1、小学教师业务学习方案教师业务学习方案单位：牧牛岭社区小学时间：2016年9月牧牛岭社区小学教师业务学习方案 一、指导思想： 为落实“改进教学常规提升教育教学质量”的要求，贯彻学校“向教学管理过程要质量”的工作思路，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。同时学习其他学校的业务模式，所以学校将组织教师紧紧围绕这个工作开展业务学习，促进广大教师更快地规范教学行为，不断更新教学理念，大胆实践和探索课改教学模式，逐步完善教学方法和评价标准；尽快提高教师专业水平，促进教育教学良性发展。二、学习目标；通过学习，转变教师教学观念，提高广大教师理论
2、水平和业务水平以适应课改的要求。通过学习，进一步促进教师教学基本能力的提升，建设一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养高的教师队伍。通过学习，使教师立足课改，在不断研究教育教学中发现的新问题，提升教育科学研究能力，加快教育教学工作的良性发展。三、学习内容：学习小学语文课程标准，小学数学课程标准。四、学习重点：（一）各学科课程标准和活动导学经验1、教师角色的定位教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能忽
3、视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。2、学习课程标准的基础理念（1）全面提高学生的素养。新课程标准要求教师必须面向全体学生，使学生获得基本的文化素养。（2）正确把握各学科教育的特点。应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。（3）积极倡导自主、合作、探索的学习方式。学生是学习和发展的主体。各学科教学必须根据学生身心发展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（4）努力建设开放而有活力的各学科课程。应拓宽学生学习和
4、运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力。（二）教师继续训练必备的教学基本功，提高教师的专业知识和基本技能。五、学习方式及组织实施（一）培训学习1、学习时间：2016年12月2、集中学习。对教师进行课程标准、课改等学习，通过学习形成共同的教学理念，要注重培训内容的系统性。3、校内学习。学校在下学期通过“示范课”、“研讨课”、 “集体研讨”等形式，对教师进行经常性的校内学习和指导，从而引导广大教师不断反思自己，将课改的收益和教学基本功训练收获的成功升华为自在的观念、行为。（二）自学自练
5、学习是基础，自学自练是关键。教师在平时要自觉地自学自练。教师自学内容包括上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。各级各类教育报刊、杂志，校内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验，教师必备的教学基本功、教学基本技能等。六、保障措施1、学校成立教师业务学习领导小组，教导处具体指导、检查教师的业务学习情况。2、学校给教师指明努力的方向并提供供教师展示自己的机会。对教师必备的基本功进行考核，组织教师进行教学课改等活动。教研活动记录牧牛岭社区小学2016年12月教师业务学习一活动时间:2016.12参加人员：全体教师活动主持人：董兰霄记录人：李涛一、备课主科备课要依据课程标准对教材的要求认
6、真备课，所有备课必须依据我县“三疑三探”教学模式实施备课。下发教案中欠缺的课，教师须用学校下发教案表格备，放在教案后面。如：语文的积累运用，数学的练习课等，根据教学用书的要求，几课时就备几课时，不能所有课都只备一课时（特别是副科教案）。近三年新上岗的教师必须使用手备教案。（在课头不变的情况下可以使用旧教案，把显示是旧教案的痕迹去掉后，再重新添加后方可使用）。 除新上岗教师外的教师如有符合学校要求的电子教案，把显示是旧教案的痕迹去掉后，再重新添加后方可使用。 副科备课无县室下发教案的使用学校下发的教案表格进行备课。封面须写清年级科目、学校、教师姓名、时间，若用两本以上，应标注“第几本”教师业务学
7、习一活动时间:2016.12参加人员：全体教师活动主持人：董兰霄记录人：李艳扉页要求： （1）有课程标准对全册的要求及三疑三探教学模式。 （2）本册教学计划（主要包括学情分析、教材分析、教学目标、各单元教学重难点、提高本学科质量的方法措施、课时安排）。 （3）填写教学进度表，并及时补充“实际进度”3、教案内容一般包括课题、目的、重点、难点、教具、教法、教学过程、板书、作业设计、教学反思等内容，每课时必须有。（特别是板书和教后记要认真书写）教案要字迹工整，结构完整，脉络清晰。教师业务学习一活动时间:2016.12参加人员：全体教师活动主持人：董兰霄记录人：杨菊萍1. 备课时要对三套不同的教材来回
8、比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。 2. 在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体部分整体”进行教学。 3备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。教后记一般从以下几个方面书写：佳处自赏：教学中的成功做法。败笔自究：教学中的失败之处及原因、课堂上反映出的问题、学生在学习中的困难所在等。改进措施：针对问题，教师在之后教学中的改进方法教师业务学习一活动时
9、间:2016.12参加人员：全体教师活动主持人：董兰霄记录人：刘卉使用下发教案的教师，要对教案做到提前预习，并结合个人实际对教案进行认真修改和补充不能照本宣科。补充的要点是导课，自探题的设计，完善的重点是学生合探的活动过程，质疑的内容。 主科一课时修改100字左右，副科一课时修改60字左右。5、数量： (1)主课教案数量： 一二年级语文教案一周备11课时(包括一节写字课、一节活动课)，数学教案一周备8课时（包括一节活动课）； 三六年级语文教案一周备9课时（包括一节写字课、一节活动课），数学教案一周备6课时（包括一节活动课）。 教师业务学习一活动时间:2016.12参加人员：全体教师活动主持人：
10、董兰霄记录人：薛慧教案中包含的内容有（按以下次序排列）：（1）课标要求 、三疑三探教学模式（2）教学教研计划（3）教学进度表 （4）单元分析（5）课时教案（包括积累运用，整理和复习）（6）单元测试卷，成绩册（电子打印），试卷讲评教案（必须使用学校指定的表格写详细，和平时的教案一样各环节齐全，详实，试卷分析（7）单元反思 （使用统一下发的表格书写）（8）写字课教案（语文教师每周一节,单列成块，并在教案右上角注明） 教师业务学习一活动时间:2016.12参加人员：全体教师活动主持人：董兰霄记录人：董香君1、作业布置： 教师要精选习题，难易适当，要以消化知识，形成技能为目的，且忌大量重复，作业量要适
11、当，不能加重学生课业负担，练习的形式要灵活多样。2、作业格式： 各种作业封面必须由教师统一书写学校、班级、姓名，作业第一行先写月日本期第次作业，第二行写第课或练习-，用阿拉伯数字填写。数学没讲新课时，第二行写“分层培优练习”。学生作业要做到按时上交，书写整洁规范。： 作业批改要统一用红色笔批改，对的打“”错的打“”（除作文、周记、大字外），教师要做到全批全改，批改、纠错、复批及时，提倡面批面改。严禁学生批阅或他人代批。 教师业务学习一活动时间:2016.12参加人员：全体教师活动主持人：董兰霄记录人：王贺作业批改要求： （1）作业批改要统一用红色笔批改，对的打“”错的打“”（除作文、周记、大字
12、外），教师要做到全批全改，批改、纠错、复批及时，提倡面批面改。严禁学生批阅或他人代批。 （2）作业批改除作文、周记采取100分制外，其余一律打“优、良、中、差”等级，最后批上日期 4、语文作业数量及批改要求： 一、二年级语文作业每次一页，每月不少于22次（一年级用拼音本，二年级用田字格本，反对重复抄写）由教师全批细改。 课堂练习（仅限二年级设置）一课一次，内容应以教材中的或教师设计的词句积累、写话练习为主；每次作业量不宜大；应使用中字本或田字格本。 课堂作业次数要达到每学期上课天数的百分之九十五以上。本期920.95=88次（一次试卷=3次作业）教师业务学习一活动时间:2016.12参加人员：
13、全体教师活动主持人：董兰霄记录人：吴江帆 课堂作业课课必有，每次至少一页半（每次有阅读题），每月8次，全批全改，有纠正有复批，练习内容以教材中或师生设计的语言训练题为主，要体现精练、巧练。（三年级第一学期前两个月可以适当减量，一页） 纠正要求：在教师批语下空一行，顶头写纠正二字，再另起一行写纠正内容。作文： 每月2篇，每篇另起一页，每篇接近两页，第一行的中间写题目，正文每段开始空两格，标点要使用正确；教师批改时采取100分制，让学生先自改，互改，师再改。要有统一的批改符号，有眉批、段批和总评。评语要具体，字体工整不了草，有针对性，多鼓励语言，数量最少两行。批改标准参照课标对各级段要求，不能一概
14、而论，语言笼统。 纠正时注意：先写“纠正”两字，错字要组词。教师业务学习一活动时间:2016.12参加人员：全体教师活动主持人：董兰霄记录人：石雪丽周记： 每月4篇；每期学生可对批两篇，其余全由教师批改，不能只批号和分，可以比作文批的稍简略。课外阅读摘抄要求： （三至六年级）每周两次，内容为课外阅读，主要在课外完成，应重视课外阅读的量与质。小记录本半页。大字： 一周练一次大字，应按课标要求，循序渐进第二学段“用毛笔临摹正楷字帖”，第三学段“用毛笔书写楷书”，第四学段“临摹名家书法”。教师统一用红色记号笔批改，写的好的字用圆圈圈出来。教师业务学习一活动时间:2016.12参加人员：全体教师活动主
15、持人：董兰霄记录人：曹志孟在语文作业的设置上，应注意“三少”：少机械抄写，如抄写课文、课后问答题；少重复抄写，如天天家庭作业抄写生字、生词；少大量抄写，如每次作业连续书写在1个小时以上。作业设置要提倡“三多”：多阅读，特别是与教材同步的课外阅读；多积累，不仅仅是摘抄好词佳段，还应有生活经验的积累，如有目的的进行实践活动，做家务、搞制作等趣味性的实践性的创造性的活动；多运用，作业量少但富有思维价值，如串词成段、课文改写、写法迁移等。周记： 第一行的中间写题目，正文每段开始空两格，标点要使用正确；教师批改时采取100分制，让学生先自改，互改，师再改。要有统一的批改符号，有眉批、段批和总评。评语要具
16、体，字体工整不了草，有针对性，多鼓励语言，数量最少两行。批改标准参照课标对各级段要求，不能一概而论，语言笼统。 教师业务学习一活动时间:2016.12参加人员：全体教师活动主持人：董兰霄记录人：王爽数学作业数量及批改要求（1）一二年级每次不少于半页，每月不少于22次，教师全批全改，有简短评语。（2）三六年级每天一次，每次不少于一页，每月不少于18次，有简短评语。纠正要求：在教师批语下空一行，顶头写纠正二字，再另起一行写纠正内容。 （3）课堂作业次数要达到每学期上课天数的百分之九十五以上。本期920.95=88次（一次试卷=3次作业） 英语作业：每周1次，每次不少于英语本1页英语作业的书写、格式
17、任课教师要有明确的要求，并作师范性指导。如：第一行写时间 月 日，本期第 次作业，第二行写课题 （尽可能用英语书写）。 科学作业以练习册为主，同级同科要一致，全做、全批、全改，并保质保量完成教师业务学习一活动时间:2016.12参加人员：全体教师活动主持人：董兰霄记录人：董淑晓练习册和试卷要求： 同级同科统一选题，每本选题不少于二分之一，全批全改，统一用铅笔做，练习册做批与授课同步，可以少一个练习，每月月查必查。家庭作业： 数量上，严格遵照上级的有关规定（一、二不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量不超过一小时，如语文作业在内容上，没有固定的，周记、采蜜集、练习册等都可以成为家庭作业的内
18、容。） 周一、周三晚上布置语文；周二、周四晚上布置数学。批改笔记： 语文数学课堂作业有批改记录。统一用小记录本。 （格式：-月日，第次作业 共性问题 个性问题） 重点发言材料牧牛岭社区小学2016年12月教师角色新思考 提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。最近，因为一些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考。 一、教师要是一位出色的语言大师。 前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦；在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到
19、位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾；在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师！ 二、教师要是一位优秀的心理医生。 现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使
20、之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生！ 三、教师要是一位细心的保健医师。 前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，老师吓得惊慌失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原来孩子有癫痫的家史。由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比如一个淘小子在课间不小心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场教师应该做哪些工作？随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提醒些什么？这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”
21、事故的防范知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。因此，新时期的教师要是一位细心的保健医师！ 为了完成教育使命，我们的教师角色越来越多，为了把教育做好，教师到底要扮好哪些角色，还真不好一下子说清楚，也许教师应该成为一名魔法师能解决很多问题的魔法师！ 常永 2016年12月关于教学几点经验1、备课的经验 1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。 2. 在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体部分整体”进行教学。 3
22、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。 二、上课的经验 4上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。 5上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。 6要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声
23、。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。 7. 教学过程的关键是“交流互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。 8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。三、考试的经验 9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。 10.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考
24、试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。 11对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。 12.考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。 四、提问的经验 13.设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。 14提问与思维。“选择思维”
25、的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”要有预见。 15“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。 16. 要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。 五、综合的经验 17对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。 18. 每一学年都要调查
26、统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。 19. 每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生命和使命”，价值统一。 石雪丽 2016年12月教师一生的好习惯 切记，一个学生一个世界，每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。苏霍姆林斯基 一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。哲学家莱布尼茨说：万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。苏霍姆林斯基也进一步指出：每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。
27、没有差别的世界是一个孤寂的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。而千篇一律就等于毁灭。 教师应该用行动让学生感受到你是真心在关心他，使他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，从而有勇气超越自我，不断进步，这种幸福感能够带给学生一生的积极心态与向上的勇气。 教师要像慈母一样关爱每一位孩子
28、，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程享受到学习的幸福和快乐。 杨菊平 2016年12月做一名阳光的教师 要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。 -（法国）著名作家罗曼罗兰 什么样的教师是阳光教师？ 我想，那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。 做阳光教师，就是要有自己的教育思想，敢于创新和开拓进取，而
29、不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单的复制和粘贴，这样的教育是难以教出具有创新精神的学生，难以培养出具有开拓进取品质的人才，而这样的教师也注定与阳光教师和教育家型的教师无缘。 曾看到这样一个案例：有一个年轻教师上的优质课非常棒，得到上级领导的赏识，得到广大教师和领导的认同，于是，上级领导打算提拔这个教师到教育局某部门工作。在提拔前，领导到该学校视察，听了一节这个教师的随堂课，由于这个女教师平时对随堂课不重视、备课不认真、上课敷衍了事，结果这次的突然袭击让这个教师措手不及，结果，那堂课可想而之的糟糕。于是，提拔的事就这样不了了之，而这个即将升起的新星也就陨
30、落。这样的教师，就是伪阳光教师，迟早会曝光于大庭广众之下。 树立正确的教育观，这是我们广大年轻教师最重要的、最根本的问题。如果这个教育观问题不能得到很好的解决，那我们的教育就不能解决问题。因为，方向是错的，所以，你的教育人生也是错的。 现代教师应是学生学习和成长的促进者，即教师是学生学习活动的组织者不再是自始至终絮絮叨叨讲课、传授知识的人、而是把学生组织好，由他们自主、合作学习的人；教师是学生学习和成长的引导着-导而佛牵，牵而佛抑，甚至不一定是主导，是指引学生以方向，由他自己去走（哲学上说践行）的人；教师是学生的激励者-崇尚肯定性评价，不断给学生以激赏。正如第斯多惠所说，教育艺术在于激励、唤醒
31、和鼓舞；教师是学生学习活动的参与者-走下讲台，走进孩子们中间，成为他们的益友、伙伴、知己，平等中的首席，是与学生共同成长的学习者。因此，具有现代意识的教师，就应该充分确立学生的主角地位，要教育、培养，并放手使学生自己成为自己的主人，为自己，主动而自主地学习，在学习活动中主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，充分表现出主人翁、主演的角色形象。 做一名阳光教师，用理想教书、用心育人。 刘卉 2016年12月教师业务学习活动总结牧牛岭社区小学2016年12月教师业务学习活动总结 通过近一周的业务学习，全校教师从备课上课到作业方面有了明确的学习榜样，并从思想上有了新的认识，从各个方面加强业
32、务量素养。 一、认真学习，加强师德修养，提高思想认识，树立新的理念 1、认真学习师德标兵的先进事迹，加强对新的中小学教师职业道德规范的学习，从“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”出发，切实树立教师的形象，努力做到为人师表，努力做一名服务型教师。 2、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。 3、利用课余时间，加强了继续教育的学习。认真阅读给教师的建议教师人
33、文教育等教育专著。并上网学习了教师专业发展教师课堂教学能力的培养与训练等。使自己的思想和知识有了较大的提高。 4、课程标准的学习，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。 5、加强了教师基本功的训练，每周按时写钢笔字、粉笔字。，坚持画简笔画。 二、教学工作中理论联系实际 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教
34、师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我们积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： （一）发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的
35、宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我们明确了今后讲课的方向和以后各课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 （二）调动学生的积极性。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 （三）做好后进生转化工作 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。因此我门以爱心，耐心，恒心，童心对他们进行教育取得了较好的成绩。 在今后的学习工作中，我们将更加努力的学习和工作，不断提高个人的教学能力以及理论修养水平，将其更好的利用到教学工作中去，不断提高教学效率。36 / 36
