最新苏教版三年级语文下册课件:《雪儿》.ppt

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资源描述

1、 5、雪儿、雪儿这就是雪这就是雪儿,你喜儿,你喜欢吗?欢吗?自学要求:自学要求:1、把生字读准确,把课文读通顺。、把生字读准确,把课文读通顺。2、划出自己不理解的词语或句子,并、划出自己不理解的词语或句子,并通过联系上下文尝试理解。通过联系上下文尝试理解。3、思考:课文讲述了一件什么事?、思考:课文讲述了一件什么事?di mi f 跌跌伤伤 明明媚媚 敷敷药药 h 划出划出弧弧线线我会读:我会读:跌跌伤伤 明明媚媚 敷敷药药 划出划出弧弧线线我会读:我会读:shng g jin i剩剩下下 白白鸽鸽 捡捡回回 哀哀伤伤 yu rn z飘飘飘飘悠悠悠悠 任任何何 艰难险艰难险阻阻zhng d p

2、n 忠忠实实 传传递递 盼盼望望我会读、我会写:我会读、我会写:剩剩下下 白白鸽鸽 捡捡回回 哀哀伤伤 飘飘飘飘悠悠悠悠 任任何何 艰难险艰难险阻阻忠忠实实 传传递递 盼盼望望我会读、我会写:我会读、我会写:请你帮帮我:请你帮帮我:明媚明媚 哀伤哀伤 飘飘悠悠飘飘悠悠 艰难险阻艰难险阻 传递传递 喃喃喃喃 施展施展 向往向往课文主要写了一件什么事?课文主要写了一件什么事?本文描述了“我”为()的雪儿()并精心照料它,直到它能()的事。课文主要写了一件什么事?课文主要写了一件什么事?本文描述了“我”为()的雪儿()并精心照料它,直到它能()的事。受伤受伤疗伤疗伤飞上蓝天飞上蓝天救雪儿救雪儿伴雪儿

3、伴雪儿(2节)节)救雪儿救雪儿伴雪儿伴雪儿(2节)节)知雪儿知雪儿(3节)节)救雪儿救雪儿伴雪儿伴雪儿(2节)节)知雪儿知雪儿(3节)节)送雪儿送雪儿(4、5节)节)我的腿跌伤了。爸爸、我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班,家里妈妈每天要去上班,家里就只剩下我一个人。冬天就只剩下我一个人。冬天过去了,我多么向往外面过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊!那明媚的春光啊!我的腿跌伤了。爸爸、我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班,家里妈妈每天要去上班,家里就只剩下我一个人。冬天就只剩下我一个人。冬天过去了,我过去了,我多么多么向往外面向往外面那明媚的春光啊!那明媚的春光啊!剩下(剩下(shshng

4、shng shn)n)信任(信任(r r n rn r ng)ng)捡起(捡起(y yn jin)n jin)弧线(弧线(g h)g h)划出(划出(huhu hu)hu)阻挡(阻挡(z zh)z zh)一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽一天,爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏,眼睛里充满哀伤。子很脏,眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡,敷了我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便药,它变得雪白雪白的了,我便给它取名给它取名“雪儿雪儿”。过了几天,雪儿和我熟了。我对雪儿说:过了几天,雪儿和我熟了。我对雪儿说:“

5、雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤吧!雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤吧!”从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云去看蓝天上那飘飘悠悠的白云 我和雪儿一起看着天天飘飘悠悠的白云,我在想我和雪儿一起看着天天飘飘悠悠的白云,我在想();雪儿在想();雪儿在想()。)。爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的,它能飞越千山万水,忠任何艰难险阻的,它能飞越千山万水,忠实地为人们传递信息,所以人们称它是实地为人们传递信息,所以人们称它是“蓝天信使蓝天信使”。于是,我更盼着雪儿的伤。于是,我更盼着雪儿的

6、伤快点儿好起来。快点儿好起来。爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕不怕任何任何艰难险阻艰难险阻的,它能飞越的,它能飞越千山万水千山万水,忠忠实实地为人们传递信息,所以人们称它是地为人们传递信息,所以人们称它是“蓝天信使蓝天信使”。于是,我更盼着雪儿的伤。于是,我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。快点儿好起来。爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕不怕任何任何艰难险阻艰难险阻的,它能飞越的,它能飞越千山万水千山万水,忠忠实实地为人们传递信息,所以人们称它是地为人们传递信息,所以人们称它是“蓝天信使蓝天信使”。于是,我更盼着雪儿的伤于是,我更盼着雪儿的伤快点

7、儿好起来。快点儿好起来。“终于有一天,雪儿展终于有一天,雪儿展开翅膀飞起来了。开翅膀飞起来了。”“终于终于有一天,雪儿展有一天,雪儿展开翅膀飞起来了。开翅膀飞起来了。”你看它那双翅膀被你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧天中划出一道美丽的弧线。线。想象一下:想象一下:如果你是小作者,如果你是小作者,你会怎样为雪儿欢呼?你会怎样为雪儿欢呼?我和雪儿之间产生了深厚的感我和雪儿之间产生了深厚的感情,现在要分别了,自然是舍不得。情,现在要分别了,自然是舍不得。你又想对它说些什么呢?你又想对它说些什么呢?雪儿就要离开关心它、照顾它雪儿就要离开关心它、照顾它的人了,

8、如果雪儿会说话,那么它的人了,如果雪儿会说话,那么它和和“我我”告别时会说些什么呢?告别时会说些什么呢?雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠,喃喃直叫。我望着它那金黄的眼珠,喃喃说道:说道:“雪儿,你去吧,蓝天才是你雪儿,你去吧,蓝天才是你施展本领的地方。施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧我把雪儿轻轻捧起,雪儿望望我,似乎在向我祝福,起,雪儿望望我,似乎在向我祝福,然后向蓝天飞去。然后向蓝天飞去。雪儿又飞回阳雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕台,转着圈儿咕咕直叫。我望着它那直叫。我望着它那金黄的眼珠,喃喃金黄的眼珠,喃喃说道:说道:“雪儿,你雪儿,你去吧,

9、蓝天才是你去吧,蓝天才是你施展本领的地方。施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起,我把雪儿轻轻捧起,雪儿望望我,似乎雪儿望望我,似乎在向我祝福,然后在向我祝福,然后向蓝天飞去。向蓝天飞去。雪儿雪儿又飞回阳又飞回阳台台,转着圈儿咕咕转着圈儿咕咕直叫直叫。我望着它那。我望着它那金黄的眼珠,喃喃金黄的眼珠,喃喃说道:说道:“雪儿,你雪儿,你去吧,蓝天才是你去吧,蓝天才是你施展本领的地方。施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起,我把雪儿轻轻捧起,雪儿雪儿望望我望望我,似乎,似乎在在向我祝福向我祝福,然后,然后向蓝天飞去。向蓝天飞去。雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似

10、在说:说:_。我望着雪儿那金黄的眼珠,喃喃说道:我望着雪儿那金黄的眼珠,喃喃说道:“雪儿,雪儿,你去吧,蓝天才是你施展本领的地方。你去吧,蓝天才是你施展本领的地方。”雪儿望望我,似乎在向我祝福,祝我雪儿望望我,似乎在向我祝福,祝我_。我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默地说着地说着_。学了这篇课文,你学了这篇课文,你觉得雪儿是一只(觉得雪儿是一只()的鸽子?的鸽子?“我我”是一是一个(个()的孩子,)的孩子,我对雪儿有着(我对雪儿有着()的感情,理由是的感情,理由是()。)。拓展练习拓展练习 同学们有自己喜爱的小动物吗?你们之间同学们有自己喜爱的小动物吗?你们之间发生了怎样的故事?写一写。发生了怎样的故事?写一写。

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