1、浅析农村小学体育特长生选拔培养存在的问题与对策 一、农村体育特长生选拔困难 1.来自家长的阻力。在农村，家长把升学就业看成子女们的唯一出路。而当前招收体育考生的高校较少，体育类专业选择空间小，而体育专业毕业生的就业面又相对较窄。这就使得学生家长对孩子参加体育训练的态度不积极、不支持，特别是有些文化课学习较好又有体育天赋的孩子，家长更是认为练体育会耽误学习。这就造成了很多家长一方面崇拜体育明星，另一方面却不让自己孩子参加体育训练，认为搞体育“出路不大”或“没出路”的现象。据调查表明：有80%的家长不支持自己孩子从事体育训练；有96%的家长认为搞体育没有出息，不愿意自己的孩子将来从事体育事业；几乎
2、所有的家长都认为自己的孩子将来不会成为体育明星。 另外，现在的学生大多是独生子女，在家里由于家长的溺爱，生活条件优越，不少学生养成了娇生惯养的习惯，电视电脑占据了他们所有的业余时间，怕苦怕累怕脏，对体育活动漠不关心，对竞技性体育运动更是不愿参加，他们虽有体育方面的天赋，也很难进入校队进行系统的训练。 2.学校自身条件较差。体育设施与学生的特长爱好不相适应。现在的农村学校重智轻体，学校体育工作得不到有力支持，经费缺乏，场地、器材不足，很多学校连一个像样的田径场或球场也没有。即使配备的器械也是陈旧老化派不上用场，更谈不上现代化的体育设施。现在的学生都有着广泛的兴趣和爱好，学生有兴趣参加的项目学校又
3、满足不了，这又使一部分学生不能被选拔出来。 体育师资力量的欠缺，也影响着体育人才的选拔。我国是一个农业大国，中小学主要分布在县城及乡村学校。目前，我国广大农村学校体育师资力量严重不足，同时因受到商品经济的冲击和影响，专业思想不巩固。从农村中小学体育教师的结构来看，专业毕业的体育教师极少，很多是兼职或代课教师，业务素质普遍较低，对体育尖子生的选拔没有一个科学的选拔标准，只是评一些表面现象，往往一些有体育天赋的学生被拒之门外。 以上因素不仅影响体育特长生的选拔，还直接影响着对他们的培养。家长的不支持，学生自我娇惯心理，缺乏上进心和吃苦耐劳的精神，再加上学校软硬件较差等各方面的因素，使农村学校对体育
4、特长生的选拔及培养问题越来越突出，必须高度重视。 二、农村体育特长生培养缺乏系统性 1.没有正确处理普及与提高的关系。新的课程标准和理念要求面对全体学生，提倡“健康第一”，在这一指导思想的影响下，有不少学校注重对全体学生的培养，尤其在倡导快乐体育的今天，学校体育的活动内容、课程安排等主要是娱乐性的项目，忽略了对竞技体育项目的开展，对体育特长生的培养也就放在了次要地位。 2.对学校教育工作的评价存在片面性。现在的社会上衡量一个学校好与差的标准，还是学校的考试分数、升学率的高低。片面追求高分和升学率，以此来衡量学校好坏的教育体制仍制约着学校体育的发展。基于这种思想，多数农村学校大量占用学生的锻炼时
5、间，甚至有的学校体育课的时间都很难保证，更不要说系统化的训练。 3.没有“一盘棋”意识，拔苗助长现象严重。学校之间因为存在着竞争，各校都是各自为战，缺乏相互之间的交流。好苗子的训练往往在学生的升学、转学的过程中出现中断，使学生的训练缺少连续性和长远性，从而影响到对学生的系统培养。另外，体育竞赛成绩的好坏往往被看成是体育工作的好坏的重要标志，许多学校及教师为了争取好的比赛成绩，过早地安排学生进行专业化的训练，有的甚至从小学低年级开始就进行针对性的比较枯燥的训练，造成体育特长生培养过程中的拔苗助长的现象。这不但使学生的身体得不到很好的发展，而且还使学生对体育运动过早地产生厌倦，甚至抵触情绪，抹杀了
6、他们长期参加体育的斗志，过早地离开运动场。 三、对策与建议 1.教育行政部门要高度重视、加大宣传力度，招生就业政策倾斜。各级教育行政部门要真正从思想上提高认识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的重要发展战略，真正全面贯彻教育方针，提高体育的参与意识和社会责任感，对学校体育工作要进行全面的评价，增加对体育的投入，这也是解决农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。 加强体育价值的宣传力度。通过各种新闻媒体大张旗鼓地宣传，提高全社会对体育的认识，使每个公民真正了解体育的重要作用。同时，学校和体育教师必须同社会各界人士和家长密切联系，多渠道、多形式、多角度、多侧面地宣传体育的各
7、种功能和体育的社会价值，加速推进体育社会化的进程，使全体公民有积极参与的意识。 在招生就业方面，国家应扩大对体育特长生的招生，尤其是非体育专业的院校也应扩大对体育特长生的招生比例，使具有体育特长的学生，在升学时有足够的选择空间和余地。为他们进一步深造创造更大的空间和机会。在就业方面也应为他们创造更多的就业机会，扩大他们的就业面，使他们毕业后能够顺利走上工作岗位。这样可以转变学生家长的态度，提高他们对体育的认识，支持孩子参加体育训练。 2.加强学校体育的软硬环境建设，对学生进行积极的引导。加强体育师资队伍的建设，鼓励学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。加强专
8、职兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习等，提高思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使训练不断地创新和发展。关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。 增加经费投入，加强体育场地、器材设备建设。同时采取因陋就简、因地制宜、自制为主的、少花钱多办事的办法，提供教学和业余训练的必备条件。尽量满足学生们的兴趣和爱好，调动学生
9、参加体育锻炼的积极性和主动性。使学生对体育训练产生浓厚兴趣，积极主动地进行体育锻炼，以利于加强对体育特长生的培养。 多方面对学生进行思想教育，使学生能够充分认识到体育具有的社会功能和价值意义，培养学生不怕苦、不怕累、吃苦耐劳的精神。培养锻炼身体的习惯，形成自觉锻炼身体的心理定势。改进训练方法和手段，引导学生对竞技体育项目的爱好，把具有特长的学生都吸引到训练中去。 3.普及与提高相结合，树立“一盘棋”意识，防止短期行为。在新的课程标准要求下，正确认识到普及与提高的关系，在面向全体学生的同时，也要注重对体育特长生的培养，对两者的关系要有一个充分的认识。在课程的安排、内容的选择上要两者兼顾。在普及的
10、基础上提高，在提高的基础上普及，使体育特长生的选拔与培养健康有序发展。 加强各学校之间尤其是不同阶段学校之间的联系，使学生在不同的学校、不同的时期都能够得到系统的培养。上级主管部门也要协调好各学校的关系，有条件的可制定出从小学到初中或高中统一的培训计划，使学生得到培养与提高。 对学校体育工作的评价，不能单看竞技比赛成绩的好坏，而应重视对体育特长生进行全面、系统和有计划的培养，强化人才输送意识。根据不同阶段的年龄特点，进行适合年龄特点的训练，小学主要培养学生对体育活动的兴趣，使他们爱好体育运动，能够积极主动地参加体育活动。中学阶段也不要有太明显项目分工，主要应使学生的各项身体素质得到全面的发展，
11、为以后的进一步提高打下坚实的基础。农村初中体育特长生培养的研究结题报告（一)课题背景随着新课程改革的不断深化，教育系统、社会各界对于特色教育的要求表现出极强的关注。农村学校在有限的体育场地和设备条件下，也能开展特长生教育。学校特色教育得到了空前的发展，体育特长生教育的发展，已经成为学校建设的一个基本评价因素，同时也是学校办学特色的有机的组成部分。这些年，体育训练工作一直是学校工作重点之一。在日常的体育工作中，更早地发现、有意识地培养体育训练苗子，也是新时期学校体育工作的重要工作项目。1，“农村初中学校体育特长生培养”的研究，涉及操作、综合、理论三个层面。特别是“操作层面”的研究?从教学内容、学
12、生要达成的主体变化角度，以及教师如何组织课堂教学和教学环境角度进行研究?构建了不少具体的、有较强针对性的教学模式。农村初中学校体育特长生培养是根据我县的农村中学体育训练教学研究模式的成功经验。并对其进行分析、归纳和综合，从而构建起有利于在农村中学实施体育特长生培养训练教学模式。2解决的主要问题? 现在通过本课题的研究，已经在以下几个方面有所突破。教学目标由知识中心向能力中心，再向人格中心转变；课堂教学中心由教师向学生转变；使学生动起来。让体育训练课活起来(教学方式由过去的教师灌输知识，学生被动接受，到学生自己学习知识，主动学会学习转变。使体育训练思维能力的培养居于显著的位置。) “问题探究法”
13、是激发学习动机，启迪求知欲望，点燃智慧火花，追求真知灼识的重要教学手方法。培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的重要途径。“疑为思之始”有疑才会有思考，才会有探究，才会有钻研。教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建。没有交往就不存在真正意义上的教学。以问题为中心。师生共同参与问题生成与解决的过程。它超越了体育训练上的“教师中心论”、“学生中心论”、“教师主导、学生主体”的观点，不仅在理论上有突破?而且在实践上有重要的现实意义。我校是一所有着体育特长生教育传统的学校，学校组建了校综训社团、篮球社团、排球社团、小球社团，全校学生都能积极参与。我校的各体育代表队近年来在县里的各项比赛中取得了一定
14、的成绩。学校的竞技体育正逐步展露出良好发展势头的同时，也突现出了一定的问题，运动员苗子的选拔问题，训练时间的安排问题，科学化训练问题，以及向上级学校特长生的输送问题等等，这些具体问题及待解决。解决现阶段我校体育特长生的培养问题，对于促进我校素质教育的发展和深化教育改革有着及其重要的作用。(二)所要解决的主要问题1、我校体育特长生的选拔的机制是什么，如何加强优秀苗子在初中阶段的体育成长？要做好体育特长生的选拔工作，必须具备教体结合、积极培养体育后备人才工作的积极性。一定要始终坚持普及与提高的相结合的基本原则。在面向全体学生，增强学生的体质健康水平和体育运动水平，培养学生良好的体育意识和体育锻炼习
15、惯的同时，要尽力挖掘和培养优秀的体育后备人才。而教体结合是推进学校体育教育工作、提升学校体育教育水平、培养优秀的体育后备人才,要做好体育特长生的选拔工作，必须首先要充分认识教体结合的必要性和意义，以增强工作的责任感、主动性以及自觉性。其次，要做好体育特长生的选拔工作，在选拔的过程中不但要注意具备一定的运动天赋或者运动特长的学生，还需要注意一些在运动天赋或运动能力等方面并不十分突出，但却具有强烈的运动兴趣，能够吃苦耐劳，体育学习的愿望十分强烈的学生。这些学生日后不但有可能成长为优秀的体育人才，而且对带动训练积极性、树立良好的训练风气和训练氛围都有重要的影响作用2、如何合理利用我校现有的资源，对各
16、项目进行科学训练？在我校现有 的条件下，有计划有总结的完成训练计划，。科学规划，科学训练。及时发现和纠正在训练中的问题。3、如何解决学生特长发展与学业学习之间的矛盾？ 体育特长生的学习不是仅仅靠兴趣就能取得成功的,因为他们每天既要上好文化课,又要参加体育训练,相对普通学生而言,他们要付出更多的体力和精力,而长期训练和比赛又大量占用了本应该学习文化课的时间,这些客观原因造成大多数体育特长生文化基础知识薄弱,学习效率不高,不能按时完成学习任务等。面对这些问题,我首先给予理解,并针对其学习上的困难给予有效的关心和帮助。比如课前帮助预习,明确学习目标,带着问题进入课堂;课后帮助复习,查漏补缺,加深理解
17、,巩固所学知识;训练休整期主动为他们补课,比赛结束后为他们开设晚间或双休日补课班,做到机动灵活,见缝插针,补习内容以“双基”为主,并精讲精练,当堂完成,逐步缩小他们与普通同学的差距。 提高体育特长生的文化成绩,单靠文化课教师“单枪匹马”、“孤军奋战”是很难凑效的。我觉得学校领导既要重视体育特长生的体育训练,又要重视他们的文化学习,要把体育特长生的文化成绩与体育教师、任课教师、班主任的工作实绩挂钩;班主任要建立一套完整的管理制度,要与任课教师、教练员、家长紧密配合,齐抓共管;任课教师要摸清每个体育特长生的学习底子,帮助他们制订切合个人实际的学习计划,特别要注意文化课学习的奋斗目标,建立学习档案;
18、进行系统的科学训练;家长要了解学校要求,要支持、配合学校工作,要明确如何在家中配合学校对学生进行管理,达到监督学习,共同教育的目的。4、如何解决体育特长生的输送问题? 参加县市一级运动会，为高中输送体育人才，参加体育特长生招生考试。(三)研究意义1、理论价值：通过本课题的研究，总结出中学体育训练教学中的方法和经验?进而形成规律性的认识，加深对特长教育理论的研究。2、实践意义本课题旨在解决体育训练过程中存在的问题?本身就是应用性研究，对中学体育训练教学中如何科学、合理、有效地探究问题?丰富教师的教学智慧、提升学生的思维品质、提高体育训练课堂教学效率都有一定的指导意义。本课题的研究有助于加深对农村
19、特长教育现象的认识。本课题的研究有助于推动我校体育教育发展及我校体育竞技水平的提高。本课题的研究有助于促进我校素质教育工作的落实与发展。二、本课题在同领域的现状与发展趋势分析体育特长教育一直受到社会和教育部门的关注，不少学校，尤其是高中及其以上学校，已经有了校本的较为丰富的特长生教育培养的经验和发展的优越环境。但是在初中阶段，尤其是农村学校体育特长生的培养问题还是一个较为崭新的课题。如何处理农村义务教育阶段的学习与体育特长发展的问题，如何实施有效的特长苗子的培养问题，等等，还是摆在人们面前的现实的问题。但是，随着教育事业的发展，及人们对于教育的理解的加深，素质教育，特别是特长教育的研究必将有一
20、个飞速的发展。三、研究目标、内容与对象1研究目标（1）通过本课题的实施，形成选拔、培养体育特长生的本土化经验。在中学，体育特长生的培养工作怎样才能做好是关键，根据自己亲身经历以及我校实践经验，我认为应该做好以下几个方面的工作：1、选材：选材是成功的一半。对中学体育特长生的选材，要求不能过高，要根据我们培养的目标，针对高考的实际要求来进行。（1）、选一些对体育感兴趣，文化课符合要求，身体素质较好的体育特长生入队，培养学生在体育方面的兴趣爱好，兴趣才是最好的老师，这样既能保证专业成绩过关，又能保证文化成绩达到高校录取的要求。（2）、选一些能够吃苦。意志坚定的学生入队，这样才能保证训练任务的顺利完成
21、，保证训练课的质量和效果。（3）、选遵守纪律、思想品德端正的学生入队，使训练队成为一个团结向上的集体。（4）、选一些心理素质较好、身体素质有发展潜力的学生。（5）、选材必须深入到平时的课堂及训练实践中去，仔细观察，全面了解普及训练，尽可能让更多的学生参与到训练中来。学生在训练中所表现出来的各种身体形态，如身体形态指标（体形、四肢长度、关节围度、肌肉形状等）、生理机能（肺活量、心率等）、身体素质（速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等）都能十分明显的表现出来。2、抓好组建特长生队伍的几个关键环节要把体育特长生队伍组建好，光靠几个体育教师的努力是不够的，我们必须做好以下几个关键环节：（1）、争取学校领导的
22、高度重视，只有学校领导重视，才能把本项工作彻底做好。（2）、做好体育特长生所在班级班主任的工作，经常联系，取得班主任的支持。（3）、做好体育特长生家长的工作，把我们培养的目标，方向明确告诉家长，得到家长的理解、信任和支持。（4）、做好体育特长生的思想工作，让其积极主动地投入到训练中来，收到事半功倍的训练效果。3、培养体育特长生应完成的几个重要任务（1）、体育特长生应具有良好的思想品德。培养体育特长生的思想品德教育是这几项任务中最为重要的。长期以来，体育特长生给师生们的印象经常是违反校纪校规，例如抽烟、逃课、贪玩等不良习惯。他们的身体机能状态及思想作风、道德品质均处于初步形成及发展阶段。思想品德
23、素养是决定其行为规范、行为方式的重要条件。因此，在训练过程中，教师必须严格要求学生，与班主任老师积极配合狠抓特长生的思想品德教育。及时发现苗头问题，及时解决，逐渐改变体育特长生以往的不良习惯，让学生思想上有充分的、正确的认识，使之养成良好的学习、生活、训练的行为习惯，让学生家长放心，学校宽心，使学生能够成人、成才。（2）、正确引导特长生明确对待文化成绩，加强学习对于教师来说。虽然主要是训练工作，但在中学阶段，体育特长生的文化成绩的提高和特长训练同等重要。没有丰富的科学文化知识必将被社会所淘汰,有很多教训值得教练员们反思,也有好多成功可以借鉴。体育教师与特长生有着较长时间的较亲密的接触，体育教师
24、在他们心目中还是有较高的威信和地位的，因此我们应充分利用这一点，教育他们认识到文化学习的重要性，使他们较好地处理好文化成绩与训练的关系，只有有了好的文化成绩，特长生才能够得以更好的发展，自己才有更好的出路和前途，才能进入更高一级的学校学习和深造，做到训练学习两不误。（3）、对体育特长生的培养要精心指导、持之以恒随着体育竞技水平的不断提高，体育专项成绩方面的要求也越来越高，运动员的成绩只有比较突出，才能有较大的升学深造机会。一般来说，只要经过认真选材，参加体育特长生培训的学生，通过体育教师的严格把关，认真实施有关训练措施，经过训练，特长成绩应该是不错的，至少说应付考试没有什么太大的问题，也达到了
25、中学体育特长生培训的目的和目标，也得到了学校、家长和社会的认可。（2）依托通过本课题的实施，促进学校体育教育工作的发展。（3）通过本课题的实施激发我校体育教师的科研意识和热情，进一步促进教科研能力的提高。2研究方法（1）调查研究法 ：通过活动考察，调查问卷等形式，开展学校体育特长生教育现状的调查观察研究，确定苗子，逐步开展训练工作。（2）文献研究法：通过查阅有关文献资料，了解相关动态和有效经验，开展体育特长教育理论方法研究。（3）经验总结法：不断将获得的信息进行定性的分析，将感性认识上升为理性认识，总结我校体育特长教育的本土化经验。（4）实验法：在2016届学生中组建一个体育特长班，与2014
26、、2015届的特长生的学业成绩和运动成绩进行对比分析，检验组建体育特长班的可行性。3研究对象 我校2016届体育在训特长生（共15人，其中10名男生、5名女生）。四、研究过程第一阶段 准备阶段（2015年9月11月）确定方案，分析课题研究的目的、方向、现有条件，确定研究的具体方案，明确职责任务，设计材料，记录方法。第二阶段 实施阶段（2015年12月2016年3月）采用调查观察法、网络资料查询法、实验法着手收集相关材料，确定各训练队队员的基本情况，开展训练工作，整理各级比赛的竞赛成绩，运动员的输送情况，定期召开研讨、交流会，及时总结经验，调整计划。第三阶段 总结阶段（2016年4月6月）综合材
27、料信息，召开专题会议，分析研究材料，形成关于农村初中体育特长生培养的具体措施，撰写课题研究总结报告，课题鉴定。五、研究条件分析（一） 我校有一批体育教育研究的中坚教师，他们具有教育科学研究的基本经验和研究的热情。（二） 学校已经成立了各类体育训练队及体育社团，配备了训练的基本设施，学校在政策、人员等基本条件上给予本课题研究以极大的支持。（三） 学校每年订阅了大量的教育教学报刊杂志，同时学校上网电脑、打印机，这些条件都在研究信息的获取与处理等方面上给予课题组以极大的保证。（四）我校教育辖区的群众对子女教育期望值的不断提高，对多样化、高质量的特色教育的需求日益旺盛，让子女上好学，已成为我校教育辖区
28、的人民群众最大的愿望。随着城乡差距的进一步缩小，农村学生的特长发展的需要必将越来越迫切，这是本课题研究的客观要求。新的课程改革要求，要从人的发展的角度来处理教育问题，“为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生”、“全面评价学生”等课改理念是本项研究的政策理论支撑点。六、预期成果及形式1、结题报告，汇总课题研究的所有过程材料与成果材料，撰写结题报告，主要研究和研究成果等。2、相关论文，课题组撰写有关各项目科学训练的论文，总结，心得。3、专题报告，课题组根据课题的主题撰写专题报告，提炼有关运动员选材、科学训练、运动员输送等方面的专题报告。4、相关案例，课题组根据特长生的训练、生活动态撰写有关体育特长生培养的典型案例。
