体表现方法的同时，欣赏立体作品的能力也在一步步的增强。二、 教学重难点：儿童初步了解“小浮雕”的造型特点，学会制作“小浮雕”。根据纸条、线、绳子的质感、肌理特征来激发儿童的不同构想。教师准备：纸、线、绳等不同的
3、材料若干，剪刀、胶。学生准备：剪刀、胶，彩色纸、线、绳等不同的材料若干。四、教学准备：教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、探究1.问：小朋友，五颜六色的毛线多漂亮！想一想，有什么方法可以将毛线在纸上既能舞起来又不会掉下来？2.示范： 用胶先在纸上安构想“画”出图形，然后将毛线沿着胶痕粘上去。3.揭示课题：这样的一张画与你用笔画的画有什么不同？什么地方很特别？我们就来学学做做“纸线绳小浮雕”。看看谁的方法最可行呢？ 发现谁的方法最独特呢？请跟大家来说说。二、深入【直观体会材质】小朋友，看看你们手上有许多的线，各种各样的线，用你们的小手摸一摸，感觉一样吗？想想看这些感觉能让你联想到什么呢？
4、【欣赏】图1：鸵鸟(学生作业)儿童巧妙地运用了毛线蓬松的质感，用盘线绕贴的方法，使小鸵鸟就从纸面上“浮起来了”。细细的棉线恰到好处地表现出鸵鸟的细脖和爪子，亮丽的白色花边线使画面有了跳跃感。图2：大树(学生作业)以橙色为主色调的各种废线绳紧密盘贴，使参天大树有了厚实的感觉，橙色与背景的蓝色底纸相衬，使作品形成了鲜明的对比效果。图3：树(学生作业)同样表现的是树，不同的纸材料却有各自的质感和肌理。用水将卷筒纸泡软，在底版纸上涂上乳胶，就可以堆砌成浮雕画面了。干后还可以涂上颜色。 图4：图案(学生作业)巧用各种皱纹纸并搓成条，点、线、面的相结合组合成图案，不同的排列、不同色彩的搭配获得不同的视觉效
5、果。图5：头像(艺术家作品) 民间艺人用纸、线、绳等材料做的艺术品别有风味。三、尝试 毛线、绳子、小纸条，贴成画儿象浮雕，配颜色，选材料，画底稿，贴贴牢，你也能！（请小朋友选择纸、线、绳等材料尝试做一个小浮雕）四、评价看看自己的、周围小朋友的“小浮雕”什么地方与众不同？ 线有没有贴牢？ 你有什么建议或想法可以和小朋友、老师交流。五、尝试【赏析】(学生作业)猫，它也是用纸，小朋友看看它有什么特别的地方呢？（用纸裁成条，折一折、贴一贴，小花猫就跃然纸上了。）将纸条立起来贴成画，你觉得难吗？你怎么做，可以又快又好看还粘得 牢呢？【示范】1. 先在纸上画好形。 2. 沿图形轮廓涂上胶。 3. 将纸条折一折贴上去。遇到转折处可以剪些小口子，再贴。你还有自己的好方法吗？试一试就知道了。六、拓展壁饰（艺术家作品）在生活中，用纸、线、绳等材料装饰环境可以美化生活。这是艺术家用线绳做的软雕塑壁饰，把它挂在家里一定也很美！（板书设计17纸绳线小浮雕材料方法反思与重建
