1、爬山虎的脚第一课时教学实录师：同学们，准备好了吗?生：准备好了。师：今天我们将学习一篇有趣的课文爬山虎的脚。板书课题。师：“虎”是我们的生字，我们来一起写一下。师范写，生书空。师：看了这样的题目也许你会问，爬山虎是一|种动物吗?不然，怎么会有脚呢?爬山虎是一种植物，|在我们的民主路校园里就生长着这样美丽的爬山虎，你|注意过吗?叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。今天我们|就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词，咱们来请同学读一读。谁来读?你|愿意读哪一段?生：我想读第一段。生：我想读第二段。生：我想读第四段。生：我想读第五段。生：我想读第三段。师：好，其他同学听听这几位同学读得
2、是否正确。准备好了吗?生读。师：好的，同学们来评一评，他们读得有哪些|优点和不足，你来说说。生：他们有的读得不准确。师：哪个字不准确，能不能说一说。生：爪子的“爪”。师：还有吗?生：最后一段少读了两个字，应该是一根茎。师：这个字是不是读茎呢，请跟我读。生跟读茎。师：从读中看出大家预习读书的本领特别高，那同学们能不能找一找哪|几段描写的是爬山虎的脚。生：我认为是后四段。生：我认为是三四段。师：还有不同意见吗?生：我认为三四五段。师：有三种看法，同学们认为哪种准确呢?生：三四五段。师：看样子同学们挺会抓重点的。今天，|我们就重点学习三四五段，现在请同学们默读三四五段|，边读边想，请默读。生默读。师
3、：有的同学一边读书一边写写画画，很好。有什么问题吗?生：为什么爬山虎的脚能抓住墙?师：你读得很仔细，谁来接着提问。生：“萎”可不可以换成“枯萎”?师|：你真会思考，一会儿我们一定好好研究这个问题。谁还有其他问题?生：爬山虎的脚长在哪里?师：谁还有问题?生：为什么他的脚一拉直就粘在墙上?生：为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有?生：是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。师：你能提出这样的问题说明你动脑筋了|，非常好，同学们提出了这么多的问题，大致归纳一下有这么几个问|题：1、爬山虎的脚是什么样子的?2、它是怎样爬的，是怎么|变化的?我们怎样解决这些问题呢?让我们来看一下这堂课的教学目标。出示投
4、影：教学目标：1、说出爬山虎的脚是什么样子的。它是怎么在墙上爬的。2、背诵或抄写课文中自己喜欢的内容，完成课后练习3。师：根据老师的提示，熟读思考，画做背写。生读。师：这么多问题怎么解决呢?其实读书百遍，其义自|见，只要反复读就能解决，在小组内交流一下，大家有没有信心。生：有!自由读。|师：相信同学们通过读划都有收获。我们的小组就是根据大家的喜好分的，有画的小组|，做的小组，背的小组，写的小组。现在我们来完成第二个目标，利用画、背|、做、写谈谈爬山虎的变化，看看哪个小组读得好，汇报得|妙，小组间也可以展开比赛。(每个小组都有一张星级评|定表)哪个小组做得好可以得到星星。好了，现在我们就开始画、
5、做、背、写。师|：准备各小组推荐代表上来汇报，各小组迅速汇报，评出星星，|呆会儿请上来。小组评定。师：还没有完成的先停下|来，这些东西老师送给你们，回去再斟酌。谁来展示一下|，谁的画画得好。请你来。展示学生作品。师：先请你跟大家说一说你是怎么画的。生：我先画两根须，再画师：为什么要这样画呢?生：因为这样画美丽。师：你是你们小组最好的吗?生：不是。师：没关系，我们再请其他同学来展示。展示作品。师：你来说说。生：爬山虎的脚原先是几根细丝，过了不久他们就会变成小圆片。师：那么脚长在哪里呢?怎么长成的呢?生：长在叶柄上。师：他能说出叶柄这个词很好，我们一起来读一读，看看爬|山虎的脚长在哪里。生读。师：
6、好，在学习中遇到困难并不可怕，|只要我们认真读书，就能解决，现在请我们同学评评这个小组如何?生：|课文说脚是细丝，还说头上会变成小圆圈，他们画得没看见在哪里?师：小圆片是吗?生：他们画的有一个缺点，爬山虎的脚原先是直的，还|没有碰到墙就萎了，不对。师：你看得真仔细。谁再来说说?生：我今天中午|特意去观察校园里的爬山虎，我发现刚刚长出来的脚也是有绿色的头。师：你真是|生活中的有心人，能够对课文的内容提出不同的见解，非常值得我们学习。下面请我|们读背组的同学，通过读背来为我们展示一下爬山虎|是怎样爬的。生：爬山虎的脚长在茎上，长叶子的地方。(停顿了一下)我想让|他来帮助我。师：行!生：以前我只知道
7、爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方，现在知|道反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝就像蜗牛|的触角，细细的丝，就是爬山爬山虎的脚。师：特别提醒大家要注|意理解爬山虎的脚长在叶柄的反面。这小组理解的不错。那么|爬山虎的脚是怎样爬的，哪个组愿意来告诉大家一下吗?来，请你跟|我上来说说脚是怎样爬的?同学们注意听。生：是这|样爬的，爬山虎的脚用细丝包住墙，细丝原先是直的，现在是|弯的，扒在墙上。师：谁来评评?生：他写得还可以，可是在读时忘了加表情。师：你觉得他读得表情不够，|那么你能不能为大家有表情的读一读。生：能。生读。|师：他们特别注意到爬的一系列动词，其他小组也注意|到了，你们能在汇报中用上这一系列动
8、词吗?生：能。师：爬山虎是一脚一脚向上|爬。我也有一个问题请教大家，它爬和壁虎爬有什么|不同?生：动物的脚爬是不留住的，爬山虎的脚是爬到哪里就长到哪里。师：说得真好。知道小壁虎的脚是不留在墙上|的，是一步一步的往上爬，这里用词多准确啊|!我们在习作时也要注意用词准确。下面我们一起来读课文，一边读一边想|爬山虎是怎么爬的，想一想。生读。师：作者为什么会把爬山虎的脚比喻成传说中蛟龙的爪子?生：因为脚很多，样子相似。师：你是说样子一样。除了样子还有什么相似?还有其他原因吗?生：蛟龙的爪子很硬，样子很相似，又能抓住墙。师：你能联系下文，非常值得我们学习。非常感谢叶圣陶老先生给我们带来了这么美的|文章。
9、今天我给大家带来了爬山虎爬墙的动画，请大家特别注意它爬的动作|，细微的变化。多媒体演示爬山虎爬的过程。|师：现在让我们想像刚才爬山虎的爬的样子的画|面，试着背诵这段。生背诵。师：下面请各个小组利用评价表评出今|天表现最好的同学，一会儿请各小组公布一下。学生评。师：我们请已经评出来的小组为我们介绍一下好吗?生：我们小组评出来的是XX ，他表现得非常好。师：得了几颗星?生：五颗星。师：你们小组呢?生：某某某，他表现得最好，得了三颗星。师：你们呢?生：我们小组都非常好，大多数都得了五颗星。生：我们小组平均得四颗星。师：真不错，各组都得到四颗星、五颗|星。刚才我们随着叶爷爷了解了爬山虎的脚，其实叶子写得也很美|，下节课我们就学习它的叶子。今天就上到这里，另外请同学们在课下|观察一种你喜欢的植物，运用你学到的方法把他写下来。
