1、第一单元第二节体验化学探究体验化学探究从问题开始从问题开始提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦爱因斯坦2023-5-152 2从问题开始从问题开始敏锐观察和深入思考是提出问题的关键，提出有探究价值的问题就要做好以下几点：仔细观察，勤动脑，多思考 不轻易放过任何“反常”现象 不轻易相信现成结论 不迷信权威观点2023-5-153 3从问题开始从问题开始观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题蜡烛由石蜡和棉质蜡烛由石蜡和棉质烛芯组成烛芯组
2、成通过观察点燃时，点燃通过观察点燃时，点燃中，熄灭时，熄灭后的中，熄灭时，熄灭后的现象提出不同问题。现象提出不同问题。2023-5-154 4从问题开始从问题开始观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题1.点燃前：2.点燃蜡烛：蜡烛燃烧时，为什么有液体流下，液体是什么，为什么一会儿又凝固了？观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？用冷而干燥烧杯罩住火焰有什么现象？将烧杯迅速倒置，注入澄清石灰水有什么现象？3.熄灭蜡烛：冒出的白烟是什么，能否点燃？颜色、状态、硬度、气味颜色、状态、硬度、气味2023-5-155 5通过科学探究解决问题通过科学探究解决问题
3、提出提出问题问题猜想猜想与与假设假设收集收集证据证据设计实验方案设计实验方案进行实验进行实验进行科学探究的基本环节：进行科学探究的基本环节：获得获得结论结论反思反思与与评价评价表达表达与与交流交流2023-5-156 6探究蜡烛燃烧的奥秘通过科学探究解决问题通过科学探究解决问题蜡烛燃烧时是固体石蜡在燃烧？蜡烛燃烧时是液体石蜡油在燃烧？蜡烛燃烧时是石蜡蒸气在燃烧？提出问题提出问题探究蜡烛燃烧的奥秘通过科学探究解决问题通过科学探究解决问题猜想与假设：猜想与假设：石蜡燃烧是石蜡蒸气在燃烧。石蜡燃烧是石蜡蒸气在燃烧。收集证据：设计实验方案，进行实验。（可按教材收集证据：设计实验方案，进行实验。（可按教
4、材P11P11进进行实验，也可自行设计实验方案）行实验，也可自行设计实验方案）获得结论：获得结论：石蜡燃烧是石蜡蒸气在燃烧，石蜡燃烧是石蜡蒸气在燃烧，气态石蜡比液气态石蜡比液体、固态石蜡更容易被点燃。体、固态石蜡更容易被点燃。反思与评价、表达与交流。反思与评价、表达与交流。上述探究过程体现了化学学习的以下特点：上述探究过程体现了化学学习的以下特点：1.1.关注物质的关注物质的 。2.2.关注物质的关注物质的 。3.3.关注物质的关注物质的 。性质性质变化变化 变化过程及其现象变化过程及其现象通过科学探究解决问题通过科学探究解决问题探究蜡烛燃烧的奥秘探究蜡烛燃烧的奥秘2023-5-159 91.
5、1.化学兴趣小组的三位同学对蜡烛化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。及其燃烧进行了如下探究。贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水结论：石蜡的密度比水 ；芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图如图)约约1 s1 s后取后取出可以看到火柴梗的出可以看到火柴梗的 （填（填“a”a”“b”b”或或“c”c”）处）处最先碳化。最先碳化。
6、练习练习2023-5-151010结论：蜡烛火焰的结论：蜡烛火焰的 温度最高；温度最高；婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（是（）A A反复实验，并观察是否有相同现象反复实验，并观察是否有相同现象 B B查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么色固体是什么 C C认为与本次实验目的无关，不予理睬认为与本次实验目的无关，不予理睬 D D询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因询问老师或同学，讨论生
7、成黑色物质的原因 2023-5-151111 三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。心，发现另一端也可以点燃。【提出问题提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢可能会是什么呢?【猜想猜想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳；碳；芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气；芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气；婷婷认为：可能以上两种情况都有。婷婷认为：可能以上两种情况都有。2023-5-151212【实验方案实验方案】换
8、一根较长的导管，并用冷的湿毛巾换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验。包住导管，然后在导管另一端做点火实验。【现象与结论现象与结论】如果观察到导管另一端可以点燃，则贝贝的猜想正如果观察到导管另一端可以点燃，则贝贝的猜想正确；确；如果观察到如果观察到 现象，现象，则芳芳的猜想正确；则芳芳的猜想正确；如果观察到如果观察到 现象，现象，则婷婷的猜想正确。则婷婷的猜想正确。2023-5-1513132.2.问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出以下假设：的成分是什么呢？有人提出以下假设：A.A.白烟是燃
9、烧生成的二氧化碳。白烟是燃烧生成的二氧化碳。B.B.白烟是燃烧生成的水蒸气。白烟是燃烧生成的水蒸气。C.C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。实验：实验：（1 1）吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的）吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩上，其目的是为了验证假设烧杯罩上，其目的是为了验证假设 ，但这样做并不能得出正确结论原因是但这样做并不能得出正确结论原因是 。2023-5-151414（2 2）吹灭蜡烛，立即用一个干冷的烧杯罩住白）吹灭蜡烛，立即用一个干冷的烧杯罩住白烟，烧杯内壁没有出现水雾，说明白烟是烟，烧杯内壁没有出现水雾，说明白烟是
10、；（3 3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟，）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟，发现蜡烛被重新点燃，说明白烟有可燃性，这为发现蜡烛被重新点燃，说明白烟有可燃性，这为假设假设 提供了证据。提供了证据。同时可排除假设同时可排除假设 ，因为因为 。2023-5-1515153.3.一元硬币外观有银白色金属光泽，与铁的颜色相一元硬币外观有银白色金属光泽，与铁的颜色相似，为了确定该硬币是否为铁质，有同学拿磁铁来似，为了确定该硬币是否为铁质，有同学拿磁铁来吸引，该做法属于科学探究中的吸引，该做法属于科学探究中的 （）A.A.观察观察 B.B.实验实验 C.C.假设假设 D.D.推理推理 4.4.
11、郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验某气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，验某气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（属于科学探究环节中的（）A.A.猜想与假设猜想与假设 B.B.收集证据收集证据 C.C.设计实验设计实验 D.D.获得结论获得结论2023-5-1516165 5某同学在进行镁条燃烧实验时，发现从实验室中某同学在进行镁条燃烧实验时，发现从实验室中取来的镁条表面发黑，对此，学习小组进行了讨论，取来的镁条表面发黑，对此，学习小组进行了讨论，组长王连说道：组长王连说道：“这可能是镁和空气中的氧气发生这可能是镁和空气中的氧气发生了反应产生了黑色物质。了反应产生了黑色物质。”王连的观点属于科学探王连的观点属于科学探究环节中的究环节中的()。A A提出问题提出问题 B B做出假设做出假设 C C设计实验设计实验 D D交流评价交流评价 6 6与化学实验成功无必然联系的因素是与化学实验成功无必然联系的因素是()。A A严谨的科学态度严谨的科学态度 B B科学的实验方案科学的实验方案 C C偶然的巧合偶然的巧合 D D合理的实验步骤和操作方法合理的实验步骤和操作方法 2023-5-151717
